学报论文参考文献的著录摭谈

对录参考献的目的与作用进行了说明，针对来稿中参考献录的不规范现象提出规范的要求，包括必要的录款项和规范的录符号，分析了参考献录不规范的原因并提出了解决对策。     

社科类学报编辑规范存在的问题与对策

社科类学报编辑规范存在的问题主要是：中参考献的录形式与理工类学报的录形式基本相同，忽视了社科类学报参考献的人内涵；参考献与注释的区别太笼统，编辑不好处理；对章中不完整引用的材料，标点问题处理无规范，各学报编辑的处理五花八门；对外(正及参考献)的编辑无规范等。建议行业指导部门组织人力编辑详尽的中国编辑界甚至学术界通用的编辑手册，以指导编辑工作并使之有利于学术规范。     

关于高校社科学报学术论文参考文献著录问题

参考献是学术论的重要组成部分，它应该同论一样达到一定的学术层次，它的录也应该是符合规范的。《中国高等学校社会科学学报编排规范（修订版）》和《中国学术期刊（光盘版）检索与评价数据规范》对参考献录的规定虽具有一定的科学性，但在献类型标识、古籍的版本及献出处的录等方面仍有不尽如人意之处，需进一步研究和修订完善。     

开放教育研究(OER)参考文献著录规范

综观我国社会科学期刊,其所刊载学术论的参考献录形式各异,不仅刊与刊不统一,且同一本期刊的期与期、篇与篇,甚至一篇章内的列与列也存在不统一的现象。究其原因,一是有关规范不尽完善,致使期刊编辑部操作困难;二是作对规范不甚了解,忽视对参考献的录规范。     

《现代中小学教育》文后参考文献著录细则

根据GB／T7714《后参考献录规则》制定本刊后参考献录细则，请作按照本细则录投向本刊的稿件。正中引用的献应为正式出版物，标注方法按正中引用献出现的先后顺序连续编码，并将序号置于方括号中。同一处引用多篇献时，将各篇献的序号在方括号内全部列出，各序号间用“，”。多次引用同一作的同一献时，在正中标注首次引用的献序号，并在序号的“[]’，外录引页码。献作姓在前名在后，外作的名可以缩写，省略缩写点，其中译名可以只录其姓。作不超过3人时，全部列出；超过3人时，只列出前3人，后加“，等”。出版地录出版所在地的城市名称，无出版的中献录“出版不详”，外献录“s．n．”，并置于方括号内。具体录格式为：     

《CAJ-CD规范》参考文献项之缺陷及其完善

《中国学术期刊(光盘版)检索与评价数据规范》有关参考献录的规定存着：献类型及其标识太笼统，转引献无章可循，专页码可任选，未规定重复引用同一献的标注方式，无视翻译的作权等缺陷，应作具体的修订，使之更加完善。     

关于"注释与参考文献著录规范"的规范

章指出CAJ—CD规范当中有关注释与参考献的录方式在编辑实施过程中产生的问题，通过讨论和分析问题产生的原因，提出了CAJ—CD规范进一步完善的具体建议。     

科技论文参考文献的功能

后参考献是科技论评议的一个重要组成部分,但通过不被人们所重视,存在的问题较多,现从9个方面就科技论参考献的功能进行了阐述,从而明确了参考献在科技论和科技期刊中的地位和作用,明确了准确录后参考献的重要意义,以期引作和编的重视。     

学报社科论文投稿问题分析

近年来，由于《中国高等学校社会科学学报编排规范》的推行和投稿的增多，投稿对编排规范的不熟悉、不理解，许多投稿存在不符合论基本要求方面的问题，较突出的是要的编写和参考献的录。此外，由于投稿知识产权意识淡薄、治学不严谨、急功近利等产生了诸如一稿多投、选题陈旧雷同、行草率等问题。要减少这些问题，投稿应提高认识、加强学习、严谨治学。     

《中国文献编目规则》（普通图书）对并列书名及其著录的改进和规范

本采用对比方法，分析了《中国献编目规则》(普通图书)相对于《普通图书录规则》在并列书名及其录上的改进和规范，并提出了一些参考性建议。     

论王国维“非功利”的美学观

王国维在对中国传统“文以载道”美学观的批判和对西方康德“审美无利害”、席勒“游戏说”以及叔本华的非理性主义哲学美学观的借鉴基础上,提出了非功利的美学观。非功利说是王国维整个美学理论的核心,它强调文学的独立的审美价值,在中国美学史上具有划时代的意义。     

求质与创新:"非核心期刊"类学报反学术失范出版活动的视点及选择

“非核心期刊”类高校学报在总体上处于学术出版界的末端。相对于核心期刊,其偏轻于质量要求的审稿标准和稿源质量较差的现实,是形成较多失范之作的客观原因。因应当前学术界反学术失范形势的需要,“非核心期刊”类学报应该回归到以“传播优质的学术文化”为根本职能的定位上来,丰富角色内涵,创新工作方式,在出版活动中体现防范和规制学术失范现象的特点,强化抵御失范之作的意识和能力,切实履行反学术失范的职责。     

第二语言测试分数解释体系的比较研究

对托福、托业、雅思、大学英语考试、新汉语水平考试等大规模第二语言测试的分数解释体系进行比较研究,提出单标准参照与多标准参照、精度标准参照与跨度标准参照等概念。大规模的第二语言测试应当同时提供标准参照和常模参照,使考试用户获得更为丰富的分数解释信息;对于标准参照而言,"单标准参照"的"完成能力标准的百分比"这一分数解释体系更为可取。     

Clusters,innovation and tertiary education

Abstract

The purpose of this paper is to investigate the integration between research findings produced at the University and Community College levels and local SMEs (small and medium enterprises) as it impacts regional innovation systems and in particular the prospect of cluster formation. The paper explores certain factors that have been identified in international literature as being critical to fostering innovation in non‐metropolitan regions. These factors include government policies and programmes, internal and external infrastructure, partnership or research links among educational institutions, and support from local business and civic leaders. Stakeholders from non‐metropolitan regions were asked to judge the level of effectiveness with reference to these development “factors” while highlighting weaknesses, strengths, and effects on innovation in their locale.     

Classification models of child molesters utilizing the Abel Assessment for sexual interest.

OBJECTIVE: The aims of this study are to demonstrate 1) the criterion validity of the Abel Assessment for sexual interest (AASI) based on its ability to discriminate between non child molesters and admitting child molesters, and 2) its resistance to falsification based on its ability to discriminate between liar-denier child molesters and non child molesters. METHOD: A group of 747 participants matched by age, race, and income was used to develop three logistic regression equations. The models compare a group of non child molesting patients under evaluation for other paraphilias to three groups: 1) a group of admitting molesters of girls under 14 years of age, 2) a group of admitting molesters of boys under 14 years of age, and 3) a group believed to be concealing or denying having molested. RESULTS: Both of the equations designed to discriminate between admitting child molesters and non child molesters were statistically significant. The equation contrasting child molesters attempting to conceal or deny their behavior and non child molesting patients was also statistically significant. CONCLUSIONS: The models classifying admitting child molesters versus non child molesters demonstrate criterion validity, while the third model provides evidence of the AASI's resistance to falsification and its utility as a tool in the detection of child molesters who deny the behavior. Results of the equations are reported and suggestions for their use are discussed.     

关于毛泽东文艺思想的两个重要观点--读《毛泽东文艺论集》新识

文章主要依据新出版的(毛泽东文艺论集),对关于毛泽东文艺思想的两个有争议的重要观点提出了新的认识。(1)关于毛泽东的文艺批评观。文章阐明政治和艺术的统一,内容和形式的统一,对思想性和艺术性的同等重视,是毛泽东品评作品的一贯要求,是作为科学体系的毛泽东文艺思想的批评观和批评标准,而“政治标准”“第一”、“艺术标准”“第二”是毛泽东文艺论述中的“个别词句”,可以把它与作为科学体系的毛泽东文艺思想区别开来。(2)关于毛泽东的文学与经济、政治关系观。文章阐明政治“决定”文艺是毛泽东文艺论述中的不确切表述,而在总体上毛泽东是继承、坚持了马克思主义关于文学与经济、政治关系的唯物史观的。     

水平考试与选拔考试的相关问题研究——多元评价中制定考试评价标准研究

新课程改革明确要求构建多元化的评价体系,制定考试评价标准是对多元评价体系的完善。借鉴国外考试评价标准事例,概括根据我国新的课程标准制定考试评价标准的依据和原则,简述考试评价标准的基本框架,说明测量目标表述的基本要求。     

外国文学教学中的道德建设

教育和道德的关系是一个长久的伦理命题。从建国之初,关于教育和塑造新型的社会主义道德问题就以科学的方式得到重视。科学的方式就意味着在建立社会主义性质的大学的过程中,创建新式的学科,使社会主义意识形态成为基本的价值规范。外国文学的教学可以在世界文学的背景下,通过文学规范的变革显示文学规范的选择与历史正义性的逻辑关联,以及社会主义合法性的审美化论证。而所有的知识和知识规范的建立都可以帮助学生形成道德自觉。     

Soft power,university rankings and knowledge production: distinctions between hegemony and self‐determination in higher education

The purpose of this article is to analyse the nature of the global hegemonies in higher education. While anti‐colonial thinkers describe the dominance of the Western paradigm as an oppression of indigenous culture and knowledge and as neo‐colonialism in higher education, their arguments lead to such questions as how much self‐determination do non‐Western countries have? On what basis can the colonised resist the coloniser? To what extent are non‐Western nations aware of the Western hegemony? To answer these questions, this article uses the concept of soft power to interrogate how global hegemonies are manifested in higher education agendas. With reference to the pursuit of a world‐class status in higher education in East Asia, it discusses how the international inequality in higher education is viewed from the anti‐colonial perspective in the existing literature. The article then proposes the soft‐power perspective as an alternative way to explain why non‐Western countries are willing to follow the Anglo‐American paradigm to develop their higher education systems. Extending this analysis, the article argues that the emerging global university rankings are important resources of soft power that have the potential, as a governance tool, to reshape the global higher education landscape.     

十七年文学:如何进入文学史?

讨论十七年文学如何进入文学史,首先要解决的问题是:这段时期的文学是否具有文学史价值?许多现有的文学史著作以"文学的自主性"作为衡量标准,从而否定十七年文学具有文学史价值,这种作法是不科学的。我们认为,十七年文学具有重要的文学史意义。对这段文学史的"重写",旨在颠覆的是以往政治视角下的文学史观,而非基本的文学史实。但对文学史观的置换,会牵连到文本的选取工作。选取哪些文本入史,其根据应该是作品产生的社会影响。十七年文学史写作的正途,应该是从基本的文学史实出发,回归历史情境,屏弃二元对立的思维方式和随意臆测历史的思维习惯。