救助贫困生应该整合制度与社会资源

2005年高考之后，围绕贫困大学生各类媒体没少费版面。然而，总有一些消息让我们悲从心起。2005年6月，18岁的云南女孩邓欣考上昆明医学院。因家庭贫困，其母亲因担心交不起高额学费，于8月1日上吊自杀。这不是个案，“女生抓阄辍学跳下悬崖”、“父亲压力太大跳楼的”，这些事情不时发生。面对“学费杀人”，难怪教育部副部长张保庆也不得不“冲冠一怒为助学”。     

“启示”误用原因试析

如今，在公共场所和报纸杂志、电视网络等媒体上，不时会有“招聘启示”“征婚启示”“征稿启示”“寻人启示”之类的字眼映入我们的眼帘。例如：     

现代技术和媒体对高等教育教学的影响

高等教育在近十年来发生了很大的变化，媒体和现代技术提供给我们甚为有效的学习环境。目前、我们主要使用的媒体和技术有两种途径：首先，学生能够“从”多媒体和信息技术中学习，其次，他们能够“与”多媒体和信息技术共同学习。“从”立足于电视教育、计算机指导，或者综合的学习系统；“与”作为认知工具并构筑了学习环境，这里我主要从认知领域加以论述。     

“画蛇添足”还是“画龙点睛”--谈多媒体在小学数学教学中的合理运用

随着现代教育技术的不断更新和完善，以多媒体计算机与网络通信技术为标志的现代教育技术在教学中的普遍运用日益广泛和深入。在小学数学教学中合理运用多媒体，能充分调动学生学习的积极性。但是，现在的一些课堂上存在着多媒体辅助教学运用不当的现象，给教学起“画蛇添足”的反作用。教学中，我们应该正确使用多媒体，使之为数学教学起到“画龙...     

班主任需关注的三种效应

稍稍留心．我们会发现媒体上常常出现“蝴蝶效应”“鲶鱼效应”“木桶效应”“羊群效应”“马太效应”“罗森塔尔效应”“多米诺效应”等术语。这些“效应”都有其特定的含义．作为班主任，有三种效应我们应该关注。     

“0分”实话与重奖“诤言”

近日有媒体选载了高考“0分”作文片断，其中一篇以《我们头上的灿烂星空》为题的“0分”作文写道——     

现代教育媒体中的第二课堂：大学英语教学

在高等学校对大学英语教学的期望越来越高的历史时刻，固守传统的“一本教材、一张嘴和一只粉笔”的课堂模式只能使我们生活在“过去”。只有将现代教育媒体用于大学英语教学，使现代教育媒体与传统教育媒体相结合，才能使我们生活在“未来”。     

将素质教育进行到底--感受蓟县一中的素质教育

不知从什么时候起，“素质教育”这个词成了我们讨论教育话题时的一个“禁区”，提起它，不由自主地，教育者开始闪烁其词，媒体人士开始“绕行”，一线教育者们开始沉默，家长开始质疑，孩子们开始觉得遥远……特别是近来备受争议的“南京高考之痛”事件，让人们开始困惑：为什么教育改革越深入，反而对“素质教育”的理解越“懵懂”?为什么到“素质教育”提出若干年后，才有那么多人诘问“什么是素质教育”?为什么那些用行动践行素质教育的学校和教师们不再感到被尊敬和自豪?又为什么在我们听到“新课改”等更新的“名词”和“概念”之后，好像把“素质教育”这个曾令多少人慷慨激昂的“符号”遗忘了?     

让喝水再次成为一种幸福

来自官方、专家、部分媒体的澄清，再一次和民众的感受出现了较大反差。这一次是缘于我们天天都在用的自来水。有媒体刊发了一组关于“自来水真相”的报道，说中国“自来水合格率仅50％”，让大半个中国吵翻了天。     

发飙≠起暴风

“飙”在《汉语大词典》中有三个义项：一是指“旋风”，二是泛指“风”，三是引申为“迅疾”。《现代汉语词典》（第5版）将“飙”解释为“暴风”，而没有收录“发飙”。现在媒体上常见的“发飙”不是起暴风，它主要有两个意思，一是猛然奋起。如：“‘两会’中股市曾经发飚，原因是保资第一单落定，保险资金入市拉开序幕。”     

民进党是如何绿化台湾媒体的

媒体作为宣传工具，在当代政治舞台上扮演了越来越重要的角色。民进党从它诞生的那一刻起就开始了对台湾媒体的觊觎。2600年陈水扁当选“总统”，民进党上台执政，疯狂地开始了从外部和内部“绿化”台湾媒体的活动。这极大阻碍了台湾的民主化进程，也使得台湾民众对媒体公信力正慢慢丧失。     

＂电＂出火花——电教媒体在教学中的运用

在教学过程中电教媒体可以充分调动学生的学习积极性，让学生亲近文本，为学生创造一种愉快的、生动活泼的学习气氛，使学生“爱学”“乐学”，有效地提高教学效率。下面谈谈我们在语文教学中运用电教媒体的体会，让电教媒体在小学语文教学中“电”出火花。     

高考禁用网络热词有点扯淡

高考来临之际,上海有关方面在媒体郑重宣布：高考作文禁用网络热词,凡是用到“给力”“伤不起”“神马都是浮云”“有木有”等网络热词的一律当作错别字扣分．听后让人不禁愕然。     

从“杠杆的应用”一课看电教媒体的作用

从“杠杆的应用”一课看电教媒体的作用张慧敏“杠杆的应用”这节课的知识跟现实生活和生产实际有着密切联系，一学生也有这方面的感性认识，采用什么方法能密切联系实际，把知识讲活，是我们所要探讨的问题。在这一节课中引入电教媒体，并使其与传统教学紧密结合，起到了...     

“公众利器”与“市场为王”——英美广播电视管理比较及其借鉴之道

英美广播电视媒体由于其政治、经济、文化环境不同，所有制结构呈现出公共型和市场型特点，从而决定了其政府对于媒体管制方式的不同。英国广播电视媒体作为“公众利器”，媒体主要受来自政府领导下的公共机构的管理；而美国广播电视则是“市场为王”，由市场这只“无形的手”控制其节目的内容和形式。英美广播电视管理机构和管理政策的不同给了我们这样的启示：在目前全球化、市场化的大潮中，我国既要给予广播电视等媒体充分竞争的空间，也要加强指导，强化广播电视作为“公众利器”的作用，从而使广播电视媒体在构建“和谐社会”中发挥重要作用。     

解读美国犹他州K6媒体素养课程标准

媒体素养教育起源于20世纪30年代的英国。60年代末，美国掀起了“视觉素养运动”（Visual Literacy Movement），这个时期虽已有数个儿童观看电视的课程计划，但并未推广。此后，媒体素养教育逐步获得重视。1980年后，具有示范性的电视教育课程陆续推出。1989年，美国成立了媒体素养研究中心。1992年，美国媒体素养研究中心对“媒体素养”做了如下定义：媒体素养就是指人们面对媒体各种信息时的选择能力、理解能力、质疑能力、评估能力、创造和生产能力以及思辨的反应能力。     

“前苏联”的提法不准确

苏联解体后我们在生活中经常遇到“前苏联”这个词。直到今天，各种媒体中还在使用，我认为，“前苏联”的“前”字应删去。     

“道高一尺，魔高一丈”还是“魔高一尺，道高一丈”

“道高一尺，魔高一丈”一词是我们比较熟悉的成语，但近年来“魔高一尺，道高一丈”一词也屡见不鲜。请看我们从近几年各种媒体上搜集的部分例句。     

快点来吧，WTO

我们终于“入世”了!近些日子，国内媒体纷纷加大对WTO相关知识的介绍，邀请各方人士畅谈“入世”带给我们的利与弊，机遇与挑战。那些大人物、大专家的夸夸其谈，咱一个小老百姓，只能听个一知半解，但咱心中有个热切的企盼，那就是——快点儿来吧，WTO!     

加强多媒体手段的运用 提高语文课堂教学效率

多媒体技术加快了信息的传递，增大了信息量，因此，运用多媒体手段，对打破“一支粉笔定乾坤”、“一张嘴巴说天下”的传统教学方法，改变传统语文教学中的“少慢差费”、“高耗低效”的弊端，提高语文课堂教学效率，有着积极的意义。 然而，在使用多媒体进行教学过程中，由于教师的素质、兴趣、态度不同，使多媒体在语文课堂教学上的使用呈现出“仁者见仁，智者见智”的杂乱局面，有很大的随意性。有的教师甚至片面地认为只要使用了多媒体，就是进行了教改，就是一节高质量的课，而不必看媒体手段在教学中起了什么作用，是否有助于教学质…