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校长性侵幼女、教师体罚学生等事件,引发了公众对教师道德素质问题的广泛关注。针对此情况,教育部相关负责人透露,今年内将出台教师道德考核评价规定,为师德划出“红线”,越线的教师将受到严惩。(6月15日《京华时报》) 相似文献
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振兴民族的希望在于培养优秀的人民教师,而培养优秀人民教师的关键在于建设良好的师德。良好师德的建立是教师从事教育教学的前提条件,是教师实现专业自我与体验人生价值的力量来源,也是促进学生身心健康发展、民族素质逐步提高的坚强后盾。古往今来,在民间或是在政府机构,师德建设一直是人们关注的教育焦点。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过:"教育者的崇高道德品质是教育获得成功的最重要的前提。"由国家教育部颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》(以下简称《纲要》)明确强调要"加强教师职业理想和职业道德教育,增强广大教师教书育人的责任感和使命感。" 相似文献
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近期校长性侵幼女、教师体罚学生等事件,引发了公众对教师素质问题的广泛关注。就此,教育部相关负责人透露,今年内将出台教师师德考核评价规定,为师德划出"红线",越线教师将受到严惩。而性侵女童是违法行为,已不能简单定性为有违师德。(2013年6月16日《潇湘晨报》) 相似文献
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师德是教师素质的核心,师德考评是推进教师职业道德建设工作的重要环节。当前师德考评中存在着评价主体不明确、评价内容笼统、评价标准模糊、评价方法简单等问题,从而使师德考评结果失真,作用缩小。因此,加强师德考评的科学性是当前迫切需要研究的问题。 相似文献
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正近年来,受到一些不良社会风气影响,体罚幼儿、收受财物等师德乱象在全国各地屡禁不止,引发社会、家长的高度关注及强烈不满。故而,加强师德考核,打造师德高尚、行为文明、身心健康的幼教队伍已成为当务之急。那么,师德如何界定,如何评价,由谁来评价?参照群众信访、投诉制定的单一式师德考核标准该如何破题?鉴于此,四川省成都市武侯区在全省率先探索制定出幼儿园师德建设 相似文献
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正为了深入推进师德建设,教育部今年将研究制定科学合理的师德考评方式,探索建立健全教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的师德建设工作机制。对于教师队伍中有严重违反师德行为的,发现一起,查处一起,决不姑息。据教育部教师工作司相关负责人介绍,目前,全国已有30个省份将师德建设纳入年度工作计划,并将师德教育作为各级 相似文献
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加强师德建设是兴教之本 总被引:2,自引:0,他引:2
赫义家 《职业技术教育研究》2005,(9):53-53
教师的职业道德是衡量一名教师素质高低的核心内容。高尚的品德既是教师为师的根本标志之一,又是教师完成职业任务的有效保证:培养和造就新形势下的高素质人才,迫切地需要建设一支思想坚定、业务精良的教师队伍。教师的职业道德不仅直接关系着学校的教育质量,更是社会主义精神文明建设不可低估的力量。因此加强师德建设是兴教之本。 相似文献
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高素质、团结协作的教师队伍是学校的立身之本,科学、民主的管理团队是学校发展壮大的有力保证,校长应该是营造校园人文环境的领航员。 相似文献
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师德是教师素质的灵魂。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出:加强教师职业理想和职业道德教育,增强广大教师教书育人的责任感和使命感。教师要关爱学生,严谨笃学,淡泊名利,自尊自律,以人格魅力和学识魅力教育感染学生,做学生健康成长的指导者和引路人。这样的要求是对作为教师的必然要求,是师德的题中应有之义。 相似文献
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师德,是指教师在长期的教育实践活动中形成的比较稳定的道德观念、行为、规范和品质的总和,是一定社会对教师职业行为提出的基本道德要求,是教师思想觉悟、道德品质和精神面貌的集中体现。在不同 相似文献
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一直以来,人们很少对传统师德发展的路径产生过质疑,也十分认同传统师德所包含的各个层面的内容。但是最近几年来,随着国家和社会进一步加大对教育事业的推进力度以及时代环境的巨大变化,人们逐渐对教师职业道德的内容、评价标准等产生了困惑和置疑。不少学者开始呼吁师德建设应当从强调师德崇高性转向探讨底线师德的边界及内容,如有学者提出教师职业道德只是一种底线道德,主张关注教师职业道德的普适性和低调性,认为教师职业道德只需要起码的规范要求来确保教师教育行为的道德性。这种观点逐渐得到了越来越多的响应。 相似文献
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