中职生课外阅读的现状与引导

中职生的课外阅读现状令人堪忧，快餐文化、低俗文化正侵蚀着中职生的心灵，不仅直接影响到中职学生语文素养的形成，而且将导致文化素养和人格素养的严重缺失。因此，引导中职生课外阅读已经刻不容缓。课外阅读本身就是课程，是中职生语文课程不可分割的一部分，必须逐步建立起中职生课外阅读的保障机制和评价体系，让主流文化引领中职生的人生之路。     

谈谈体育锻炼对中职生心理的调节作用与调节途径

针对中职生存在的主要心理问题，分析体育锻炼对中职生心理的调节作用，提出通过体育锻炼调节中职生心理的途径。     

中职生心理健康维护ABC

本文通过分析中职生的心理特点，指出中职生不健康心理形成的原因，并对如何解决中职生的心理健康问题提出了相应的对策。     

浅谈中职学校如何做好职业指导工作

有必要继续加强对中职生的职业指导，全面提高中职生的综合素质，以进一步增强中职生的就业竞争力。     

浅议影响中职生语文快速阅读的心理因素及其对策

阅读能力的高低与中职生语文水平的高低有着密切的联系，本文结合实际教学经验，从提高中职生语文阅读兴趣的重要性出发，浅析提高中职生语文阅读兴趣的有效途径。     

中职生职业发展能力开发与培养途径分析

随着我国社会经济的快速发展，对中职生的职业能力和综合素质提出了新的更高要求。中职生职业发展能力高低，直接关系到中职生能否顺利就业，以及未来职业生涯能否实现可持续发展。因此，中职生职业发展能力的开发与培养就显得至关重要。文章试从就业能力和职业发展能力培养等方面，探讨如何培养和提高中职生的职业发展能力。     

构建和谐体育课堂氛围促进中职生社会适应

根据现代社会对中职生的要求，利用体育的社会化功能，在体育课堂中弘扬中职生自主性和角色扮演，构建和谐的体育课堂氛围。培养中职生协作、责任和进取等良好的社会品质，从而达到促进中职生社会适应的目标。     

自主探究法在中职数学课堂中应用的研究

1．问题的提出 众所周知，中等职业技术学校的数学教学工作一直是中职生学习和教师教授的难点．从近年的教学和多方面的交流来看主要有三方面的原因：其一，数学科对中等职业学校的学生而言，显然缺乏吸引力，形式化的数学无法激发数学基础本就薄弱的中职生，教学难度可想而知；其二，在初中时，中职生就曾经不太受教师关注，导致了中职生从心理上不太接受教师，从而也不太接受教师传授的知识，以笔者的教学经验而言，交流、沟通和改良合适的教学方式才能造就中职生学习的积极性；其三，面对中职生数学教学工作，笔者认为要尊崇《江苏省中等职业教育实验标准》，首先要积极引导学生去动手尝试数学，即自主探究，其次是关注教学难度、切记拔高和降低，最后还要注意教学方式，灌输式教学方式在中职生身上的效果较差．     

网络文化对中职生身心健康的影响

在思想文化多元、多变的大时代背景下，网络文化对中职生影响的广度和深度不断加深，中职生身心健康正面临着严重挑战。中职生还处于青春期，还未建立正确的世界观和人生观。因此，对其研究很有必要。     

浅谈怎样培养中职生的责任感

在班级管理中，把中职生培养成有责任感的人是教育的关键，培养中职生的责任感要有创新意识和养成教育，教育观念与教育行为的一致性，是培养中职生责任感的有效途径和方法。     

发挥诗教功能，构建中职生精神家园

当前中职生人文素养较低，有必要挖掘诗教功能。激活诗歌课堂，把诗教延伸到校园的每个角落，创建诗意校园，构建中职生的精神家园。把中职生培养成精神丰富、富有爱心，具有高度社会责任感，立志高远的时代新人，让职业学校充满生命活力和创新活力。     

关于中职生函数概念理解的调查研究

本文从函数的定义和表示方法两个方面调查了中职生对函数概念的理解，结果表明：中职生对函数概念的理解多种多样，在判断一个对象是否为函数时有的学生是根据定义，更多的学生是根据函数概念在头脑中的表象；中职生对解析式表示的函数掌握最好，图形表示的函数次之，对表格表示的函数理解存在困难；中职生容易忽视函数概念的本质特征。     

中职生摆脱网瘾的心理分析与教育策略

网瘾已经成为社会关注的普遍问题，而中职生作为社会人群的一大构成部分，其网瘾问题应该引起广泛的关注。中职生为什么会有网瘾，如何才能根除网瘾，让网络科技能够真正成为中职生的有益工具，帮助他们健康成长和进步，这就是文章要探讨的主要内容。     

中职语文教学之我见

中职语文教学具有中学语文教学的共性，但由于职业学校培养目标、培养对象的不同，因而中职语文教学又具有独特的个性。虽然语文是中职生重要的必修课程，但是中职语文教学在很大程度上仍沿用普通高中的教学模式，没有跳出语文是纯基础性课程的旧框架，中职生对语文提不起兴趣。我认为要改变中职语文教学的现状，应在遵循语文教学基本规律的前提下，体现中职生的特点，使语文教学与中职生的发展相适应。     

探讨中职生性生理成熟对自我意识发展的影响

中职生当前正处扩大招生的黄金期，中职生在今后的中学阶段教育格局中已是重要一环，而中职生也正遭遇性生理的基本成熟与自我意识的不成熟所带来的矛盾，本文将展开探讨中专生自我意识发展方向上的问题与危机，以期成为对策研究的路引。     

中职开展思想道德教育的方法

中职学生的思想道德观念比较薄弱，现状令人担忧。学校要把中职生的思想道德教育作为教学工作的重点，营造思想道德教育的隐形环境，采用多种方式及时了解中职生思想道德情况，抓住中职生的年龄特征，在思想道德教育中突出趣味性，通过正确引导，帮助学生树立正确的道德观，并在集体教育的同时注重个别辅导。     

网络对中职生思想道德教育的影响及调控措施

网络为中职生思想道德教育提供了新的机遇与挑战，对中职生的成长具有重要的影响。该分析了网络对中职思想道德教育的机遇和挑战，提出了网络时代加强中职生思想道德教育的措施。     

中职生就业心理问题与对策探索

文章分析了中职生存在的就业心理问题，并以教育实践为例，探讨了提高中职生就业心理素质和就业率的一些对策与举措。     

中职生生涯阻碍知觉量表编制研究

编制适合中职生生涯阻碍知觉量表，对于厘清中职毕业生就业问题并精准施策具有重要作用。根据标准化程序编制中职生生涯阻碍知觉初测量表，对900名中职生施测，随机分成两批数据进行项目分析、探索性和验证性因素分析并评估量表信效度，间隔4周后选取90名中职生重测。最终形成包括外部指导欠缺、父母支持匮乏、生涯探索不明、心理资源缺乏、实践能力不足5个因子28个题项的正式量表，可解释总变异的58.52%，模型拟合较好。总量表内部一致性、分半及重测信度分别为0.91、0.82、0.94。总量表及5个因子得分与生涯适应力、生涯满意度呈显著负相关。研究得出：中职生生涯阻碍知觉量表信效度较好，可作为评估中职生生涯阻碍知觉的工具。     

生活事件对中职生抑郁症状的影响：神经质和自尊的链式中介作用

目的：探讨神经质和自尊在中职生生活事件和抑郁之间的内在机制。方法：采用青少年生活事件量表、流调中心抑郁量表、中国大五人格问卷简式版-神经质分量表和自尊量表，对903名中职生进行问卷调查。结果：（1）相关分析显示，中职生抑郁与生活事件、神经质均呈显著正相关，与自尊呈显著负相关；（2）回归分析表明，生活事件直接影响中职生的抑郁，神经质和自尊在其中起独立中介作用，神经质-自尊在其中起链式中介作用。结论：生活事件既可以直接预测中职生的抑郁，又可以通过神经质、自尊起独立中介作用，还可以通过神经质-自尊起链式中介作用。