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阿辉同学:
你好!
我考虑再三,还是决定提笔给你写这封信。因为,我实在忘不了那次作文课上你的“意外”举动:当我把作文题《我也很棒》写在黑板上,让大家写作文时,你显得惴惴不安,不知所措,眼神中一片茫然。然后,你踯躅地走上讲台,悄声对我说:“老师,我能换个题目写吗?”“为什么呢?”“因为我觉得我没有什么优点。” 相似文献
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顾文颖 《语文世界(高中版)》2013,(12):61-62
“学生的错误都是有价值的。”(布鲁纳语)错误是一种宝贵的教学资源。江苏省特级教师华应龙指出:不出现“错误”的课堂是可怕的,课堂上学生出现“错误”并不可怕,可怕的是教师错误地对待学生的“错误”。面对“错误”,教师若能准确辨识,沉着应对,敏感地捕捉住其中有价值的因素,通过富有智慧的策略,灵活地重构教学,定能让课堂教学在“曲径”前行中通向坦途,绽放出别样风采。 相似文献
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《语文月刊(学术综合版)》2009,(7):158-159
江河没有大海的汹涌澎湃,却有蜿蜒流转的气韵;小草没有青松的高大挺拔,却有绿意勃勃的柔韧;星星没有月亮的皎洁明亮,却有熠熠生辉的闪烁。世间万物,各有千秋,不必慨叹自己的不足,发挥自己的长处,风景这边独好。 相似文献
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材料是构成文章的一个重要因素。俗话说得好:“巧妇难为无米之炊”,没有材料。无从成文;材料选择不好,就没有美文产生。因此,选择好材料是写好文章的最重要前提之一。那么,如何选材料呢? 相似文献
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郭红心 《中学政治教学参考》2013,(9):69-70
教师是否具有工作和生活的激情,将直接影响和制约教育教学效果。从初上三尺讲台的激情澎湃到几年之后的沉默寡言,甚至是自甘沉沦为凡夫俗子;抑或是让自己的工作激情日益高涨,经历一个个坎坷的拼搏历程而收获人生的价值和意义。真正富有工作激情的人,特别是能够保持、激发、延续和释放自我激情的教师,必将博取那份属于自己的宁静与喜悦、成功与幸福! 相似文献
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王涵 《中学语文(读写新空间)》2010,(2):16-16
比起波澜壮阔的大海.我更喜爱那涓涓流淌的小溪;比起轰轰烈烈的人生,我更向往那平平淡淡的生活。因为我始终坚信,风景这边独好,花儿这边独秀。于平淡的生活中,我更加易于亲近真实的自我。遇上路边乞丐,总要掏出仅有的几枚硬币轻轻地放在他的碗中; 相似文献
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徐枫 《中国教育研究与创新》2006,3(3):61-62
古人云:“题者,额也。”俗话说:“花香蝶自来,题好一半文。”可见,标题在文章中的地位是多么的高。拟好一个标题,对写好一篇文章又是多么的重要,好的标题能使文章光彩照人,魅力四射,使人迫不及待的想一睹为快,显然。好的标题应是文章闪出的第一道靓丽。 相似文献
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俗话说:“文章不厌百回改。”好文章是从修改中得来的。可见,作文批改是作文教学的重要环节。那么,如何给学生的作文下批语呢? 一、人文并重,人文共批文如其人,多数学生的作文是其丰富的内心世界的真实反映,其中洋溢着对真善美的崇尚与追求,对假丑恶的揭露与批判。对此,批语要给予肯定与鼓励。而对那些不健康的思想感情,批语中要中肯指出,严正批评。有些学生的作文不敢说真话、心里话,而满篇的豪言壮语,缺乏生动性,空洞乏味,对此,要给予正确引导,循循善诱。批语要帮助学生既学会作文,又学会做人。那种只评文不评人,只批章法,只改文句,不顾文品与人品,“只顾学生作的文,而忘了作文的学生”的批语是不可取的。二、多就少改,多点少改某些老师工作认真负责,给学生批 相似文献
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刘文婕 《中学语文(读写新空间)》2010,(12):23-23
每当电波中传来熟悉的《小城故事》的旋律,我都会想起我的家乡——美丽的国际风筝都——潍坊,这座鸢都小城,它独有的风光和魅力。我喜欢潍坊的夜空。特别是有星星的时候,搬一把椅子到院子里.摇着椅子.眼睛只盯着那颗最亮的星。不知不觉,眼前模糊了,仿佛飞到了那无边的夜幕之中, 相似文献