推理式板书在历史教学中的应用

板书是教师传递知识的一种重要形式,但板书同样是教师教学过程中的一种思维过程,也是学生学习过程中发挥主体作用的一种方式。新的课程标准所倡导的教学观认为,教师和学生不是外在于课程的,而是课程的有机构成部分,是课程的创造者和主体。教学过程是课     

推理式教学在高三历史复习课中的应用

近年来的全国高考历史试题学科特点突出,既注重主干基础知识考查,又强调学科素养和关键思维能力的培养,以服务选拔为导向的目标使试题的难度居高不下,能力立意更加突显。近几年高考历史命题的一个趋势是接近教材,联系教材,单纯考查材料理解的试题大大减少,题干材料或问题表述上基本上都有课本的"影子",与教材中的考点联系比较紧密,并且强化了历史时空背景的考察。这种考法,实际上要求学生在独立思考的基础上,把《考试大纲》明确提出的获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题的四项能力基础考查到了,可谓是一举多得。在这样的形势下,推理式选择题、主观题的题量不断攀升。     

应用题教学中的推理

解答应用题可以促进学生思维能力的发展。学生在解答应用题时,要用分析、综合的方法来分析已知条件和问题间的数量关系,运用判断和推理,找出合理的解题途径,还要通过检验来确定解答是否正确。所有这一切,都要求有较强的思维能力。小学生在解答应用题时,正现的思维活动的过程可概括为下面三步: 1.通过对给定的应用题中语句、图形的观察,尽快在大脑中建立起所述情节具体、准确的表象; 2.利用已有的生活经验、数学知识、分析方法,简化情节的数量结构,使表象更加鲜明,并转化为数量关系式;     

小学数学教学中的推理

所谓推理,就是由几个已知的判断推出一个新的判断的思维活动。 在小学数学教学中,如何有意识、有计划、有步骤地结合数学知识的传授,对学生进行推理思维训练,使学生在掌握数学知识的过程中,学会数学思维的基本方法,获得基本的数学能力,这是一个十分重要的课题。下面仅就小学数学教学中加强推理训练谈点体会。     

数学教学中的合理推理

现在,常听到一些埋怨:“许多学生高分低能,只会模仿解题。”这种现象的原因是复杂的,但数学教学中忽略合情推理是重要原因之一。 数学通常被认为是一门以严格论证为特征的演绎科学,因此一般教师在教学中都比较重视论证的教学。笔者认为,这是一种偏见。呈现在我们面前的是数学结论及其证明过程。它是数学家创造工作结出的果实,是数学建造过程的尾声,但是数学家为此而探索、奋斗的过程却往往是漫长的、默     

小学数学教学中的推理

推理是以一个或数个判断为根据,合乎规律地推出另一新的判断的思维形式。任何推理都是由两部分组成的:一部分是已知的判断,叫做前提;另一部分是从已知判断推出的新判断,叫做结论。     

小学数学教学中的推理

所谓推理,就是由几个已知的判断推出一个新的判断的思维活动。在小学数学教学中,如何有意识、有计划、有步骤地结合数学知识的传授,对学生进行推理思维训练,使学生在掌握数学知识的过程中,学会数学思维的基本方法,获得基本的数学能力,这是一个十分重要的课题。下面仅就小学数学教学中加强推理训练谈点体会。推理可分为归纳推理、演绎推理和类比推理。归纳推理就是对一些个别的特殊的具有内在联系的数学事实、式题、应用题等,通过观察、比较、分     

合理不等于正确——谈历史教学中的推理与推测

日本卡通片《名侦探柯南》里有一句著名的话：＂真相永远只有一个。＂历史学家的思维方法与侦探极其类似,我们同样可以说,历史上的谜团,真相也永远只有一个。但是,我们同时要认识到,合理的解释却可能有多个。合理的解释并不等于正确的解释。例如,在讲述美国独立战争的起因时,传统的方法都是按照中国人特有的思维,强调＂官逼民反＂。这种解...     

《生活中的推理》教学

【教学内容】北师大版三年级上册第86页。【教学过程】活动一:理解信息师:今天和陈老师一起来做客的还有喜羊羊、美羊羊和懒羊羊。不过它们可调皮了,藏起来啦!课件出示红、黄、蓝三个盒子和文字:喜羊羊、美羊羊、懒羊羊分别藏在其中的一个盒子里。师:看了这条信息你知道了什么?生:有三个盒子,三只羊,     

小学数学教学中的推理训练

所谓推理,就是由几个已知的判断推出一个新的判断的思维活动。在小学数学教学中,如何有意识、有计划、有步骤地结合数学知识的传授,对学生进行推理思维训练,使学生在掌握数学知识的过程中,学会数学思维的基本方法,获得基本的数学能力,这是一个十分重要的课题。下面仅就小学数学教学中加强推理训练谈点体会。推理可分为归纳推理、演绎推理和类比推理。归纳推理就是对一些个别的特殊的具有内在联系的数学事实、式题、应用题等,通过观察、比较、分析、综合,进而抽象概括,归纳成一般结论的思维活动。小学数学中的不少概念、性质、法则、公式、定…     

大学英语听力教学中的认知推理

在大学英语听力课程中,由于对"听力理解"的本质的误解,多数学生将听力过程简单地理解为一个"编码一解码"的过程,从而影响了学生听力技能的发展.文章从语用学的角度出发,指出听力理解的本质是一个认知推理的过程,并探讨了语用学的相关理论在大学英语听力教学中的应用.     

小学数学教学中的合情推理

义务教育《数学课程标准》指出：“数学课程的学习，强调学生的数学活动，发展学生的……推理能力。”     

浅析数学教学中的合情推理

随着新的课程标准的基本理念更为广泛和更为深入地渗透,对合情推理能力的考查越来越受到关注．合情推理是人们根据已有的知识经验,在情感的影响下,运用观察、实验、归纳、类比、联想、直觉等非演绎的（或非完全演绎的）思维形式,形成关于合乎情理的认知过程．它的特点是能使人富于联想、创造,能帮助人们比较迅速地发现事物的规律,提供研究的线索和方法,足培养学生创造能力的重要途径．培养并提高学生的合情推理能力,     

情境推理在教学中的应用

如何培养学生的数学素养,提高学生的数学思维能力与创造性能力是目前高中新课程改革的目标之一,而对于上述能力的体现不外乎是解题能力,因此如何提高综合解题能力是新课改中需研究的一个课题。本人在教学实践中运用"情境推理"进行解题教学,取得了较好的教学效果。     

推理教学初探

推理教学法具有使学生对所学知识愈学愈活,愈用愈广等优点,本文仅就中学化学里元素化合物知识的教学,作推理教学的初步探讨,抛砖引玉,望广大化学老师指正。     

教学推理过程中的常见问题及对策

<正>推理是数学的基本思维方式,也是人们学习和生活中经常使用的思维方式。在数学课程标准的指引下,为培养学生的推理能力,广大教师着实付出了许多辛劳,但在实际的课堂教学中,也暴露出不少问题,亟待教师提出相应的解决对策。一、以偏概全时,查漏补缺在一次高效课堂研讨活动中,我听了一节五年级的找规律的课,教师先引导学生探究10张连在一起的卡片,每次框出2张、3张、4张各有     

推理法教学在化学课中的运用

根据已有知识,运用推理的方法可以得出合乎逻辑的新知识.运用这一方法教学,可以提高学生的推理能力、联想能力、分析和解决问题的能力,创造性能力.是培养学生能力行之有效的方法.在化学教学中运用这一方法可获理想的效果.     

推理在高中数学解题教学中的应用

高中数学的解题教学中,经常要运用推理过程,数学的推理过程逻辑性很强,是根据已知的数学公式和定理进行判断的过程.每一个步骤都必须合乎逻辑,运用概念去科学推理是数学教学中十分重要的环节.在数学教学过程中我们发现有许多同学在解题过程中,对所学习的公式,定理都能正确运用,可在解题过程中却不能得出正确的答案.其中的一个重要原因,就是不能科学、合理地运用推理.数学教学中的合情推理主要介绍归纳推理和类比推理这两种.所谓类比推理是根据两个(两类)对象之间在某些方面的相似或相同之处,推演出他们在其他方面的相似或相同之处;由个别事实推演出一般性结论,这样的推理称为归纳推理.通过合情推理得出的结论不一定正确,但它能够