关于网络教育考试几个现实问题的探讨

网络教育考试是网络教育的有机组成部分，它在保证教学目标的实现，引导和督促师生的教学行为中起着非常重要的作用。网络教育实行“宽进严出”，而考试是保证“严出”的有效机制。网络教育考试的本质功能是为教育目的服务的，因而它必须体现网络教育的特点。随着我国网络教育的发展，网络教育考试在理论和实践层面上均面临着不少亟待解决的现实问题。本文试就网络教育考试的技术支持、运行方式及其管理模式等问题作点探讨。     

简析网络教育的“教”与“学”

随着计算机网络向教育领域的渗透,网络教育应运而生。由于计算机网络具有虚拟性,网络教育也由此呈现出虚拟性的特点,网络教育中的学校、教室、图书馆、实验室,包括教师都虚拟于网络之中。因此,网络教育的“教”与“学”明显区别于传统教育的“教”与“学”。分析网络教育的“教”与“学”,会加深对网络教育的认识,以便更好地适应网络教育教学环境。     

《只有一个地球》网络教学设计方案

目前传统的教育观念与手段正受到强烈的挑战,“科教兴国”战略的实施,“素质教育”的大力推行,为网络教育的发展创造了良好的社会环境。随着全社会对于网络教育的理解、支持和推动,网络教育在中国将有良好的发展前景,它将成为21世纪的主流学习方式,在教育领域掀起一场新的革命。本文主要介绍在网络环境下教学《只有一个地球》的设计方案。     

网络学习：能给教育带来什么

20世纪80年代美国等国家的研究者就开始了网络教育的尝试,90年代则是网络教育快速发展的时期。网络学习环境具有哪些主要的新特性?它对于教育而言具有哪些深层意义?当前的网络教育是否实现了这些优势?本文就在相关研究的基础上来回答这些问题。     

加拿大高等学校的网络教育

网络教育究竟是新的突破,还是对传统的破坏?它能否为学生提供优质的服务,或许它将破坏加拿大良好的现行教育体制?加拿大高校的网络教育正在探索中,它与全球化网络教育所面临的主要问题相似。     

清华教育在线网络教育支撑平台的研究与设计

网络教育支撑平台是实施网络教育的基础环境。本文就“清华教育在线”网络教育支撑平台,详细讨论了与平台相关的设计原则、模块结构与功能设计、主要特点和关键技术。     

"网络教育"辨

信息时代，网络教育受到广泛关注。然而，对于网络教育的认识目前还不够清晰和清入，在网络教育的理解方面存在着“技术化”、“扩大化”、“缩小化”等错误认识，需要通过对网络教育内涵和辨析，澄清认识，科学把握网络教育的内涵。     

关于网络教育考试几个现实问题的探讨

网络教育考试是网络教育的有机组成部分 ,它在保证教学目标的实现 ,引导和督促师生的教学行为中起着非常重要的作用。网络教育实行“宽进严出” ,而考试是保证“严出”的有效机制。网络教育考试的本质功能是为教育目的服务的 ,因而它必须体现网络教育的特点。随着我国网络教育的发展 ,网络教育考试在理论和实践层面上均面临着不少亟待解决的现实问题。本文试就网络教育考试的技术支持、运行方式及其管理模式等问题作点探讨。一、网络教育考试的技术支持“计算机和通信是信息时代的两大顶尖技术 ,他们的结合构成计算机网络———明天的信息基…     

网络教育要有灵魂

前不久有人撰文分析网络教育现状时曾经指出:“由于没有教育领域的从业背景以及教育技术的理论深度,众多网校不可能在一个更高的层次真正接触到网络教育的灵魂。”那么,网络教育究竟都有哪些特质,其灵魂究竟是什么? 建设理念是触及网络教育灵魂的“魔棒”。如果在实施网络教育之前,没有把“建设理念”置于一个非常关键的位置,就根本不可能获得巨大的成功。     

网络教育--西部教育新的增长点

本文就网络教育的现状、国外网络教育的发展与变化、我国的网络教育及其特点等几个方面进行了论述，试图找出西部教育新的发展契机，让全社会形成“西部大开发，网络教育要先行”的共识，把网络教育作为当前西部教育新的增长点。     

"交叉滚动"面授在网络教学中的运用

面授辅导是网络教育教学过程中的重要环节,是网络教育教学“三步曲”(即网络课件 面授辅导 作业答疑)中交互性、感染力和可接受度最强烈的一步,直接影响到学生的学习效果。本文以校外学习中心的实践为基础,对面授辅导的时间、周期、内容等方面进行分析,深入探讨了“交叉滚动”面授法在网络教育教学过程中的必要性、可行性和有效性。     

2004年12月各大信息技术教育论坛 热帖推荐

什么是网络教育的核心竞争力? 有网友指出,核心竞争力第一是教育内容的质量,第二是网络教育的服务。网络教育实现人性化、个性化教育才是网络教育不同于其他教育模式的核心竞争力。 在线教育资讯　www.online-edu.org/vteam 对“优质课”的迷惑 有老师看完优质课,对“优质课”评选的标准有些迷惑。南京师范大学李艺教授指出:从各地收集到的信息来看,现在的“优质课”在体现新课程所倡导的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标上走得有些过,一是将技术的成分忽视了;二是方法模式化,主题活动过多,使课堂中所教授的实在内容过少。…     

“资源学习”的革命

北京外国语大学是国家教育部批准的第一所专门从事外语网络教育的试点院校,她于2000年底成立了网络教育学院(以下简称“北外网院”)。 我们对三年试点工作进行了自我评估与总结,得出的共识是:网络教育的理念、定位和系统建设是推行网络教育成败的关键。我们对网络教育的理念有了明确的认识,那就是网络教育本义上是通过网络手段实施教育,它本身并不代表一种新的教育思想,但是重要的是开展网络教育我们首先得赋予它一个教育     

在网络教育游戏中激发学习动机策略的设计

网络教育游戏不同于单纯的网络游戏,它是将学习者所要学习的内容融入到网络游戏的形式中去,使学习者摆脱原有的枯燥乏味的学习方式,有效地将学生的“学”与“乐”结合起来,体现“寓教于乐”的教学理念。不可否认,基于网络教育游戏的学习是一种新的数字化学习方式,它不仅有利于培养学生的创新性思维,而且能充分将学生的主观能动性发挥出来。     

国家开放大学与英国开放大学合作开发“网络教育从业人员培训”平台

为满足广大网络教育从业人员自身业务素质提升的需求．由国家开放大学（原巾央广播电视大学）与英国开放大学合作,专门针对我国网络教育从业人员而开发的“网络教育从业人员培训”平台正式面世。“网络教育从业人员培训”H前开设了“学生支持服务”、“在线课程设计”和“在线课程辅导”三门课程。这组课程融合了中英两国在网络教育上所取得的成功经验和精华,激发学习者的创造性思维,锻炼学习者的执业能力。今后还将陆续开发“新技术教育应用”、“在线学习工具”、“网络教育英语”、“网络教育研究”和“网络教育管理”等新课橡,     

关于对网络教育的课程研究及思考

网络教育形态从根本上改变了传统教育的“课”的概念,原有教育体系的“课程”与“教材”的概念,以及习惯意识影响下学习的概念。在网络教育新概念的引导下,我们将实现传统教育的形态变革。     

继续教育创新与经济发展

继续教育是“十六大”提出“建立终身教育体系和学习型社会”的重要组成部分，它与学历教育、网络教育构成了我国终身教育体系，继续教育将大有前途。     

设计未来教育——网络教育的数字化理念

网络教育是教育信息化的重要标志。它不仅给教育带来了网络的技术革命，同时也给教育带来了数字化教育的新理念。教育必须走出“模拟时代”，引进“数字化”的教育理念。网络教育的非线性学习过程、跳跃式的学习思维、知识属性的数字式分割、人才设计的个性化组合等，成为数字化网络教育的基本特征。网络教育应该成为创新教育的主平台。     

东方企业的困惑

东方企业是通过推进“全民上网工程”和承办“2003年度全国中小学网上夏令营”、全国中小学电脑制作、全国多媒体教育软件大奖赛等诸多影响巨大的活动而声名鹊起的。通过这些活动,在很短时间里新兴的东方企业的注册用户数量就已经超过了许多老牌的网络教育服务商。但是它运用什么模式赢利?又会在何时才能盈利?这正是目前东方企业的困惑。     

人文对网络教育的疑思

面对网络文化与网络教育的纷繁复杂和动态发展以及众说纷纭的褒贬 ,着眼于信息科技与人文进步的关系 ,逐一对信息“爆炸”带来的信息泛滥和人类生存环境的“爆炸”,网络教育平等的表象下所隐含的违背人文平等的忧患 ,网络教育的教学关系中人文质量的消弱等 ,阐述了疑思 ,进行了剖析 ,警醒人们应从更宽广的视野、更远距的观望、更深层的透视展开对网络文化教育中诸多问题的深入探究 ,进而促进网络教育的健康发展。