用忠诚谱就的信念之歌——记全国模范教师、铜鼓县梁塅小学教师林兴修

美丽的赣西北铜鼓,"一山放过一山拦",这片浸透革命先烈鲜血的红土地,如今满眼涌动着绿色的林涛. 在茫茫林海深处,镶嵌着一座简陋的小学--荣坑小学.这里似乎是世外桃源,山外有山,到乡政府所在地高桥小镇,也得走上两三个小时的崎岖山路.1978年6月,年仅16岁的林兴修老师走上了这所山村小学的三尺讲台,开始了他清贫的教师生涯,在这大山深处坚守了31年.     

“关键词”对阅读深度的影响

<正>1.你敢碰我吗,陶罐子?一个老师讲《陶罐和铁罐》(人民教育出版社小学语文课标教材三年级上册)。文中有一句话,是铁罐对陶罐说的——"你敢碰我吗,陶罐子?"学生读的时候,强调一个"敢"字——你敢碰我吗,陶罐子?老师读的时候,强调一个"碰"字——你敢碰我吗,陶罐子?一句在语言环境中的话,焉能有两个不同的关键词?铁罐到底考验陶罐的胆量勇气,还是考验陶罐的行动能力?该怎样定义这句话中的关键词呢?在这种情况下,联系上下文是一个好办法。我们可以接着往下读:     

家乡的山

家乡的山很高追日的脚步在项链般的山道踩出无数动听的故事伸手轻抚阳光险些把彩云碰落     

字谜

山上有山d劝在山,口下有口口相对,人旁有人人碰人,月边有月月并肩。 (打四字)子健合染:出。吕。从。朋。字谜@张勇~~     

责任,使差异变为和谐

编者按:海淀区巨山小学是一所地处城乡结合部的公办小学,800余名学生中90%是来自全国23个省区市的进城务工农民子女.2009年5月31日上午,中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛来到巨山小学亲切看望小朋友的新闻经媒体报道后,在社会上产生很大反响.一所民工子弟学校,如何办出了自己的特色并得到了社会的认可?本期所刊发的巨山小学王淑清校长所写的<责任,使差异变为和谐>,希望能为中小学校长提供可资借鉴的经验和发展模本,给予同仁智慧的启迪和思想的引领.     

人＂牙齿咬舌头＂谈起

人＂牙齿咬舌头＂谈起歙县竹铺乡桩头小学洪俊峰在小学阶段，由于学生年龄小，心理发育尚未成熟，自我控制能力还很差。有的学生常常会因被别人不小心碰一下而得＂理＂不饶人。教师找他们谈话，双方都觉得自己有理，振振有词：＂是你碰了我！＂＂我不是故意的！＂＂谁叫你...     

苗山芍药花

一一九五五年深秋,一个十五岁的师范毕业生拖着条小辫子,吟诵着屈原的"朝饮木兰之坠露兮,夕餐秋菊之落英"的诗句,奔进了苗区矮寨小学.她就是杨传蒂.这里,山,如一座巨大的黄桶;水,象被风从远方吹来的丝带;楼,似藏在竹林中的锦鸡;人,都佩着叮当碰响的银首饰.这些新鲜感,使她忘记了母亲离别的眼泪和家乡吉首市闪烁的街灯.她的书生意气,陶醉在"狗吠?巷里,鸡鸣桑树巅"的山川景物之中,她想象,在这里当一个苗寨女教师,将多么富有诗意啊!她的口袋里,还揣着一包芍药花的种子.     

谢谢你,让我如此轻盈地泊止

正回望求学时期的岁月,山明水静,薄雾轻萦。这,真不知是我现时的心境,还是当初的实景。从那里率先走出来的竟是小小的我,蒙着头,伏在母亲的背上。哦,那是刚上小学时的那年春天(当时是春季入学),流行麻疹,我也染上,突发高烧,母亲说不能露天见风。此后整整一个月我被禁足在家,不许挠痒,且在饮食上也有不少禁忌,比如一种剥叶芥菜是绝对不能碰的,     

捉浪花

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碰撞中的速度变化与能量变化解题比较

两物发生碰撞时必须满足:1、碰前、碰后动量守恒;2、碰后动能不能增加--这是中学物理解题的常用判据.其实,两物在同线的对心碰撞中,还满足"碰前相对'接近速度'不小于碰后相对'分离速度'"的条件.     

识字之母——语言环境——浅谈“九义”教材小学语文识字教学

《义务教育小学语文教学大纲》指出:“识字教学要改进方法,提高质量.”怎样改进教法呢?大纲强调:要在语言环境中识宇.根据大纲的精神,我们就小学语文识字教学谈几点见解.一、创造语言环境识字义务教材小学语文第一册的编排,几乎每一生字词都配有一幅图画,也就意味着识字先识图,从图中引出语言,再从语言中引出生字.怎样识图呢?首先应从低幼衔接,注重发展语言.儿童在人学以前,尽管大部分不识字或识字量很少,但口头语言已有相当的基础,一般能表达自己的意思.这就是最基本的语言环境.如学“山”字时,先引导学生看图,再提出:图上画的是什么?(山)你们平常能看到山吗?都有些什么山?(经常看到山,有大山、小山,有青山、土山、石山,一座连着一座.)学生的回答就是新创造的语言环境.此时,教师就应借助这个语言环引导学生学习“山”字.重点是字形,难点是字音“sh(?)n”,翘舌音对广东人来说比较难掌握.字义     

插图要切合小学生的实际

小学《自然》第一册“怎样测定物体的温度”内容里,有一幅插图:一位小学女生左手拿着温度表浸在玻璃容器里,要求操作时温度表不能碰容器壁。我认为不切合小学生的实际情况。日常生活中,小学生大多惯用右手,实验操作     

茶叶

我不小心碰了一下茶杯 茶叶就像一条条 惊动的小鱼 在水中上下游动 慢慢地水稳了 小鱼又静静地躺在水底茶叶@常昊$浙江省金华市环城小学     

生活教育思想形成过程对小学语文教学的启发

今天的小学语文教学仍然有必要用陶行知先生的生活教育思想来照亮前行的道路,而这恰恰是一个长期过程,非三言两语所能厘清。但有一点不容置疑:小学语文教学一定会有"碰头"的时候,也一定会有"碰痛"的时候,但教学做合一及其生活教育背景,一定是推动小学语文课程改革前行的重要力量。     

再说……(小小说)

山岙小学的校长听说新任镇长是王老师过去的一个得意门生,于是找到王老师。 王老师原在镇中心小学教书,退休后回到家乡那全镇最偏僻的山区。山村里有所小学,就是这所名叫山岙的小学,因条件艰苦,留不住教师,     

从山洞里出来不一定要火把

一 个 强盗 正在 追 赶一 个商 人 ,商人 逃 进 了 山洞 里 ,山 洞 极 深 也 极 黑 ,强 盗 追 了 上 去 ,抓 住 了 商 人 ,抢 走了 他的 钱和 他 随身 带着 的 火把 。 山 洞 如同 一 个 迷 宫,强 盗庆 幸 自 己 有一 个 火 把 。他借 着 火 把 的 光 在 洞 中 行 走 ,他 能 看 清 脚 下 的 石 块 ,能 看清 周围 的石 壁 ,因此 他 不会 被石 块 绊倒 ,也 不会 碰 壁。但是 ,他 走 来 走 去 ,就 是 走 不 出 这 个 山 洞 ,最 终 ,他 筋 疲 力尽 而死 。 商人 失 去 了 一切 ,他 在黑 暗 中 摸 索行 走 ,十 分 艰 辛 。他不 时碰 壁 ,不时 …     

我所目睹的农村教育现状

我自1998年8月入伍以来,先后到漳浦县的深土中学、盘陀中学、沙西北旗小学,最后再回到盘陀中学。这样,由海到山,由山到海,再由海到山,从中学到小学,再由小学到中学,十多年的教学生涯让我目睹了农村教育现状。现将自己的观察和思考做个小结。     

看看《背影》的背影——再谈爱的艺术

<正>我们往往看不到山的那一面,虽说山的那一面还是山,但毕竟没有相同的两座山。在江苏省小学语文实验教科书(以下简称小学苏教版教材)中,经典散文《背影》被归入"至爱亲情"这一单元,其字里行间渗透的父子亲情令人感动。可是,我们可别只顾着感     

千方百计使农民工子女像城市孩子一样健康快乐成长

在“六一”国际儿童节到来之际．中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛前往北京市海淀区巨山小学,代表党中央．向全国各族少年儿童表示节日的祝贺。巨山小学是一所地处城乡接合部的公办小学．700多名学生中90％是来自全国23个省区市的进城务工农民子女。胡锦涛离开巨山小学时,特别叮嘱陪同的有关负责同志：     

风景这边独——邯郸市邯山区校园文化建设掠影

"管教孩子讲方法,吃饭时候不打骂,影响消化还是小,啼哭呛着危险大";"顺着扶手滑下楼,觉得好玩又自由,一时不慎脱了手,摔断腰腿碰破头";"电熨斗,沉又烫,妈妈用来烫衣裳,容易烫伤和砸伤."这是邯郸市邯山区农林路小学安全长廊里的顺口溜.