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在我们的日常生活中,弹簧形态各异,处处都在为我们服务。常见的弹簧是螺旋形的,叫螺旋弹簧。弹簧测力计、扩胸器的弹簧都是螺旋弹簧。螺旋弹簧有长有短,有粗有细。有一种用来紧固螺母的弹簧垫圈,只有一圈,在紧固螺丝螺母时都离不开它。有的弹簧制成片形的或板形的,叫簧片或板簧。在口琴、手风琴里有铜制的发声簧片,在许多电器开关中也有铜制的簧片,在玩具或钟表里的发条是钢制的板簧,在载重汽车车厢下方也有钢制的板簧。有的弹簧像蚊香那样盘绕,例如,电学测量仪表(电流表、电压表)内,机械钟表中都安装了这种弹簧。 相似文献
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后宗新 《数理天地(初中版)》2010,(12):35-35
弹簧测力计在很多力学实验中都要用到,如测重力、测摩擦力、测浮力、测压强、测机械效率、研究杠杆的平衡条件、研究滑轮的特点等等.在使用弹簧测力计时,分为水平使用、斜向上使用、斜向下使用三种情况.放置方法不同,对测量结果会产生影响. 相似文献
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马淑英 《数理天地(初中版)》2013,(12):35-35,37
1.水平使用 例1如图1所示,将弹簧测力计固定在天花板上,用3N的拉力向下拉它.示数为3N,如果将弹簧测力计水平方女置,两端各施加3N的拉力,如图2所示.此时弹簧测力计的示数是() 相似文献
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郑海林 《中学物理教学参考》2009,(5)
初中力学教学中,常用的测力工具是弹簧测力计.对于测力计的使用我们大致可分为两类:静态测量(测静态力,测力计不动)和动态测量(测力计在测量时运动).如果按方向分又可分为竖直拉、水平拉、斜拉等.鉴于教师在教学中对弹簧测力计的不当使用所造成的错误结果,笔者对测力计在教学中的使用问题作以下两方面的探讨. 相似文献
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弹簧振子周期经验公式的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
吴贤俊 《四川教育学院学报》2003,19(5):69-70
通过对弹簧的有效质量的分析,提出了有效质量在弹簧振子周期经验公式研究中是不可忽略的。并对现用实验讲义《物理实验简明教程》中的该实验进行了改进,从而提高了实验精度。 相似文献
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郭水菊 《初中生世界(初三物理版)》2011,(Z2)
日常生活中使用的弹簧有大有小,有长有短,有粗有细,形态各异,它们处处都在为我们服务.弹簧的工作原理是:弹簧在发生弹性形变时,弹簧的弹力F和弹簧的伸长量(或压缩量)x成正比.下面我们了解一下各种各样的弹簧. 相似文献
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朱小伟 《中学物理教学参考》2005,34(5):24-25
贵刊2004年第11期上刊登了胡扬同学的文章“弹簧的形变取决于哪个力”.对人教版初中《物理》第一册第126面实验结论提出了质疑,胡扬同学似乎根据实验步骤进行操作,但结论与教材上给出的不一致,从而认为“实验结论的错误在于:它将弹簧的形变认为是合力的作用效果,但实际上,弹簧的形变是由作用在弹簧两边的两个力中的一个分力作用的效果”.笔者通过仔细阅读,对原文分析和整理如下。 相似文献
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谢本毅 《数理天地(初中版)》2010,(5):35-35
问题用如图1所示的装置探究使用定滑轮能否省力,发现:称2个钧码重时,弹簧测力计示数为2.0N,而用定滑轮拉2个钩码时,弹簧测力计的示数是1.75N,小于2.0N.难道使用定滑轮能省力? 相似文献
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这篇论文是在探究"使用定滑轮有什么好处"的课堂教学中所遇到的实际问题,通过认真、仔细的探究与分析,找到问题所在——弹簧测力计的倒立使用不正确,然后分析原因,使实验具有可行性、科学性。 相似文献
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陈庆菊 《中小学实验与装备》2008,(1):24-25
实验教学是物理教学的主要部分。合理、充分利用实验室中的实验器材是进行实验教学的有力保障。弹簧测力计是测力的大小的仪器,使用它可以测出物体的重力,物体受到的拉力和摩擦力,物体在液体中受到的浮力。但我们把这些和其它物理知识联系起来,使用弹簧测力计还能完成许多实验。 相似文献
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为提高在SolidWorks软件中绘图的速度和效率,该文依据我国最新国家标准,采用SolidWorks软件中产品设计系列化功能,利用系列零件设计表介绍了在SolidWorks平台上进行六角头螺母、弹簧垫圈等常见螺纹连接件三维系列化模型设计的具体方法和步骤,为实现产品设计的快速调整和系列化提供理论基础. 相似文献