情感因素在英语精读教学中的运用

本文结合语言教学中有关情感的教育原理以及英语精读教学现状,分析并阐述了情感因素的运用在外语教学中的重要意义和促进作用。通过问卷调查,揭示了英语精读教学中存在的问题,并在此基础上提出了一些可行性建议,探讨在英语精读教学中如何有效运用情感因素,优化教学效果。     

注意情感教育提升外语教学质量

现代外语教学日益强调以学生为中心,因此外语教学中的情感因素越来越受到重视,人们已经从不同的角度和方向对此进行了大量研究。本文对影响外语教学中的情感因素及其在外语教学中的作用进行了探讨,并提出了教师在外语教学中应该如何运用教学技巧,发挥积极情感的作用,以提高教学质量的有效途径。     

利用情感因素有效组织外语教学

情感是影响学生学习效果的重要因素。在外语教学中,教师应该充分调动学生的积极的情感因素,科学组织教学以提高学生的学习效率。本文侧重探讨情感因素在外语教学中的运用。     

情感因素在英语教学中的运用

英语的重要地位强化了对英语教学的重视,而情感因素对于外语教学具有重大影响。本文从情感因素的角度,探讨情感因素在英语课堂教学中的运用及其对英语教学效果的影响。     

论外语教学中的情感因素

在外语教学中研究课堂上的情感问题具有非常重要的意义,解决情感问题有助于提高语言学习的效果。通过分析外语教学中的情感因素,得出在教学中要科学的运用反思、移情、纠错等技巧,以满足学生智力和情感两方面的发展要求。     

情感因素对外语教学的影响

本文主要讨论了外语教学活动中应重视情感的教学原则,通过对情感因素如自我、动机、态度、移情、焦虑等的分析,说明了情感因素在外语教学中的重要性。文章也对教学目标中的情感因素进行了探讨和分析。最后,文章指出,外语教师在外语教学活动中应充分利用情感的教学原则,以期达到外语教学的最佳效果。     

情感因素在高职英语教学中的影响和应对策略

基于情感因素在外语教学中的重要作用,本文主要分析了动机、自信心和焦虑这三种情感因素对高职英语课堂教学产生的影响,并提出了“运用动机策略,激发学生的学习动机”“合理教学与评价学生．增强学生自信心”和“融洽师生关系．营造良好课堂气氛,化焦虑为动力”等应对策略。     

高校外语教学中的情感教育

教学是一种认知过程,也是一种情感过程。当今世界经济飞速发展,国际交流的深化对各类人才的外语综合应用能力提出了更高的要求。在这种新形势下,改革高校外语教学,提升高校外语教学质量显得尤为重要。鉴于情感教育及因素在外语教学中具有重要的作用,本文探讨如何运用情感教育促进外语教学,提升外语教学质量。     

二语习得中的情感因素对外语教学的启示

情感因素是第二语言习得和教学中的重要因素。本文以Krashen的“情感过滤假说”为理论依据,结合英语教学实践,分析了影响二语习得的情感因素;探讨了在外语教学过程中如何充分利用积极的情感因素,调动学习者自主学习外语的积极性,进一步提高外语教学的质量水平。     

英语教学中情感因素之探究

外语习得的西方理论研究中表明,情感因素是外语教学中的重要不可或缺的因素。现代教育在高速发展的经济政治的影响下,对外语教学提出了更高的要求。该文结合多年的外语教学和对本学期刚入校的中职一年级的新生近一年的英语教学中情感因素的研究,总结出情感因素对英语教学的影响以及在教学中应注意的情感因素,为提高教学效果服务。     

外语教学心理学问题探究——教师情感因素剖析

外语教学法史上许多教学法家和心理学家早已开始运用心理学理论解决教学实践中的具体问题,开展了对语言和言语的心理学研究,这些研究曾经对各种教学法流派的发展,产生了重要的影响。随着近年来心理学,心理语言学,社会语言学,神经语言学等学科的发展,国内外专家渐渐开始关注学生心理因素和情感因素对外语教学的作用。该文主要结合调查问卷的形式,不仅探讨了学生的情感因素,更重要的是关注了教师的情感因素,以此寻求外语教学中存在问题的解决办法,也想以此引起更多教育者的关注与探索。     

论情感因素在外语教学中的作用

本文从心理学角度分析了情感因素在外语教学中的特殊作用,并指出了情感因素在外语教学中的表现形式及影响作用。     

大学英语教学中情感因素的介入

我国大学外语教学存在较为严重的知情分离现象,片面强调语言学习中的认知因素,而忽视情感因素对语言教学的作用。文章揭示了大学英语教学中存在的问题,分析了情感因素在语言教学中的重要性,并提出了增进师生情感、提高教学质量的一些建议。     

谈谈情感因素在英语教学中的重要作用

中学外语教学中的情感因素受到越来越多的关注。英语教师应该将情感因素渗透于英语课教学之中,激发学生学习英语的兴趣,从而提高英语教学质量。本文笔者依据十几年中学英语教学经验,从五个方面探讨情感因素在中学英语教学中的重要作用。     

浅谈情感因素对外语教学的影响

情感因素对外语教学有重要影响.焦虑和动机这两种情感因素对外语教学影响更大.因此,外语教学中应充分利用这些情感因素更好地促进教学.     

浅论外语教学中的情感因素

情感因素对外语学习和外语教学的成功起着非常重要的作用,也已引起了专家和学者的重视并提出了相关理论。但忽视情感因素对外语学习的影响的现象在具体教学活动中依然存在,这是造成目前我国外语教学效果不够理想的重要原因之一。这就要求外语教师分析影响外语学习的情感因素,重视情感因素在外语学习中的作用。     

第二语言习得中的情感因素分析

情感因素是第二语言习得中的重要因素。本文分析了情感因素对第二语言学习的影响,并探讨了在外语教学中如何培养学生的积极情感以促进第二语言习得。     

外语教学中的情感过滤因素及其作用

克拉中的输入假设和情感过滤假设强调了情感因素在外语教学中的重要作用。问卷调查和试卷分析显示,外语教学中的情感过滤因素对学习动机、态度和兴趣等有重要作用。在外语教学中培养学生积极情感必须提供大量可理解的语言输入,激发学生的学习动机和兴趣,创造情感过滤低的语言环境,建立良好和谐的师生关系。     

情感因素与初中英语教学

学习过程既有智力因素又有非智力因素的影响,然而在实际教学过程中大多数教师只注重传授知识却忽视了非智力因素尤其是情感因素对教学的影响[1]。外语教学的效果同样也受到智力与非智力因素的影响,传统外语教学的研究对象主要在语言本身、教材以及教学法等,忽略了学习者的情感。为了探究情感因素对学生英语学习的影响,该文将通过文献综述法重点分析情感因素对初中英语课堂的影响并给出相应的解决方法,增强教师将情感教育融入课堂中的意识,在提高学生英语成绩的同时促进学生积极情感情绪的培养。     

大学英语教学中的情感因素

外语学习中的情感因素已受到外语教学界越来越多的关注。影响学习者外语学习效果的情感因素包括很多方面,其中师生关系在外语教学中起着极其重要的作用。本文通过总结英语教学实践经验及分析情感因素对英语教学的影响,提出了进行情感教学的建议。