我们为什么读书

常问作家为什么写作,也就常问作为评论者的自己为什么读书。为了心灵?为了生存?为了功利?为了消遣?为了改造世界的抱负?在我看来,从来不问这个问题的人不是读书的人。凡是在这个浮躁的时代,追问这个问题并陷入苦恼的人,也许才是真正靠近了读书意义的人。"我思故我在"。     

读书是一种幸福

我们为什么要读书?这是一个非常简单的问题,但却有很多种答案。有的人为求知读书,有的人为敲门读书,有的人为修养读书,有的人为猎奇读书,有的人为消遣读书,也有的人觉得读书没什么用,所以不读书日前《人民日报》披露一组数字,2011年中国人均阅读图书4.3本,而韩国是10本,俄罗斯是20本,以色列是60本,等于中国人的13.9倍。有专家分析,中国人读书量之所以明显降低,主要原因是"功利性"作怪,因为读书不能带来直接的经济效益,所     

让阅读成为学生的一种习惯

良好的学习习惯对于儿童的学习兴趣与学习成绩有很大影响,与儿童的成才直接相关,学习成绩好的孩子往往学习习惯好,而学习成绩不好的孩子往往不是脑子笨,而是没有良好的学习习惯。说起读书,恐怕好多人都会说,读书是茶余饭后的消遣;读书是一种爱好;把读书当作消遣,可以说这种方式的阅读是可有可无的;把读书当作爱好的,那读书的意义就比较深远了。因为喜欢,所以会产生浓厚的兴趣,当一种兴趣经时间的培养下就成为了习惯。读书的习惯就这样在时     

立竿见影与润物无声——谈读书的两种效果

大凡读书,只要不是纯粹消遣,总有一个目的(消遣其实也可以说是一个目的)。有了明确的目的,才可能产生较好的效果。目的和效果是辩证统一的。好的效果,也能刺激人们去勤奋读书。如果一个人经常是满怀热情地去读书,结果总是觉得收效甚微,甚至一无所得,他的积极性就会受到挫伤,以致放弃读书活动。从理论上讲,这种     

论读书

读书可以作为消遣,可以作为装饰,也可以增长才干。孤独寂寞时,阅读可以消遣。高谈阔论时,知识可供装饰。处世行事时,正确运用知识意味着才干。懂得事务因果的人是幸运的。有实际经验的人虽能够处理个别性的事务,但若要综观整体,运筹全局,却唯有学识方能办到。读书太慢会驰情,为装潢而读书是欺人,只按照书本办事是呆子。     

培根的“读书求知”论

读书可以作为消遣,可以作为装饰,也可以增长才干。读书太慢会驰惰,为     

为增长才干而读书

读书可供消遣,可供装饰,也可以增长才干。为消遣而读书,常见于独处退居之时;为装饰而读书,多用于高谈阔论之中;为增长才干而读书,主要用于对事物的判断和处理。读书费时太多是怠惰,过分的藻饰是矫情,全按书本条文断事是十足的学究气。读书使人得以完善,因为人需靠后天知识以补其先天的不足,天生的才能犹如天然的树木,要靠后来的学习来修剪枝叶。当然书本上的道理如不用经验加以制约验证,往往是泛泛而不着边际的。读书不可专为反驳作者,也不可轻信书中所言,也不是为了寻找谈话资料,而应当权衡轻重,认真思考。有些书浅尝即可,另一些书不妨吞咽…     

读书是福

读书花费时间,常常同休息、消遣、休闲产生矛盾;读书需要勤思考,需要切己体察,需要自己深入进去,所以有人觉得读书太苦、太累,于是对读书产生越来越多的敬畏,有时甚至是恐惧。读书真的很苦吗?不,那是因为你没有体会到读书的幸福。     

一题一评

读书应有停顿——突然地中断阅读而思考已被阅读的那些系西?当然，一般俗众的阅读，完全没有必要这样要求。俗众的读书与读书人的读书应作两回事看。前者是一种被动的阅读，是不费神的，费神就违背俗众读书的本意了，他们的本意是消遣。而读书人的阅读。固然不能排除消遣这一层次，但绝非满足滞留在这一层次上。读书人的读书带了联想与思考的痛苦。他们的阅读快感，不是在被动接受上，而是在接受时不断扩大收获的过程中、这就像两个儿子接受遗产，大儿子仅仅看到了他继承的那部分产业，     

根与叶的对话——名人谈读书

培根谈读书读书可供消遣，可供装饰，也可以增长才干。为消遣而读书，常见于独处退居之时；为装饰而读书，多用于高谈阔论之中；为增长才干而读书，主要在于对事物的判断和处理。读书费时太多是怠惰，过分的藻饰装潢是矫情，全按书本条文而断事是十足的学究气。读书使天然得以完善，又需靠经验以补其不足，因为天生的才能犹如天然的树木，要靠后来的学习来修剪整枝，而书本上的道理如不用经验加以制约，往往是泛泛而不着边际的。读书不可专为反驳作者而争辩，也不可轻易相信书中所言，以为当然如此，也不是为了寻找谈话资料。而应当权衡轻重…     

老年正是读书时

退休十多年来，每天总要读点东西。读书有味身忘老，老年正是读书时。读书，既是一种消遣，又是一种享受，更是一种心灵上的慰藉。     

读书是我的责任

闲人读书是为了消遣解闷；学生读书好像是尽一种义务；商人读书是为了寻找营销之道；教师读书是为了尽到责任。常言道：书到用时方恨少。此话当真。初涉教坛，格外生疏，尤其是自己并非师范院校毕业，在大学没有系统学习《教育学》《心理学》等基本知识，欲胜任教学工作，...     

闲话读书

就读书本身来讲，自然还得有所讲究。有这些讲究，才能有助于将书读好。读书应有停顿———突然地中断阅读而思考已被阅读的那些东西。当然，一般俗众的阅读，完全没有必要这样要求。俗众的读书与读书人的读书应作两回事看。前者是一种被动的阅读，是不费神的，费神就违背俗众读书的本意了，他们的本意是消遣。而读书人的阅读，固然不能排除消遣这一层次，但绝非满足滞留在这一层次上。读书人的读书带了联想与思考的痛苦。他们的阅读快感，不是在被动接受上，而是在接受时不断扩大收获的过程中。这就像两个儿子接受遗产，大儿子仅仅看到了他…     

小艾文漫游奇境记

艾文是一位六年级的学生,他爱读书,尤其喜欢看我国的四大名著之一--<西游记>,特别喜欢那大名鼎鼎的"齐天大圣"孙悟空. 这天,艾文正在为写一位家乡的名人而绞尽脑汁,只好拿起妈妈给他买的<西游记>作为消遣.     

读书的境界

读书乃是人生一大乐事。于茶余饭后,闲日暇时,信手拈来,随意翻翻,是一种消遣方式;更多时候,读书,需有一种“物我合一、超然物外”的至高境界。     

一题一评(5)

一、试题亮相 　　读书应有停顿——突然地中断阅读而思考已被阅读的那些东西。当然，一般俗众的阅读，完全没有必要这样要求。俗众的读书与读书人的读书应作两回事看。前者是一种被动的阅读，是不费神的，费神就违背俗众读书的本意了，他们的本意是消遣。而读书人的阅读，固然不能排除消遣这一层次，但绝非满足滞留在这一层次上。读书人的读书带了联想与思考的痛苦。他们的阅读快感，不是在被动接受上，而是在接受时不断扩大收获的过程中。这就像两个儿子接受遗产，大儿子仅仅看到了他继承的那部分产业，而二儿子却把他继承的那部分产业当…     

教师读书要学以致用

读书与实践是一个人成才的必由之路,也是教师专业发展的重要途径.如今,在实施新课改和教育转型的背景下,教师要提高读书效益,做到读、用结合,必须关注三个问题:读书要学理论,但更要切合实际;读书有消遣,但更多的是使用;读书为己,但亦利人.只有这样,做到“学以致用、用以促学、学用相长”,才能达到读书的最高境界.     

关于教师"读书"问题的思考

正读书决定一个人的修养和品质,也决定一个民族的素质,影响一个国家的走向。教师作为文化传承的主体人群,不爱读书的倾向也越来越明显,值得我们深思。一、当下教师不愿读书的原因分析一是没有读书环境。当今社会,没有一种良好的读书风气,相当一部分人都将空闲的时间消遣在牌桌麻将、喝酒应酬上,社会风气变得越来越浮躁。另     

对高中语文教学中培养学生读书能力的研究

谈到读书,不外乎两种类型：其一是娱乐、消遣型读书。这是百无聊懒之人所为,因为无聊。故找本书来消磨时光,至于学到什么,那是第二位乃至第N位的,对于书的要求也不高,什么颜色的都可．严格地讲这是不能称为读书的。其二是研究、应用型读书。读书是为了用书．目的性非常明确,选择性很强,要求也很高。     

我们为什么读书?

常问作家为什么写作,也就常问作为评论者的自己为什么读书。为了心灵?为了生存?为了功利?为了消遣?为了改造世界的抱负?在我看来,从来不问这个问题的人不是读书的人。在这个浮躁的时代,凡是追问这个问题,并陷入苦恼的人,也许才是真正靠近了读书意义的人。