“流水账”里觅真金

生活化作文强调“四化”,即作文意识生活化,作文内容生活化,作文过程生活化,作文体裁生活化。日记写作侧重“意识生活化”,主要体现在激发日记写作的动力,擦亮打望生活的眼睛,养成记录生活的意识,练就提炼生活的习惯几个方面。     

告别“流水账”作文

何为"流水账"作文?"记流水账"——大概很多同学的作文都曾被老师写过这样的批语吧?"流水账"本意指的是按日期登记的账目。它有固定的程式:先记时间,再记相关的钱物,一条条排列下去。由此可见,"流水账"主要有如下几个特点:内容贫乏、形式单调、缺乏情感、不分主次——如果一篇作文也有上述几个特征,我们便可称之为"流水账"作文。在初学写作的阶段,写出     

浅谈“流水账”式文章的写作

小学伊始,作文便与我们结下了不解之缘,也就是从那个时候起,“流水帐”式的“作品”也便成了大家作文中的常客,面对这些“雨后春笋”般的“佳作”,老师们显得一筹莫展,于是,长期以来这些“作品”便成了天天“挨批”的对象。自然而然地,“流水帐”式的作品便成了“幼稚”、“不成熟”作品的代名词。     

班级里的“汤圆节”

冬至到了,我们班举行了“迎冬至”活动。大家在教室里一起做汤圆,过了一个特别的“汤圆节”。家长们给每个同学发了糯米粉团和芝麻馅儿,接着我们开始做汤圆。糯米粉团看起来白乎乎的,就像一朵白云,捏上去软软的。我先把粉团扯下一小块,开始学着大人的样子使劲搓起来。咦,怎么就是搓不圆呢?不是这边扁一点,就是那边尖一些,真气人!这时,李老师好像看出了我的心思。     

“疯狂英语”真疯狂

9月16日是个令人难忘的日子,因为在这天,“疯狂英语”的创始人李阳老师来到了我们实验小学,在阳光明媚的大操场上给我们上了一堂生动、有趣的疯狂英语课。他的发音非常标准,听起来特别好听,真让我羡慕呀!     

拍卖里的“合理消费”

晚上10点多,我接到小森妈妈的电话。电话一通,我就听到小森妈妈在怒吼小森。平复心情后,小森妈妈对我说:“李老师,小森今天放学后又偷拿家里的钱出去玩,刚刚才回来我真的不知道该怎么教育他了!”一个“又”字让我体会到小森妈妈的无奈。这一次,小森拿家里的钱去买了奥特曼卡和玩具枪。     

抓住“感点” 写出真情——有感而发

【习作巡诊】难忘那声音李耀炜家中的一隅摆放着一台老式缝纫机,它属于我的奶奶。家中的老物件大多更新了,父母也曾多次提议把这台缝纫机扔了,但每次都被我阻止,只因我有一份弥足珍贵的情思需要它为我保藏。从前,爷爷奶奶与我们同住,我孩提时的大部分时光都是与两位老人一起度过的。     

春天，我种下一颗“资源胶囊”

偶然,我得到一粒“资源胶囊”。看着透明薄膜里有着代表矿产的金色、代表树木的绿色、代表淡水的蓝色和代表石油的棕色颗粒物质,我心中一阵激动,立刻将胶囊埋入一片荒地,期盼着它快快发芽。没想到,第二天那片荒地变成了树林,潺潺的小溪蜿蜒流淌。不远处,金光闪耀,高达8600米的金山矗立在高达8500米的课堂内外大厦旁。     

双摇跳“老师”

五年级时,跳绳能手高老师开始教我们班体育。高老师经常在体育课上让我们练习花样跳绳,其中最难的就是双摇跳了。我练了好多次还是不会,眼看就要心灰意冷,还是赶紧找老师吧!     

小学体育“融和课堂”发展的路径

本文基于泛在学习理论,以课堂为落脚点,在体育课堂的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标中,注重情感态度价值观及课堂的育人价值,从而构建体育“融和课堂”,创设学习主体和教学主体共同生长发展的生态新路径。     

国内基于“翻转课堂”的英语写作教学研究述评

通过期刊文献检索我国基于"翻转课堂"英语写作教学的论文共计92篇。文章从教学理论研究、教学模式研究、教学资源研究、教学评价研究以及师生满意度与接受度等五个方面加以梳理与综述,并提出后续研究的展望。     

我来说说“爱在高中”

也许,3年高中留下一段刻骨铭心的记忆;也许,同桌的你我、同室的你我、同校的你我,正在悄悄面对丘比特神箭的魔力;也许,很多的甜蜜、很多的痛苦、很多的悔悟……在我们青春萌动的高中校园已经上演、正在上演、即将上演。     

“在场”De浪漫

<正>天黑之前,他的家里不会开灯。打开电视机,是卡通频道正在播小熊卡通,卡通的内容是这样的:一群小熊穿着飞行员的装备翱翔于天际,在很高很高的天空,它们一个个背着降落伞从天而降。剧情很简单,也没有对白,可是那些小熊可爱的模样让人目不暇接。正对着电视机的,是一张无人的摇椅。老公寓客厅里的空摇椅,风轻轻一吹,便自己晃了起来。其实他自己也知道,在老旧的公寓里放一张摇椅,这样的景象看起来有多吓人。在他年轻的时候,他坚持     

“老外”课堂

点头yes摇头no……我最讨厌上英语辅导课了,每天只会拼拼单词,读读句式,简直无聊透顶啊。一上英语辅导课,我就想打瞌睡,困意阵阵地向我袭来。     

初中英语“阅读写作一体化”教学的构建及实现分析

在初中英语教学的过程中,英语阅读和写作之间有着极为紧密的联系。因此,在课堂上实施"阅读写作一体化"这种教学方法,能够改善初中英语教师的课堂教学效率,并且能够提升学生的英语阅读能力与写作能力。本文通过多层面的分析,结合教学实践,重点阐述了初中英语"阅读写作一体化"教学的构建与实现策略,希望给广大初中英语教师带来一定的参考作用。     

“随笔化写作”引入小学语文作文教学

针对"随笔化写作"在小学语文作文教学中的应用展开了较为深入的研究,同时结合教学经验总结出了几点可行性较强的教学措施,其中包括开发课堂资源,打开学生的想象之门,培养学生的言语成就感以及提高学生的阅读量等,以期能够给我国小学作文教学水平的提高提供一些参考意见。     

谈英语“智慧课堂”构建的理论基础与实践模式——以高中英语写作教学为例

英语智慧课堂基于建构主义、人本主义等学习理论而构建;结合互联网技术的发展而应用,是一种强调师生互动、协商、交流的课堂教学形式。以高中英语写作教学为例,介绍了写作智慧课堂构建的理论基础与实践模式,并指出实施过程中需要注意的问题,以期为英语智慧课堂的运用与推广提供参考。     

我不是“假小子”

我是个小子。妈妈却说我像个姑娘,是个"假小子"。我长得白白净净,说起话来轻声细语。人家一跟我打招呼,我就脸红。要是有陌生人来我家,我就会低着头,不敢看他。连我自己都觉得自己像个姑娘。我心细,这一点也像姑娘。记得那次妈妈约同事去郊游,妈妈前脚刚出门,我后脚就追上去,把一把伞塞进了妈妈的包里。傍晚,妈妈一脚跨进门的时候,就把我紧紧地搂在怀里说:"我的‘假小子’,今天多亏了你,要不妈妈今天就要成‘落汤鸡’了。"我心里暗想:像姑     

“在场”De浪漫

正天黑之前,他的家里不会开灯。打开电视机,是卡通频道正在播小熊卡通,卡通的内容是这样的:一群小熊穿着飞行员的装备翱翔于天际,在很高很高的天空,它们一个个背着降落伞从天而降。剧情很简单,也没有对白,可是那些小熊可爱的模样让人目不暇接。正对着电视机的,是一张无人的摇椅。老公寓客厅里的空摇椅,风轻轻一吹,便自己晃了起来。其实他自己也知道,在老旧的公寓里放一张摇椅,这样的景象看起来有多吓人。在他年轻的时候,他坚持     

“翻转课堂”在高校英语写作中应用模式探析

传统的英语写作模式存在很多问题,一直困扰着教师和学生。如何更好地促进英语写作水平的提高,需要教师转变教学观念、学生转变学习方式。现代化信息技术为教学改革提供了有利的支持。其中,翻转课堂模式的提出为英语写作教学提供了一种新的教学模式。本文探讨了如何将这种模式具体应用在教学中,尝试提炼出一种适合高校英语写作的教学模式。