《教育交流》杂志约稿函

<正>教研论文·教学案例·教师随笔《教育交流》杂志以"教育与研究相结合"为特色,关注一线教育中的点滴智慧,着重反映教育教学工作者在改革过程中总结的新理论、新观点、新体会和新经验,探索现代教育与新课程改革中的新思路、新特点,同时为教育教学工作者提供"思想争鸣·学术交流·经验分享"的平台。     

《教育交流》杂志约稿函

<正>教研论文·教学案例·教师随笔《教育交流》杂志以"教育与研究相结合"为特色,关注一线教育中的点滴智慧,着重反映教育教学工作者在改革过程中总结的新理论、新观点、新体会和新经验,探索现代教育与新课程改革中的新思路、新特点,同时为教育教学工作者提供"思想争鸣·学术交流·经验分享"的平台。《教育交流》杂志是正式教育期刊,有国内统一的CN刊号,全     

“爱心·信心”教育实践探索——以浙江省平湖市新华爱心高级中学为例

为促进学校走上高质量发展之路,浙江省平湖市新华爱心高级中学构建了"爱心·信心"教育框架,以进一步提升学校教育教学水平。"爱心·信心"文化源于对创办人思想的秉承,是学校实施"爱心·信心"教育的思想基础;源于坚持不懈的师生践行,是学校实施"爱心·信心"教育的力量源泉;源于严谨科学的总结提炼,是学校实施"爱心·信心"教育的理论保证;源于师生对文化的坚定信仰,是学校实施"爱心·信心"教育的精神保障。     

谈“七字”循环教学模式

<正>认知心理学和教育实践告诉我们,在数学课堂教学中,只有当教师的教学流程的推进和学生认知活动的展开形成"冲突——和谐——共振"的过程,才可能产生有效的自主学习过程.近两年来,我们开展了"导·学·展·评·练·思·做"循环教学模式(以下简称"七字"循环教学模式)的教学实践,其目的     

“实践导向”在Excel课程教学中的应用

应用"实践导向"课程思想,组织Excel中绝对地址与相对地址的教学;以任务为驱动,激发学生的学习兴趣和学习潜能,有效突破教学难点。     

教学评价:教师成长与教学发展的催化剂

高职教育的实践性、职业性与开放性决定了在高职教学的评价过程中,要结合高职教育教学的特质,运用教学评价理论,用"五以五化"式"6·2·2·3"立体互动型评价活动作为高职教学评价的内容,以促进教师成长与教学发展。在高职教学评价过程中应高度重视理论的指导作用,建立健全教学督导机构与机制,制定并实施行之有效的教学评价方案,突出"教师团队评价"和"元评价"项目的实施,以形成高职教学评价的特色。     

欢迎订阅《软件导刊·教育技术》

正投稿邮箱daokan2005@vip.163.com《软件导刊·教育技术》是由湖北省电化教育馆和湖北省信息学会联合主办的服务教育技术发展的学术刊物,杂志富有鲜明的教育主导性和行业前瞻性,是一线教师、各类教育技术工作者交流的良好平台。目前,刊物设有"理论探讨"、"教学设计"、"课程整合"、"远程教育"、"名人·名师·名校"等栏目,主要以贴近教学一线、服务教学实践为宗旨,为中小学教师、远程教育工作者、各级电教馆(站)工作人员、大专院校教育技术专业师生等提供信息技术教育的理论指导和经验借鉴。     

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教研论文·教学案例·教师随笔《教育交流》杂志以"教育与研究相结合"为特色,关注一线教育中的点滴智慧,着重反映教育教学工作者在改革过程中总结的新理论、新观点、新体会和新经验,探索现代教育与新课程改革中的新思路、新特点,同时为教育教学工作者提供"思想争鸣     

“激发情感——启迪智力——活动探究”三环节教学模式——新课程体系下课堂教学模式的探究

一、教学模式的理论框架 国外有的教学模式比较注重教学目的,关心学生的个性发展即人的潜能的发掘.这些教学模式来源于世界公认的教育理论,并从学生的身心特点出发,形成具有特色的、精细的、可操作的教学模式.如美国卡尔·罗杰斯的"非指导性教学",杰罗姆·S·布鲁纳的"发现法"教学和B·F·斯金纳的"程序教学",伽特纳等人的"伙伴教学法",前苏联教育科学院士、副院长尤·克·巴班斯基的"最优化教学"等等.     

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教研论文·教学案例·教师随笔《教育交流》杂志以"教育与研究相结合"为特色,关注一线教育中的点滴智慧,着重反映教育教学工作者在改革过程中总结的新理论、新观点、新     

基于“科学·人文·公民”价值取向的教学设计模式构建——以大学英语课程为例

教学设计是将教学理念与教学实践连接起来的中介。从价值哲学的视角出发,以大学英语的知识属性、教育属性及其哲学使命为理据探讨"科学·人文·公民"价值取向在大学英语教学设计中的合理性,并尝试性构建基于"科学·人文·公民"价值取向的大学英语课程教学设计模式。     

泛在学习:让儿童与数学、生活真实相遇

<正>·主持人语·"立德树人"是教育的根本任务,让"数学教学"走向"数学教育"是数学学科践行"立德树人"的根本路径。近年来,江苏省苏州市吴门教育集团刘玮博士及其团队致力于儿童数学教学"数学化"与"生活化"融合的实践研究,旨在改变传统数学教学生态、拓     

以环状评价体系创新大学生心理健康教育课程

心理健康教育课程是"心理育人"的主要渠道,开发适合当代大学生身心发展特点和规律的心理教育新模式和新方法已成为必然要求。教学中采用"关键点·项目制·体验式·成长性"的教学方法,结合线上+线下教学模式,在缓解教学压力的同时,促进课堂评价体系的形成,最终实现学生自我成长。     

《教育交流》杂志约稿函

教研论文·教学案例·教师随笔《教育交流》杂志以"教育与研究相结合"为特色,关注一线教育中的点滴智慧,着重反映教育教学工作者在改革过程中总结的新理论、新观点、新体会和新经验,探索现代教育与新课     

张田若语文教科书识字教学思想初探

张田若先生是我国当代著名的语文专家、集中识字教学流派的集大成者,至今已从事语文教育和教科书编辑工作60余年。他的识字教学思想吸收传统汉字集中识字经验和建国初祁建华"速成识字法"的扫盲经验,以辽宁省黑山县集中识字经验为主,形成"集中识字·大量阅读·分步习作"的完整的语文教学体系,影响深远;识字教学思想无疑是其教育思想中最有价值和生命力的思想,研究其语文教科书识字教学思想的精髓,以期对当下语文教科书编辑和识字教学工作有所启示。     

《教育交流》杂志约稿函 教研论文·教学案例·教师随笔

《教育交流》杂志以"教育与研究相结合"为特色,关注一线教育中的点滴智慧,着重反映教育教学工作者在改革过程中总结的新理论、新观点、新体会和新经验,探索现代教育与新课程改革中的新思路、新特点,同时为教育教学工作者提供"思想争鸣·学术交流·经验分享"的平台。《教育交流》杂志是正式教育期刊,有国内统一的CN刊号,全国公开发行。欢迎广大教育教学工作者向本刊投稿。     

培养学生“发现问题”的能力

初中数学课程标准强调,要培养学生发现问题的能力和大胆质疑的意识·在数学教学过程中,仍然存在重视学生"解决问题"能力的训练,而忽视对学生进行"发现问题"能力的培养·在传统教育教学中,学生尚未形成"发现问题"的能力·     

对中小学美术“设计·运用”领域课程开发的思考

《美术课程标准》将美术课程以美术学习方式划分为"造型·表现"、"设计·应用"、"欣赏·评述"和"综合·探索"四个学习领域。美术"设计·应用"领域要求学生运用设计和工艺的基本知识和方法,进行有目的的创意、设计和制作活动,发展创新意识和创造能力;了解艺术形式美感及其与设计功能的统一,提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力,激发美化生活的愿望。为引导学生从生活实际出发,拓宽工艺材料范围,笔者在教学中结合废旧材料变废为宝的环保教育,让学生体验各种创作材料,通过这条途径丰富"设计·应用"领域教学,积极研发"设计·应用"领域的课程资源。     

信息技术支持下薄弱中学内生发展的创新实践——从莘县二中教学变革看信息技术与教育教学的深度融合

教育公平是社会公平的重要基础。文章以一所由薄弱校走向优质校的中学——莘县二中为例,分析了其通过信息技术与教育教学深度融合的内生发展创新实践:确立"情·理并融"的教学变革理念,推动情感与技术的融合;建构情感唤醒机制,激活学生内生发展动力;建构信息技术与教学的深度融合机制,撬动课堂教学变革;构建"一五三"课堂教学范式,促进学生生命成长。文章为解决薄弱校优质化问题、促进教育公平提供了新的思路。     

规范与交叉：教育技术发展趋势分析——美国AERA2009年会述评

美国教育研究协会(AERA)年会是世界教育领域最具规模和影响力的会议之一.本文对"学习科学"、"非正式学习环境"、"教育游戏"、"移动学习"、"计算机与网络在教育中的应用"、"在线学习环境"、"教师专业发展"、"教学设计"、"技术·教学·认知·学习"、"促进学习的先进技术"、"教学技术"、"技术作为教与学的变革代理"、"基于问题的教育"、"复杂任务表现的评价"等AERA2009年会中有关教育技术研究的特设专题进行评述,并从理论研究、技术发展、研究方法几个方面对当前研究的特点及未来发展趋势进行概括与分析,试图一窥该领域发展的整体面貌,以期让国内读者以本文及其参考文献为索引,了解本次年会所呈现的教育技术研究领域的最新动态.