浅论数学课堂教学艺术

随着教育改革的深入．广大教师应高度重视课堂教学艺术。课堂是学生学习的主阵地．课堂教学直接关系到教育质量的提升。小学数学课堂教学艺术是教学艺术的一种。追求教学艺术．旨在优化课堂教学．让数学课堂教学达到科学性与艺术性的和谐统一。教师运用教学艺术增加了教学的感染力．使课堂充满艺术之美。笔者认为．课堂教学提倡教学艺术的意义有如...     

音乐课堂教学中评价学生的艺术

教师在课堂上对学生学习过程进行评价是课堂教学不可或缺的重要环节,是课堂教学的润滑剂,也是学生更好地学习的催化剂。评价是否科学直接影响着教学效果,同时也反映了教师的教学艺术和教学智慧。及时、准确、恰如其分的鼓励性评价能激发学生的学习热情和探究欲望。因此,教师应认真研究音乐课堂教学中评价学生的艺术,科学归纳总结学生的思想观念和学习现状,引导其思维的发展和品性的提升。     

对小学数学课堂教学评价的思考

在小学数学课堂教学中开展有效的教学评价,能够提高学生的学习能力和教师的教学水平。教师在开展课堂教学评价时,必须要注重评价方式的多样性,紧紧围绕提升学生数学素养、发展学生自主学习能力创新评价方式,既要保持评价态度客观公正,又要关注学生自主评测能力的提升、学生学习过程中的发展变化、学生对知识技能的理解与掌握,使学生积极主动地参与到数学活动中来,使课堂教学内容更科学、合理。     

关于课堂教学管理艺术形成内容的思考

课堂教学管理艺术形成的内容包括:提醒艺术、教学指导艺术、集中学生注意力艺术以及学生评价艺术等。正确理解教学提醒是形成教学提醒艺术的前提,教学提醒设计促进教学提醒艺术的形成。对教学指导重要性的认识是形成教学指导艺术的心理起始,教学指导设计是形成教学指导艺术的行为起始。教师对集中学生注意力意义的理解有利于集中学生注意力艺术的形成,要学会用友善的态度、灵活多样的方法进行教学,学会教学内容的趣味性设计。确立现代教学评价观念有利于教师形成学生评价艺术,教师必须进行学生评价设计,这是形成学生评价艺术的重要策略。     

关注数学课堂教学的评价，促进学生发展

学生学习的一大半时间都是在课堂教学中度过的,冈此课堂教学评价对于学生的发展起着至关重要的作用．教学中进行评价,必须着眼于促进学生的全面发展,把评价贯穿于教学活动的每一个环节,使学生在发展性评价中正确认识自我,获得良好的情感体验．建立信心,激励自己不断进取,最大可能地实现自身的价值．     

谈初中数学课堂教学中教师行为评价问题

在初中数学课堂教学中,＂是否完成认知目标＂限制了数学教师对学生认知能力以外的其他发展的关注,＂丝丝入扣＂的教学设计严重束缚了教学中的灵活性和变通性,＂样样俱全＂的课堂教学常常忽略了学生在学习中的实际需要。对初中数学教师教学行为进行评价包括先进的教学理念、备课方式的改进、学生＂创新能力＂的培养、学生学习状态的评价、对课堂教学的反思。初中数学教师课堂教学过程的评价细则分为对教学思想、教学目标、教学内容、教学环节、教学方法、教学效果、教师教学艺术、教师的基本素养、教师自我反思、教师对学生课外活动的指导情况十种评价。     

优化评价语言 营造和谐课堂

语言是传播思想、阐明道理、表达感情的工具。在教学中．教师要注意上课的语言艺术,学会用形象生动并具启发性语言来吸引学生．激发学生的学习兴趣。为了更好地把学生的注意力引导到课堂教学上来．教师更要特别提高评价语言的运用艺术。教学评价是课堂教学的重要组成部分．     

在高中数学课堂教学中运用布白艺术的思考

教学中的布白艺术．是指将布白手法运用于教学,并以此引起学生的联想和想象,激发学生的求知欲．从而提高教学艺术效果和水平的活动。高中数学课堂教学中教师运用布白艺术,使学生生出更有意义的“实”来,有利于激发学生分析问题和解决问题的热情．培养学生的思考能力、应用能力和自学能力,提高学生学习主动性和自觉性。高中数学课堂教学中运用布白艺术要把握新旧知识的衔接、教学操作、学生合作讨论、学生思维受阻等时机。     

数学教学中的语言艺术

数学作为一门逻辑性非常强的学科,应该讲究教学语言的艺术技巧．数学教师精心设计课堂教学语言,正确运用课堂教学语言,不仅可以更好地向学生传递数学美的丰富内涵,而且可以更好地激起学生的学习兴趣,启发和引导学生积极自主的思维．数学教师设计和运用课堂教学语言的艺术质量,是直接影响学生学习兴趣浓淡和思维积极性高低的重要因素,甚至直接关系着教学质量的好坏．教师在教学过程中,要想将抽象、严密的逻辑推理过程直观形象地表现出来,艺术表达方式必不可少．本人结合多年的数学教学实践,就数学课堂教学过程中语言艺术进行探讨,现分述如下．     

高中英语课堂教学导入初探

本文对高中英语课堂教学导入运用方法予以分析,旨在阐述多样化的导入方法能够有效吸引学生的注意力和集中力,增加学生语言学习的认知体验。有效的课堂教学导入以课程教学知识要点为根本．丰富学习背景内容．激活学习思维,调动学习探究动力。探究课堂教学导入能够为优化教学过程和方法,活跃课堂教学氛围和拓宽认知视野奠定坚实基础。     

打造灵动课堂 开展趣味教学——浅谈初中语文趣味教学策略

当前新课改要求,教师在教学中,必须要注重激发学生学习的兴趣和积极性,以此促进课堂教学效率和学习效率的有效提升。只有增加初中语文课堂教学的趣味性,才能真正激发学生学习语文的兴趣,让学生从心理上对语文产生学习热情。基于此,我提出了几点关于初中语文趣味教学的具体策略,以期能够提高初中语文课堂教学的质量及效率。     

善用课堂评价 激发学习兴趣

课堂评价是教学活动中对学生学习状况的一种即时评价．是课堂教学中不可缺少的环节和教学手段．德国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领．而在于激励、唤醒、鼓舞。”现代教学论和评价论更是认为：有效的课堂其实是在一个个或明或隐、或大或小的评价活动中展开的．教师的评价直接影响着学生学习的兴趣和主动性。教师恰如其分、充满激励的课堂评价．可以使学生重拾自信．振作前行．也可以使教学峰回路、转柳暗花明．使课堂充满无限生机．     

新课程理念下数学课堂教学的反思

随着新课程改革的进一步的深入,我们的课堂教学面临许多挑战：由于学生学习方式的转变,在课堂教学活动中学生是否积极主动投入到探索之中？他们对学习是不是充满热情,是不是积极思考问题？老师是否也投入到学生的活动中,对学生的学习研究是否进行适时的启发和指导,促进学生更有效的学习活动？是不是把学生作为教学的出发点？是不是给学生留下充分的思维空间等等,这些问题确实值得我们深思．“教学是一门艺术”．任何一堂课,当我们课后反思的时候,总觉得有一些不足和遗憾．而我们的教学艺术水平正是在不断解决不足和遗憾的过程中,得到提升．为此,我们在课堂教学中更应加强反思．     

浅谈初中物理教学的课堂艺术

布卢姆在谈影响教学因素和学习因素时指出：教师的讲解要吸引人,使学生感兴趣,从而调动学生积极主动地参与学习,增加“实用时间”。笔者根据布卢姆的这一观点,并结合多年来的教学实践．认为在课堂上吸引学生、激发学生的学习兴趣．提高学生学习积极性,不仅需要妥善的处理教材,合理的安排内容,更要注意课堂教学艺术。笔者现就初中物理教学的课堂艺术谈几点肤浅的看法。     

语文课堂教学艺术初探

教学是一门艺术,如果说课堂是舞台,那么教师就是导演。要使课堂教学这一大舞台充满吸引力,教师就必须讲究课堂教学的艺术,让学生全身心地投入,充分调动学生的学习兴趣,这样,才能有效地提高课堂教学质量。     

浅谈语文课堂教学的艺术

语文课堂教学不仅是一门科学．更是一门艺术。课堂教学方法历来是教师和教学研究工作者关心的课题。在课程改革开展之际．要让课堂真正成为学生学会学习、学会生活、学会创造的场所。需要语文教师不断提高课堂教学艺术与技巧。     

语文课堂教学艺术初探

教学是一门艺术,如果说课堂是舞台,那么教师就是导演。要使课堂教学这一大舞台充满吸引力,教师就必须讲究课堂教学的艺术,让学生全身心地投入,充分调动学生的学习兴趣,这样,才能有效地提高课堂教学质量。     

语文课堂教学评价的艺术

教学是学校工作永恒的主题,课堂教学又是教学工作的一项最主要的工作。在课堂教学中,有效的课堂评价,能充分调动学生学习的积极性,使学生学习有动力、有方向、有方法,促进学生学习质量的提高。因此我认为在语文课堂教学中要讲究评价的艺术。     

新课标下课堂教学评价的探讨

评价的目的是促进学生的全面发展.教学既要关注学生掌握知识技能的情况,又要注重学生的学习能力、学习态度、情感与价值观等.现代教学评价在评价指标和标准上更加强调对学生人格精神的培养,建立课堂教学评价标准首先要体现和谐发展的培养目标,其次要体现正确的教学理念,必须树立以学生全面发展、教学以学生为本的观念.     

新课标下课堂教学评价的探讨

评价的目的是促进学生的全面发展。教学既要关注学生掌握知识技能的情况,又要注重学生的学习能力、学习态度、情感与价值观等。现代教学评价在评价指标和标准上更加强调对学生人格精神的培养,建立课堂教学评价标准首先要体现和谐发展的培养目标,其次要体现正确的教学理念,必须树立以学生全面发展、教学以学生为本的观念。