小学科学教育要培养学生的理性思维

小学阶段学习的各门学科,思维的培养侧重点有所不同。语文、音乐、美术等学科侧重于培养学生的感性思维,科学、数学等学科侧重培养学生的理性思维。在小学科学课的教学中,培养学生的理性     

运用多媒体优化小学“科学”教学

《科学》是小学一门科学启蒙性学科。它侧重于让学生在探索中学习,在研究学习中保持和发展儿童与生俱来的探究兴趣。教材中提供大量的科学信息,图文并茂,有许多实物彩色图片、形象的模型图,与优美的文字相结合,将科学知识生动直观地展示了出来。     

电化教学给科学课开拓新空间

小学《科学》是一门科学启蒙性学科。它侧重于让学生在探索中学习,在研究学习中保持、发展儿童与生俱来的探究兴趣。教材侧重于提供大量的科学信息,图文并茂,具有生动直观的特点。在教学中应充分地利用幻灯、投影、录像、多媒体等各种电化教学手段,使抽象的概念具体化,枯燥的知识趣味化,同时优化教学环境,激发学生学习的兴趣,从而提高教学效果。一、实物投影、幻灯在《科学》教学中,实物投影、幻灯的应用最简单、最实用、最广泛的一种电化教学手段。1.将模糊变清晰。如教学浙教版教材三年级下册第六单元《物体的热胀冷缩》一课,进行空气的热…     

用等级量表评价学生的猜想与假设能力

在科学课程中实施科学探究性学习，核心价值之一就在于培养学生的科学探究能力．因此，考查科学探究应该侧重于科学探究的能力．由于人们对科学本质研究的日益深入，他们越来越认识到科学猜想或假说的重要性．而通过科学性问题，考查学生提出猜想与假设的能力，能导向课堂教学真正关注于学生探究能力的培养，使学生有机会体验真正意义上的科学探究，从而真正地在课堂上实施探究式学习．本文提出采用等级量表法评价学生猜想与假设能力的观点及实施策略．[第一段]     

科学探究犹如鲜花盛开——《各种各样的花》的教学案例

前言： 纵观近两年的课程改革，我们不难发现，围绕培养学生的多元智能，有的教师侧重于科学探究能力：有的教师侧重于学生情感熏陶；有的教师注重学生心理发展；有的教师擅长计算机的辅助教学……对于科学教学因研究主题的不同，需要教师综合运用各种教学手段，努力体现现代学生学习方式的特点，使我们的教学活动富有乐趣和挑战性，使我们的教学能面向全体学生，提高他们的科学素养，使新课程所倡导的理念——科学探究性学习得到较好的体现和达成。     

科学精神教育与化学实验教学

科学知识、方法、能力和科学精神，从不同侧面构成了人的科学素质。化学教学中实施素质教育的立足点就是提高学生的科学素质．但长期以来，受传统“应试教育”的影响，人们往往侧重于提高学生学习知识和技能的质量，轻视学生的创新意识、科学精神的培养。 科学精神是科学本性所要求的各种价值观念、思想观念、行为准则以及道德瑟意志品质的总和。科学精神在科学学习和实践活动中起着动力、导向和控制调节作用，它深刻影响着智力因素的发展水平，是整个科学素质的动力系统。科学精神主要表现为：科学的求实精神、创新精神以及利用科学造福人…     

对"开放教育"英语本科课程学习过程评价的思考

在开放教育英语本科课程的学习中，评价学生学习成绩的优劣不能完全依靠期末终结性考核成绩，而应侧重于学习过程（形成性考核）的评价，科学和正确地评价英语课程的学习过程，已成为开放教育英语本科教学中的一个重要问题，在目前的开放教育试点中还无完整的规章和现成的答案的情况下，本提出一些建议性的思考，试图探索一套比较科学和合理的评价方法，有效地监督，指导和促进开放教育英语本科学生的开放学习。     

初中科学如何开展探究性教学

科学新课程改革的重点之一就是促进学生的学习方式的变革．在这场变革中，一种全新的学习方式——研究性学习脱颖而出，作为科学老师，为了培养新时代的新型人才，必须在科学教学中侧重以学生进行探究能力的训练。下面我谈谈自己对这一教学方式的理解和初探。     

魏宏聚：理科课堂应重视价值教育

魏宏聚在《教育研究》2012年第5期撰文指出，重视理科教学中情感、态度与价值观的培养已成为世界理科教学改革的重要走向。理科课堂中价值教育的“价值”，应当是指从事理科学习或理科研究活动应当遵循的正当性原则，它们侧重于科学思维方式、科学态度及相应的科学价值观。理科课堂中的价值教育是指在理科教学活动中，通过直接或问接的方式，...     

如何提高学生的科学探究能力

<正>新课改明确提出要改变学生被动学习的状况,将科学探究作为教学改革的突破口,将培养学生的科学素养作为教学的重要目标。因此,为了促进学生全面发展,在初中化学教学中必须改变学生的学习方式,重视科学实验的探究?探究式学习侧重于对学习过程与方法的掌握,让学生在科学探究的过程中真正提高对问题的探索能力。一、科学探究的简要认识1.何为科学探究?科学探究本来是属于科学家研     

浅析中美两国的职业法律教育

我国现阶段的高层次法律研究生教育主要包括法学硕士研究生和法律硕士研究生。法学硕士研究生主要招收法律专业本科学生，侧重于对理论的学习和研究，其毕业生也主要侧重于在学术研究机构就业。法律硕士研究生(简称JM)主要招收非法律专业本科生，其在校学习侧重于法律实务的解决，目的是培养     

化学课题研究性作业的设计与实施

作为科学教育的重要组成部分，化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发，发挥学科优势，将科学研究作为课程改革的突破口，以转变学生的学习方式，使学生积极主动地获取化学知识，激发学习兴趣，培养创新精神和实践能力，形成科学的价值观。但传统的作业设计大多侧重于知识的     

学习科学如何教?——基于37门国际著名高校学习科学课程的分析

文章通过对37门国际高校学习科学课程教学大纲的内容分析,从课程类型、教学目标、教学内容、教学活动与评价多个维度对"学习科学如何教"进行了探索。研究发现,国际学习科学课程主要分为三大类:侧重学习科学基础理论与前沿观点的"人是如何学习的"类,侧重学习技术、学习环境的"学习设计与评估"类,侧重学习科学研究中采用的定量、质性及混合研究方法的"学习科学研究方法"类。各类课程的教学目标与教学内容呈现了基础理论与前沿观点并举、技术创新设计与认知过程评估齐开、多元研究方法融会贯通的特点。教学活动则紧密围绕教学目标,强调课程参与体验与互动形式,同时在教学评价方面重视多元的过程性评价。     

浅论初中科学教学中学生科学观念的养成

科学观念是对科学学习和科学研究的一种内在倾向性,也是一种科学习惯、科学思维、科学态度和科学精神的内在组合。由于面临升学的功利性要求,长期以来,在初中科学教学中,人们仅侧重于现成知识、技巧和技法的授受,因此,教师必须明确科学观念在科学教学中的重要意义,并采取切实有效的策略来促进学生科学观念的养成。     

乔伊斯的教学模式分类（二）

美国名的师范教育家乔伊斯在与他人合的《教学模式》一书中，将教学模式分成四类。社会相互作用模式。该类模式注重侧重于发展学习与他人和社会的相互交往，相互作用的能力。其中，伙伴学习模式侧重于发展学习的合作精神；角色扮演模式帮助学习理解自己在社会中的角色意义，掌握社会行为规范和学习有效地解决社会问题的方法；法理学模式用按理教学的方式帮助学习认识社会争端问题、公共政策问题，包括公正、平等、权利、义务等，形成处理社会问题的观念，并在观念的基础上形成价值观。[第一段]     

重视科学教学中的“小实验”

在义务教育初中科学教材中,新增加了许多小实验。这些小实验有的侧重于操作,有的侧重于设计,有的侧重于对知识的理解和应用,各有特点和作用,是课堂教学的延伸和补充,是搞好实验教学不可忽视的重要组成部分。而对于这些小实验,许多教师往往不重视,忽视了其重要性。我在教学实践中体会到,重视这些小实验的教学,既有利于激发学生的学习兴趣和创造潜能,又有利于培养学生的动手动脑习惯和实验技能,对全面提高教学质量具有重要意义。     

重视科学教学中的“小实验”

在义务教育初中科学教材中,新增加了许多小实验。这些小实验有的侧重于操作,有的侧重于设计,有的侧重于对知识的理解和应用,各有特点和作用,是课堂教学的延伸和补充,是搞好实验教学不可忽视的重要组成部分。而对于这些小实验,许多教师往往不重视,忽视了其重要性。我在教学实践中体会到,重视这些小实验的教学,既有利于激发学生的学习兴趣和创造潜能,又有利于培养学生的动手动脑习惯和实验技能,对全面提高教学质量具有重要意义。     

中考探究应以能力为本

科学探究的考查,是新课程学业考试的又一个难点。前面我们已经举了几个例子,说明不能将科学探究分解为生搬硬套的知识和按部就班的程序进行考查。在科学课程中实施科学探究性学习,核心价值之一就在于培养学生的科学探究能力的考查目标。因此,考查科学探究应该侧重于科学探究的能力。根     

《食物的消化》教学例谈——科学阅读课教学思考

科学阅读课相对于科学探究而言，侧重于阅读，但也离不开科学探究。科学阅读课的教学中，一定要营造适合学生探究的环境和条件，让学生在活动中感知、体验，丰富表象认识；在活动中掌握新知、提升能力，发展他们的科学素养。不久前，我执教了《食物的消化》一课，对阅读类型的课堂教学有了新的思考。     

基于STEM教育的小学科学项目式学习研究

STEM教育和项目式学习是当前教育领域的热门话题,两者密不可分。STEM教育强调科学、技术、工程和数学等学科的综合运用,而项目式学习则侧重于实践与合作,让学生在解决问题的过程中获取知识和技能。小学科学项目式学习是一种以问题为导向、以探究为核心、以合作为基础的学习方式,其要求学生在团队中自主选择研究方向和实践方法,通过实际操作、观察和实验等方式深入探究科学知识,从而巩固和加深对知识的理解和应用。本文分析了基于STEM教育的小学科学项目式学习特点,着重探讨了小学科学项目式学习活动的开展策略。