教学资源的开发与利用

教学资源的开发与利用是一个古老而常新的话题 ,在新一轮课程改革中教学资源的开发与利用再次受到人们的关注。本文将从教师、教材、学生三个方面对此进行初步探讨。     

论教师资源的整体性开发与建设

教师资源整体性开发的特征主要表现为教师个体的全面开发、教师整体的全员开发、教师生涯的全过程开发和教师队伍的多维开发。教师资源整体性开发应该注意与人力资源开发外部环境协调发展,注意教师资源总量供求相对平衡,注意教师资源合理配置,注意教师资源总体质量大幅度提高,注意教师资源管理系统的优化和实现人力资本的最大效益。师资队伍开发与建设的主要途径是建立严格的教师资格准入制度,控制教师资源系统过程变量和建立开放的教师资源系统。     

高校外语教师资源的开发与管理

外语教师资源是高校人力资源和人才资源的重要组成部分,对这一资源的开发、培养、使用和管理,管理者和教师本人都应该引起重视,努力学习前人和他人的优秀之处,共同创设良好的软硬环境,使管理和开发的绩效达到最大化和最优化。     

品德与社会教学中学生资源开发刍议

在新课标的指引下,品德与社会课程资源开发成了当前教学中广大教师研究的焦点.但从课程资源的内容研究看,还明显存在着重教材资源、轻学生资源的现象.导致这种现状的原因是多方面的,主要有二个: 首先对学生的主体性认识不足. 现代教育要求教师树立“以人为本”的教育理念,品德与社会课程教学必须要真正认识“学生是认识和发展的主体”.     

基于高中语文教材应用文资源的开发与利用研究

基于当前教育的发展形势下,高中作为学生学习和成长过程中重要的转折阶段,在这一时期学生的学习压力较大、学业任务较重,更需要教师基于积极和耐心地引导,既要注重学生文化成绩的平稳进步,更要保持学生乐观积极的心态,让其能够在轻松愉悦的环境下学习和成长。在高中语文教材中可以发现应用文具有一定的比例,这是因为学习应用文对高中生来说具有一定的意义,教师要充分开发与利用教材中的应用文资源来为学生的高考和今后的发展奠定基础。     

教材文本资源开发中的“度”——以人教版高中生物新教材为例

在开发教材文本资源时,教师应深入钻研教材,正确理解教材。在教材加工、改造与运用过程中,教师应注意“效度、广度、适度”的把握,进而做到“用教材教”。     

初中语文教材中写作资源的开发与利用摭谈

随着基础教育改革步伐的不断推进,经典教材资源在初中语文教育中越来越多地被开发和利用,同时对学生写作能力的提高起到了极其重要的作用。本文就初中语文教材中写作资源的开发和利用进行摭谈和探究,以期为初中语文教材中写作资源的有效开发和利用提供参考。     

树立课程资源意识 提高语文教学效率——刍议小学语文课程资源的有效开发与利用

课程资源是指课程要素来源以及实施课程的必要而直接的条件。对语文课程而言,有利于实现课程目标的各种要素都是有价值的课程资源。作为一名新时期的语文教师,不仅要摆脱传统的唯教材、唯教师的课程资源观,而且要纠正"开发课程资源就是编校本教材"的错误认识,要结合当前新教育技术与理念。     

思想政治课的资源开发与利用

新课程标准的一大特点是课程资源的变革,从此教材不再是唯一的教学资源,教师不是教教材,而是用教材。在社会广泛参与课程资源开发与利用的运行机制还未建立的情况下,我们一线教师资源的开发,不能坐等,而要积极行动起来。而课程资源的开发,最终要为教学服务,为学生     

物理教师与物理课程资源开发、利用

本文指出提高开发和利用课程资源的能力,是目前物理教学面临的一个崭新的急待解决的课题,并就物理课程资源的理解进行了阐述,提出了物理课程资源的开发和利用的一些思路和做法.     

高中英语课程资源的开发与利用研究

在课程改革中,课程资源的开发和利用成为每位教师关注的焦点。在英语教学中,我们除了合理有效地使用教科书以外,还应该积极利用其它课程资源,有利于发展学生综合语言运用能力。如何进行高中英语课程资源的开发与利用,值得我们去探究。     

新课程教材引导课程资源开发与利用的实现途径

课程资源缺乏是新课程改革面临的突出困难之一。教材作为一种最普及的课程资源,不仅自身要具有一定典范性和代表性,而且还应引导教师和学生开发与利用多种课程资源,丰富课程内容。教材实现引导课程资源开发与利用的基本途径有四种:教材的结构要清晰;教材内容要激发师生向课外延伸;教材要对不同类型课程资源提出使用建议;教材要引导师生通过互动创生课程内容。     

中小学教师开发课程资源的方式与途径

中小学教师在课程资源的开发与利用中起着主导与决定性的作用。中小学教师开发课程资源的方式和途径有:教材资源、师生互动中生成的资源、生活资源、教师资源、校本资源、社会资源和网络资源等。     

幼儿园课程资源开发与利用的研究综述

本文采用文献法,从国外对课程资源的理论和实践研究,国内对课程资源的概念、类型及特点,课程资源开发利用的作用与意义,课程资源开发利用的条件、途径与模式,课程资源开发利用的问题及对策等几方面进行了研究综述。     

幼儿园课程资源开发与利用的研究综述

本文采用文献法,从国外对课程资源的理论和实践研究,国内对课程资源的概念、类型及特点,课程资源开发利用的作用与意义,课程资源开发利用的条件、途径与模式,课程资源开发利用的问题及对策等几方面进行了研究综述.     

课程资源开发与教师专业发展

常学勤在《人民教育》2008年第18期上撰文，论述了课程资源开发与教师专业发展的问题，认为必须站在课程资源开发的高度认识教师自身素质和队伍建设的重要性。     

市场经济中信用资源开发与利用之机制研究

随着市场经济的发展,信用成为一种重要的经济资源,加强对信用资源的开发与利用有利于进一步规范市场秩序,并促进生产力的发展。市场经济中信用资源有其基本构成要素,信用资源的开发和利用是一个系统工程,建立信用资源开发和利用机制有利于使个体的、特殊主义信用发展为普遍主义信用,从而建立良好的市场经济秩序。     

积极开发与利用乡土教材课程资源——漳浦县乡土教育课程开发与运用研究

基于乡、校有益互补与学生的科学发展、学生综合能力的培养与本土文化教育相结合的需要,漳浦县群策群力积极开发与利用乡土教材课程资源,通过政府提案,组织编写,跟踪报道等方面有序展开,促使乡土教育蔚然成风,爱国主义教育不断加强。     

巧用资源，创意课程——幼儿园课程资源的开发与利用

对于幼儿园教育而言,课程资源是必不可少的。幼儿园可以通过开发和利用课程资源来提升教学效果、实现教育目标和改善教学环境。     

农村中学语文课程资源的开发与利用

笔者认为：充分开发和利用语文课程资源,摒弃教材专制是关键。所以开发和利用语文课程资源和教学资源就成为每一个农村中学语文教师面临的重大课题。