培养初中学生实验能力的几点做法

近三年来,我在培养初中学生的实验能力方面做了以下几方面的工作. 1 认真做好演示实验 对于每一个演示实验我都认真准备,讲清实验目的、介绍仪器的使用方法,并引导学生注意:观察什么现象?要记录什么数据?再把观察到的现象或记录的数据进行分析、处理,得出正确的结论.有时为了更好地阐明教材中的有关问题.还适当地增加了演示实验的内容.某些演示实验还让学生在教师的指导下自己上讲台演示给全班同学看(如测量大气压数值的托里拆     

如何培养学生几何说理能力

刚上初一的学生一般认为初中数学真简单：有理数运算,一元一次方程比小学五六年级数学简单多了。可是一学到几何就懵了。初中生认为最难学的科目是几何,老师也认为最难教的学科是几何。尤其是到几何说理部分更是无从下手,稍有不慎．就会导致学生的成绩两极分化．对学习数学的兴趣减弱,长期下去就会丧失信心。相反,如果帮助学生渡过说理难关．就等于开启了学生学习几何的大门．不仅会引起学生学习数学的浓厚兴趣,还可以培养学生解决和分析问题的能力。那么如何帮助学生渡过说理难关？我对此谈谈看法。     

初中物理教学中培养学生能力的点滴做法

本文对初中学生学习物理知识的现状和特点进行了分析,提出了初中物理课堂教学中培养学生能力,大面积提高教学质量的点滴做法     

怎样提高初中学生解答说理题的能力

在学习物理学的过程中 ,很多学生能够解答比较复杂的计算题 ,但对解答物理现象中“为什么”感到困难 ,主要原因是没有掌握好基础知识、逻辑思维能力差 ,不会逐步深入分析物理问题。又由于学生的口头和书面表达能力差就导致学生解答这类问题的困难。为此 ,就初中热学部分的教学谈谈我在教学中是如何做的。一、讲清概念 ,培养思维能力我们知道 ,物理学科的主要内容是由物理概念组成的 ,而物理的公式、定律一般都是表达物理概念之间的相互联系 ,不理解概念、势必要影响正确地解答问题。为了讲清概念 ,首先要启发学生明确概念的内涵。例如 ,在热…     

怎样提高初中学生解答说理题的能力

在学习物理学的过程中。很多学生能够解答比较复杂的计算题，但对解答物理现象中“为什么”感到困难。主要原因是没有掌握好基础知识、逻辑思维能力差。不会逐步深入分析物理问题。又由于学生的口头和书面表达能力差就导致学生解答这类问题的困难。为此，就初中热学部分的教学谈谈我在教学中是如何做的。     

培养初中学生自学物理能力的一些做法和体会

培养学生的自学能力,是教学工作的重要任务之一,要从小抓起,并要遵循循序渐进的原则。根据教材内容,激发学生的兴趣,为学生编制自学提纲,引导学生阅读教材井做好自学笔记,使学生逐步养成自学的习惯,持久地发挥学习的积极性和主动性,成为学习的主人。下面就如何引导初中学生自学物理,谈谈自己的一些做法和体会。一、多种途径,激发兴趣。物理学是初二学生的一门新课。爱因斯坦说过,兴趣是最好的老师。当学生对新课还未产生兴趣、没有求知欲望的时候,老师就布置自学提纲,学生就学而无味。相反,若能激发学生浓厚的学习兴趣,引导他们带着问题学习,学生就会专心致志,乐于钻研。因此,我在     

培养学生自我教育能力的做法

五育并举,德育为首。德育是素质教育的核心。德育课程承担着学生品德形成和社会发展的重要任务。现在我们常听到不少班主任埋怨学生不求上进,不解人意,枉费自己的一片苦心。     

培养学生形象思维能力的做法

当前小学数学教学中训练学生的思维品质,开启学生的思维闸门,发展学生的形象思维,是培养学生创新能力的有效途径。就此,我主要从以下几个方面进行了尝试: 一、动手操作 著名教育家陶行知先生说:“单纯的劳动,不能算做,只能算蛮干;单纯的想,只是空想;只有将操作、思维结合起来,才能达到     

培养初中学生辩证思维能力的做法

所谓辩证思维,就是用运动的和寻求联系的观点和方法来思考,用辩证法来揭示各个思维形式的本质.下面就如何培养初中学生辩证思维能力的做法谈些浅见。     

培养学生推理能力的做法

1.教师有意识地结合运用归纳推理而来的数学知识和学生的认识规律,为学生作出准确而明晰的示范,把如何分析、归纳推理的过程展现在学生面前,使他们了解归纳推理的一般步骤。 2.对于新旧知识联系较紧密的教学内容,教师可借助新旧知识的相同或相似点、交接或生长点,紧扣     

课堂教学应重视培养学生说理能力——对尝试教学法“学生讨论”一步说理训练的点滴做法

随着教学方法的改革,我县部分教师已采用尝试教学法教学。笔者在此改革实验中,认为尝试教学法的第五步“学生讨论”是培养学生说理能力的最好时机。因为在讲评讨论的过程中,学生已进行尝试进道理了,抓住学生学习语言的最佳时机,采取各种方式方法,进行语言说理训练,这有利于发展学生的口头表达能力以及分析推理能力。所以不论采用哪种教学方法,都应把发展学生语言和发展学生思维摆在十分重要的位置,除了在教学的各个环节注意引导学生参与听、说、读等语言实践外,在学生讨论这一步更应重视引导学生浯言说理训练,有意识地     

浅谈培养学生解答说理论证题的能力

在“九年义务教育人教版”初中物理教材中,物理说理论证题的比重很大,约占课本练习题总数的60.笔者体会教材的编写意图是通过说理题教学,重点培养学生分析问题的能力以及语言表达能力,使学生能够用规范的物理语言,完整地、条理地、准确地解释生产和日常生活中的物理现象.因此     

培养学生说理表达能力

培养学生说理表达能力阜阳市莲花小学高杰小学数学教材中编有一定数量的说理题，说理题能把数学知识和日常生活、生产密切联系起来，解答说理题能促使学生认真读书，并在应用知识中进行思考和联想，不但能提高学生的自学能力，加深学生对数学知识的理解，而且有利于培养、...     

培养学生数学能力做法点滴

培养学生数学能力做法点滴马秀荣，王家庆能力并个是大生的，是通过学习和实践活动而形成的。学生的数学能力的提高，要依赖于教师在知识传授过程中的着意培养。知识是提高能力的基础，没有足够的知识就谈不上能力的发展，而能力的提高又能促进学生进一步获取知识。因此，...     

培养学生记叙能力的一点做法

由于众所周知的原因，近年来，职业中专类学校的学生文化素质不太理想，尤其是作文能力普遍较差，其中有部分学生甚至缺乏基本的记叙能力。为此，我曾采用过多种办法，进行过多种实验，想解决这个难题，但总不能从根本上解决问题。后来我发现让学生练习写影视故事，倒是解决这个难题的好方法。通过平时的观察，我发现学生都爱看电影、电视剧。课余时三五个人聚在一起，讲起来津津有味，十分生动，每个人都有说不完的话。但一到写作文时就仿佛换了个人似的，个个搜索枯肠，唉声叹气。他们的笑声哪里去了？那些说不完的话又到哪里去了？通过分…     

培养学生说话能力的一些做法

大多数学生说起话来语无伦次,颠三倒四,口语表达能力极差。我计划一步一步由浅入深地培养学生说的能力,从而提高其作文水平。第一,激发说的兴趣。第二,组织学生进行口头词语接龙活动。第三,指导学生复述课文。第四,组织学生演讲。第五,引导学生口头扩展文章章节。     

初中学生课外阅读能力的培养

激发初中学生课外阅读的兴趣是初中生好读书和读好书的关键。课内课外相连接、营造班级阅读氛围、开展系列竞赛是语文教师行之有效的激发学生课外阅读兴趣的策略。