我院参加华北地区师范院校体育系第二届田径运动会取得优秀成绩

华北地区师范院校体育系第二届田径运动会,经过五天紧张激烈的比赛,于六月八日在石家庄胜利闭幕。参加这次比赛的有北京师大体育系、北京师院体育系、河北师大体育系、河北师院体育系、内蒙古师院体育系、山西大学体育系和我院体育系共七个单     

学院学人

王利森,男,1956年9月生,安徽省肥东县人。中国共产党党员。1982年1月毕业于安徽师范大学体育系,现为巢湖学院体育系教授,体育系党总支书记,主要从事体育教育和大学生体质健康的教学与研究,1999年评为副教授,2007年晋升教授。曾主讲“田径“、“乒乓球“、“体育管理学“等课程,主持和参加省教育厅厅级科研课题3项,巢湖学院校级科研课题8项,先后在《北京体育大学学报》、《武汉体育学院学报》等权威学术刊物发表了18篇论文。     

学院学人

王利森,男,1956年9月生,安徽省肥东县人。中国共产党党员。1982年1月毕业于安徽师范大学体育系,现为巢湖学院体育系教授,体育系党总支书记,主要从事体育教育和大学生体质健康的教学与研究,1999年评为副教授,2007年晋升教授。曾主讲"田径"、"乒乓球"、"体育管理学"等课程,主持和参加省教育厅厅级科研课题3项,巢湖学院校级科研课题8项,先后在《北京体育大学学报》、《武汉体育学院学报》等权威学术刊物发表了18篇论文。     

田径教学中个体心理差异与因材施教的探讨

通过对田径教学中个体心理差异与因材施教问题的研究 ,试图根据多年田径教学与训练中所观察和测试的结果 ,对体育系学生在学习和掌握技术动作过程中 ,心理个体差异的各种表现形式及规律进行分析研究 ,为今后科学地进行田径教学提供理论参考依据 .     

田径教学中个体心理差异与因材施教的探讨

通过对田径教学中个体心理差异与因材施教问题的研究，试图根据多年田径教学与训练中所观察和测试的结果，对体育系学生在学习和掌握技术动作过程中，心理个体差异的各种表现形式及规律进行分析研究，为今后科学地进行田径教学提供理论参考依据。     

体育系学生田径教学能力培养的探讨

对体育系田径课教学过程中培养学生教学能力的意义、途径和方法 ,以及取得的成效进行了总结与分析。     

体育系学生田径教学能力培养的探讨

对体育系田径课教学过程中培养学生教学能力的意义、途径和方法，以及取得的成效进行了总结与分析。     

沧州师专学者风采

王启明毕业于河北体育学院。沧州师专体育系教授。2005年获美国普莱斯顿大学体育教育管理学博士学位,担任体育运动心理学、中学体育教材教法、体育健康教育学、篮球、田径、游戏等公共体育课程的教学任务。     

运用心理学工具,提高田径课教学质量

近几年来随着高考文化成绩的不断提高,体育系学生文化水平有了很大提高,但每年入学新生的身体素质水平都有不同程度的下降。田径是体育系学生的一门主干课程,也是中学的主要教材,更是反映一个国家体育运动水平普及和提高的重要标志。如     

莆田学院体育学院简介

<正>莆田学院体育学院是由原莆田高等专科学校体育系和莆田华侨体育师范学校(前身为莆田华侨师范学校、莆田师范学校)合并成立的,下设体育教育系、休闲体育系、实践教学中心以及大学体育部4个机构;有理论、田径、球类、武体水、休闲体育、大学体     

浅谈田径教学“三基”和“三会”能力的培养

<正> 掌握“三基”、达到“三会”,是田径教学的基本任务(见图)。如何在田径教学中加强“三基”、“三会”能力的培养,是我们当前田径教学中研究的重要课题之一。本文试从师范院校体育系科的培养目标出发,结合我们在实际教学中的体会,谈几点粗浅的意见。     

体育系田径教学应注重学生能力的培养

分析了体育系田径教学现状,提出:只有把“启迪式”、“提问式”、“互教互学式”等现代教学方法渗入到田径教学中,才能培养出具有正确讲解示范能力、语言表达能力、分析与解决问题能力、业余训练能力的合格的中学体育教师.     

如何在田径教学中充分体现地区性和师范性

本文根据滨州地区初中体育教学工作的状况、体育系学生的来源及基础,结合初中生心理、生理特点,在田径课程设置和教材内容上注重突出师范性,并根据体育系学生的心理特点,加强事业心教育,注重能力的培养,掌握多种教学方法、手段及全面的专业知识,使之成为真正合格的初中教师.     

学院学人

崔晓霞教授，1945年生于安徽省宿州市。1967年7月毕业于皖南大学体育系体育教育专业。几十年来一直在教学第一线从事体育教育教学工作。1994年晋升为副教授，2004年晋升教授。现担任体育教育专业田径理论课与实践课、公共体育课等多门课程的教学。     

春天的畅想——记全国模范教师、鹰潭市实验中学教师樊经伟

1985年,从鹰潭市实验中学(原鹰潭市铁路一中)考入上饶师专体育系的樊经伟又回到母校,当了一名体育教师。10年后,在田径、篮球、航模等体育项目均取得优异教学成绩的樊经伟摇身一变,成为一名现代信息技术教师,并担任了学校"科技兴趣小组"辅导员。     

体育系简介

三明学院体育系现设四年制本科体育教育专业和三年制专科体育教育专业,下设理论、球类、田径、武体水、公共体育5个教研室,在校生350人。 体育系现有教职工40人,其中专任教师33人,教辅人员7人。在专任教师中有教授2人,副教授9人,讲师14人,硕士8人、在读研究生2人。     

体育系简介

三明学院体育系现设四年制本科体育教育专业和三年制专科体育教育专业,下设理论、球类、田径、武体水、公共体育5个教研室,在校生350人。 体育系现有教职工40人,其中专任教师33人,教辅人员7人。在专任教师中有教授2人,副教授9人,讲师14人,硕士8人、在读研究生2人。     

马小清副教授

马小清,女,1965年10月出生,广西灵山人。1988年7月毕业于广西师范大学体育系,大学本科学历,教育学士。从教16年来,先后主讲过《篮球》、《田径》、《体操》、《排球》、《乒乓球》、《艺术体操》、《健美操》、《学校体育学》等课程。担     

高校田径技术节奏定向教学法实验研究

为了探讨和创新田径运动技术教学理论与方法,有效提高田径运动教学训练质量,将40名体育学院体育系学生进行分组对比教学实验,采用了高速摄影及影片解析、数理统计等方法进行研究.结果表明,在田径技术教学中,田径技术节奏定向教学法比传统教学法能更有效地提高专项运动成绩和专项运动技术.     

田径专项学生运动损伤情况的调查与分析

通过对福建师范大学体育科学学院、集美大学体育学院及漳州师院体育系田径专修班学生运动损伤情况的调查,并对损伤在项目上的分布情况,损伤的性质、部位及损伤的因为作了重点分析,同时提出预防措施与对策,旨在有效地预防运动损伤,为提高田径专项训练水平和教学效果提供一定的数据依据.