试论现代教学目标的价值取向

人的全面发展是现代教学目标的价值取向，它的理论依据是马克思的人的全面发展学说。它的基本内容包括德智体美劳全面发展，个性充分、自由的发展以及创新精神和实践能力的培养。通过发展科技教育事业，推进素质教育，树立终身学习观、个性教育观以及与生产劳动相结合等途径保证这一现代教学目标的实现。     

现代汉语方言写作试论

在20世纪80年代开始,有不少作家公开称“用现代汉语方言进行写作”。方言写作有历史渊源,但方言写作从古到今都面临许多困难,特别是在普通话在全国全面推广的今天。     

试论高职教育中现代汉语教学的改革

现代汉语教学内容不断扩充与教学课时不断减少的矛盾,已经明显影响到现代汉语的课堂教学效果,我们从五个方面提出了解决此矛盾的方法,为最终实现现代汉语教学在高职教育中的教学目标而努力。     

试论现代汉语教学的原则与策略——关于现代汉语教学改革的思考

论文在明确现代汉语价值取向是"培养和提高学生理解、分析和运用现代汉语的能力"的前提下,提出了"管用精要好懂、理论和实践相结合、静态和动态相结合、示正与纠误相结合"四个教学原则,以及以语言现象引出教学内容、以环环相扣的问题为纲、学生回答操练与教师讲解相结合三个教学策略.     

浅谈《现代汉语知识》的教学目标定位

《现代汉语知识》有科学的理论体系，有明确的知识目标，然而这一目标是由众多具体目标组成的总体目标体系。在教学中，我们不可能面面俱到，     

试论汉语书面语言教学

本文集中讨论书面语言教学问题，根据对口头语言和局面语言的理解以对汉语特点的认识，主张把局面语言教学与口头语言教学区别开来，建立局面语言教学和口头语言教学两种不同的教学系统，形成能体现汉语特点的新的教学路子。文中对新的教学路子的特点和书面语言教学的有关问题进行了初步的论述。     

现代汉语教学之我见

现代汉语教学应注意提高学生的兴趣,采用比较法,将灯谜引进课堂、重视实践环节都能收到良好的课堂效果。     

漫谈现代汉语教学

对汉语言文学专业来说,语言学科是非常重要的一个分支,现代汉语尤其是其中的一门主干课程.在信息高度发达的网络时代,我们应该重新审视现代汉语课程的教学:对已经熟练掌握汉语的人应该如何进行现代汉语教学?对一个中文系的学士学位获得者来说,应该要求他具有怎样的运用和研究自己母语的能力?     

试论当前现代汉语教学存在的问题及发展趋势

全球化趋势下,汉语在世界上越来越受到人们的重视,但在当前汉语教研中只能教会“知其然”而不能教会“知其所以然”的现象日渐突出,词类问题仍是汉语语法教学和研究中的一个老大难问题,现代汉语语法研究受到理论和实践的“两面夹攻”,这些主要涉及语用语境问题、词类问题、句子分析问题等,而如何保护现代汉语、保卫其纯洁和纯粹,使其免受政治化语言和网络语言的不良影响,亦应引起当前我国语言学界高度重视。     

试论《汉语大词典》体系

《汉语大词典》根据“古今兼收，源流并重”的编纂方针，以形音义的各别体系和形音义之间的组合体系构建成一个错综复杂而又严密完整的网络体系：形音义三位一体、以义为核心、以用为原则、以规范为目标的字形体系；反映字词的对应关系及其历史演变，采用古音和今音兼收，古今音义配合的注音体系；以语词为基本范围，以词义的类别和演变为经纬、类别中显示演变的释义体系；采用单字带复词的框架，不仅每个词条形音义三者俱全，互相对应，而且条目与条目之间也在形音义三个方面互相对应，形成一个纵横交错、点面结合的形音义网络体系     

现代汉语词汇体系研究综述

本文从现代汉语词汇体系存在与否及其理据,现代汉语词汇体系单位的确定原则与种类,现代汉语词汇体系的范围与特征等三个方面对现代汉语词汇体系研究进行了综述。     

试论现代企业财务管理目标

财务管理目标是企业整个财务管理工作的基础和归宿.对于企业财务管理目标,目前理论界有许多看法,最具有代表性的主要有:利润最大化,资本利润率最大化,企业价值最大化等,但这些财务管理目标都不能从整体上全面考察企业财务管理.在我国市场经济环境下,财务管理目标必须综合考虑几个方面的因素.     

试论汉语教学的大局观

汉语教学的大局观,指的是汉语教师在汉语教学活动中的宏观眼光。教学活动背后的语言观、语言习得观和教学路径是语言教学的灵魂。本文讨论了汉语教学大局观的主要方面,并举例说明大局观如何指引教师进行语音教学、汉字教学和词汇教学。     

试论素质教育的目标体系

要把素质教育落实到实处 ,就必须对素质教育的具体目标有一个清楚、完整的认识。素质教育的目标体系应包括五个基本方面 ,即知识、能力、心理素质、品德、体质与健康。     

试论民族汉语教学系统工程

民族汉语教学是由许多相互联系、相互作用的若干要素,按照一定的结构组成的,具有特定功能和规律的系统。这一系统包括诸如民族教育政策、汉语教学培养目标、教师、教学对象、教学麒则、教学方法、教学信息、教学经费、教学手段、教学过程、教学管理等许多相互关联的要素。要全面、准确、科学地概括民族汉语教学系统的全貌,必须借助于系统工程的观点和方法,必须     

试论汉语预科第二课堂教学

针对少数民族大学生听说实际应用能力不能适应专业课汉语授课的现状,分析探讨了第二课堂在汉语预科教学中的地位、作用、组织形式和方法。     

浅谈高师现代汉语教学

高师现代汉语教学中要正确处理好教与学、复杂的语言事实与现代汉语规律表述、现代汉语教学体系与新理论新方法三组矛盾,必须树立正确的教学语法现,做到形式与意义结合,静态与动态结合,语言层级性与典型分析结合。运用多种教学方法提高教学质量。     

现代汉语教学范畴论

现代汉语教学划分为三个教学范畴 ,即基本范畴、延伸范畴、比较范畴。基本范畴以教材内容为主 ,完成主体教学任务 ;延伸范畴是把教材有关知识作纵深发挥 ,把知识解释得深刻又透彻 ;比较范畴要求把同一知识的不同观点进行横向的对比分析 ,启发学生独立思考