合作学习在我国教学运用中的问题及对策研究

合作学习是新一轮课程改革所要倡导的一种重要的学习方式。如何有效地组织学生开展合作学习是目前教学过程中普遍关注的热点问题。在教学实践中,合作学习为我国的教学注入了新鲜的活力,对培养学生的非认知心理品质起到了非常重要的作用。合作学习虽然在我国教学中的运用得到了一定的认可,但其在教学实施过程中产生的一些问题也应该引起重视。要针对其在教学过程运用中出现的问题,采取有效对策,以提高学生的学习效果。     

学生在学习中出错现象的分析与对策

教师“恨”学生学习出错,学生“怕”学习出错,“恨”和“怕”都抑制了学生的创新精神。因此,学生应把错误当财富,树立学习的自信心;教师应把错误当教机,还学生个性自由,容许学生在学习中出错,才能培养学生的创新精神。     

大学生自主学习现状分析及对策研究

自主学习是当今高等教育研究的一个重要课题,对大学生个体的发展有着重要的意义。因此,提高当代大学生的自主学习水平已是刻不容缓的问题。本文通过阐述自主学习的内涵及特征,分析当前大学生自主学习的现状及存在的问题,帮助大学生有针对性地加以改进,并提出了一些可行性措施。     

大学生课堂学习主动性的提升及教学方法研究

对大学生课程学习的主动性进行了分析,总结了影响大学生主动学习的影响因素,通过对教学体系的整合及完善,进行教学方式的整合,满足学生的基本需求,从而为教育体系的创新发展以及学生主动学习能力的提升提供有效支持。     

中学语文阅读课堂中合作学习的应用

合作学习使学生能够在小组成员的帮助下,通过分工和合作,共同交流和共享读书知识。采用这样的教育方式,在一定程度上可以弥补传统教育模式的不足,实现高效的教室环境建设,解决学生读不懂、读得慢等问题。本文根据实际工作经验,用加德纳的多元智能理论进行分组阅读教学,采用统计学方法进行验证,对学生的阅读效率产生了正向提升。     

大学生学习心理障碍分析及对策

作为承载社会和家长高期望值的特殊群体大学生,在现代生活的快节奏、强压力的影响下,存在着不同程度的心理障碍,严重影响了高等教育质量,应引起我们每一位高等教育工作者的高度重视。我们有必要对大学生的学习心理障碍进行分析,并提出应对的措施。     

合作学习中存在的误区及对策

目前的合作教学有偏重于合作学习方法的实施、忽视合作意识的培养、把分组学习当作合作学习等现象。造成这种误区的原因主要在于有认识上的不足和合作教学技能、方法的欠缺。在合作学习的实施中,内容的选择要贴近生活,要注意激发学生的兴趣;学习任务要富有探究性,应是个人难以独立解决的问题;要有明确的合作目标,能切实培养学生的合作意识;教学评价要多层面和全方位,要注重激励性。     

基于学习心理学的大学生学习心理误区分析及对策研究

因为社会、学校、家庭以及大学生自身对学习内涵的认知不够,高校大学生学习心理存在各种误区。本文基于学习心理学的视角,分析了当前大学生学习心理误区及存在的原因并进行了对策研究。通过研究帮助大学生走出学习的心理误区,使学生从根本上认识学习、了解学习,端正学习动机,养成良好的学习习惯,树立自主学习、快乐学习、合作学习、终身学习的科学学习心理,更好的成长成才。     

成人英语合作学习低效成因及对策分析

合作学习是当代成人英语教学的主要教学策略之一。成人学生的学习素质差异、工学矛盾、教师角色的不恰当定位以及合作学习模式的非合理构建是成人英语合作学习低效的主要因素。只有转变传统教师角色,设定合理学习目标,组建适当的合作学习小组,完善合作学习监控手段与评价机制,才能从根本上提升成人英语合作学习效果,减少合作学习中的低效现象。     

大学生英语自主学习中的高原现象研究

教育部在《大学英语课程教学要求》中提出的大学英语教学目标明确指出要增强大学生自主学习能力。经过一学年的学习和锻炼,大学二年级学生对自主学习能力有了一定的认知,但在提高能力的过程中出现了停滞不前的高原现象。项目组对180名大学二年级非英语专业学生进行英语自主学习情况、英语自主学习能力满意度的调查,旨在发现提高大学生英语自主学习能力过程中的问题,寻找原因,分析高原现象产生的内部因素和外部因素,探索克服高原现象、提高英语自主学习能力的策略。     

大学英语课堂合作学习理论与实践模式的探讨

课堂合作学习是指在教学环境下,学生以小组合作的方式为获得个体与集体的学习绩效而进行的互动、互补、交流的学习方式,它强调学生之间在活动中互补相长,达到共同学习、完成任务的目标。通过这种轻松愉快的教学课堂氛围,可以提高语言能力,培养合作能力。     

高校教学过程中师生合作策略选择的博弈分析

利用合作博弈理论相关知识建立博弈模型,分析了教师和学生之间是能达成一致协议,取得合作的.并对模型结果的分析说明了师生合作的收益要高于不合作的收益.     

合作学习对大学生合作行为与技能掌握影响

采用文献法和问卷调查法,对253名大学生进行了调查.结果表明：与常规的教学模式相比,合作学习在促进大学生体育教学中的互助合作行为方面,功效显著;在提高大学生运动技能方面,合作学习与常规学习相比,效果没有显性的差异;合作学习模式巧妙地将个体化目标结构与合作目标结构相协调,使得学习互助行为成为正常的学习行为,也是各成员的一种责任.常规教学突出了教师的主导作用,而合作学习则更注重学生主体作用的发挥.     

谈高校体育对大学生合作能力的培养

通过对在校大学生的合作能力现状的问卷调查，分析研究了高等教育与大学生合作能力形成的内在关系，阐述了高校体育对大学生合作能力形成的特殊作用，有针对性地提出了高校体育对大学生合作能力的培养途径和方法。     

提高聋中职学生语文课合作学习实效性的实践初探

合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系。本文在研究国内外相关文献的基础上,从"121"合作式语码训练、三维目标设定、"121"合作学习模式课堂实践、合作小组语料收集和分析等方面,就提高聋中职学生语文课合作学习的实效性进行了实践研究。     

高校“马克思主义基本原理概论”课逃课现象的伦理分析

当前,"马克思主义基本原理概论"课逃课现象比较普遍已成为影响其课堂教学质量的一个重要因素,其中大学生功利主义的学习观、以自我为中心的价值观及尊重意识的淡化是大学生逃原理课的深层伦理因素,加强大学生道德教育是解决原理课逃课现象的基本途径。     

大学英语写作中存在的问题及其对策

大学英语写作中最突出的问题是内容空洞。之所以内容空洞,是因为材料储存不够丰富,缺乏题材挖掘技巧,逻辑思维汉语化等。认为要从大量阅读,储存丰富的写作素材;注重写前阶段,掌握对文章内容的挖掘技巧;遵循英语写作规律,克服汉语思维影响等方面要求学生,以尽快提高学生的写作能力和写作水平。     

美好生活语境下中产阶层健身热现象的冷思考*

十九大报告中习近平总书记提出美好的时代期许,美好生活既是中国人民千百年来的向往,也是构建全面小康社会的必然条件。中产阶层则是拉动国内消费内需,推动中国经济持续发展的重要力量,中产阶层中流行的健身文化极具代表性。然而在消费主义文化的侵蚀下,当代中产阶层中的“健身热”也出现了一些负面影响,炫耀性消费、攀比性健身、以健身构建自身的身份认同等行为严重影响了健身文化的正常发展。因此基于可行性角度提出重申健身文化的本质价值,避免中产阶层过热的消费激情破坏刚刚形成的大众健身热潮,引导群众享受体育、感知体育;重视引导,避免群众体育文化被消费主义破坏与异化,避免消费主义商业行为绑定健身文化等手段,尝试改变目前中产阶层健身文化的价值取向,推动健身文化正向发展。     

残疾人竞技体育失范现象的成因及对策

通过文献资料、访谈、逻辑分析等研究方法,对残疾人竞技体育比赛中失范现象进行阐述c残疾人竞技体育比赛中失范特征表现为更改医学分级、运动员身份造假、服用兴奋剂、故意造成诱导性自动反射障碍等.导致这些现象的原因是：残疾人对体育竞赛意义认识不清;体育道德的缺失;政治因素的介入;社会导向及价值评价的偏差等.针对残疾人竞技体育的失范现象,提出遏制与消除对策,促进残疾人竞技体育健康全面发展.     

大学英语大班教学面临的问题及对策

大学英语大班型授课在我国各高校已相当普遍 ,这是我国大学英语教学的国情特点。本文分析了大学英语大班教学面临的一些主要问题 ,提出了搞好大学英语大班教学、保证教学质量的策略方法。