统编本小学语文教材选文体裁类型特点及分布探究

统编本小学语文教材选文依据学生的认知发展水平进行编排,符合《义务教育语文课程标准(2011)》的要求。选文体裁类型的特点:第一,体裁类型丰富多样,以诗歌为主,兼顾记叙文、散文、童话、寓言等多种文学体裁。第二,选文依据学生年龄层段的特点分层选取,拓宽学生视野,提高文学素养。第三,教材选文在分布上也是别具匠心,前后相互联系,有系统有规律的设计。教师应总体把控选文体裁选取特点,循序渐进地授课,让学生感受文学体裁的多样性。     

部编版初中语文教材现当代散文选文研究

选文作为语文教材组成的一个部分,具有重要的意义与价值。部编版初中语文教材处在一个新旧交替的位置上,具有前后相承的作用。散文作为语文教材选文的重要组成部分之一,因此散文的选文至关重要。从分析部编版现当代散文选文依据出发,根据数量、分布与编排、选文内容三个方面的分析得出选文的特点。最后通过与2004年的人教版教材进行比较研究,探析部编版选文的变化及原因。     

释词应准确 前后需统一——朱振家《古代汉语》刍议

朱振家先生主编的广播师大《古代汉语》教材(高教出版社)充分注意了以学员自学为主、教师辅导为辅的特点.它集中表现在以下几个方面:一、选文典范.本教材选文多为先秦名篇,编排由浅入深,例于阅读.二、重视词汇.教材在每一选文后对文言文常用词进行详细例释,为加深对某些词本义的理解记忆,还附以古字形.三、编排新颖.这主要表现在古汉语通论部分对语法一节的编排上.教材将古汉语语法中一些有争议的章节(诸如名词作状语、词类活用等内容)较为合理地分别编排在“名词和句式”,“动词和句式”等章节之中.这样的编排使人一目了然,便于教与学抓住重点.     

关于语文教材选文可接受性的思考

语文教材的主体是选文,一套教材选文编得好不好,在很大程度上决定它的质量.《语文课程标准》对教材选文的编写提出了建议,即“要具有典范性,文质兼美,富有文化内涵和时代气息,题材、体裁、风格丰富多样,难易适度,适合学生学习“.这一建议说明,教材选文除应具有思想性、典范性、文质兼美的特点外,还应该具有一定的可接受性.……     

人教版小学语文教材寓言选文研究

寓言作为儿童文学的一种形式,已经成为小学语文教材的重要组成部分。优秀的寓言选文是学生提升想象力、提高语文素养的载体,因此,对小学语文教材中的寓言选文进行分析具有重要意义。本文以人教版小学语文教材寓言选文为研究对象,对其篇目、来源、内容、课后练习、改动处等方面进行分析。探究发现,人教版小学语文教材寓言选文具有合理安排篇目、广泛选取素材、科学删减内容、充分发挥作用、巧妙改编选文等特点。在此基础上进行总结,为小学语文教师运用该版本教材进行寓言教学提供一种思路。     

高中语文教材选文分析与建议——以人教版实验教科书为例

根据2003年的《普通语文高中课程标准(实验)》编写的供新一轮高中课程改革使用的实验教材——《普通高中课程标准实验教科书·语文(必修)》,在思想、内容、结构、设计等方面都做了较大调整,更好地适应了学生的发展。但在选文方面仍有一些偏颇。选文,是编写语文教材最重要的工作之一,是现今“文选型”教材呈现的关键,也是能否获得师生认可与好评的主要因素之一。那么,什么样的课文才能被选编呢?一、语文教材选文原则《普通高中语文课程标准》强调“教材选文要具有典范性,文质兼美,富有文化内涵和时代气息,题材、体裁、风格丰富多样,难度适度,…     

台湾地区康轩版小学国语教材选文题材特点分析

本文选取台湾地区康轩版小学国语教材选文进行分析,通过研究总结康轩版教材选文的特点,寻找选文规律,透视台湾地区的国语教育理念。该版教材在题材上呈现出多元化形式,编者根据选文内容将其大致划分为人与家庭和社会、科学与生活、民族与文化、生命与品质、人与自然五类并细致分析,发现选文题材兼收并蓄,以开放态度呈现出多彩的文学世界。     

巧抓教材选文特点开展仿写训练

语文教学中训练学生的写作能力最教学的重点,也是难点,巧妙抓住教材选文的特点,对学生进行仿写训练是提升写作能力的最佳途径。在语文教学中,对教材选文内容材料进行仿写,可以积累写作素材;对教材选文的结构框架进行仿写,可以训练写作构思;对教材选文的表现手法进行仿写,可以训练写作技巧的运用;对教材选文的语言特色进行仿写,可以训练语言表达能力。     

依托统编小学语文教材中传统文化的立德树人

<正>统编语文教材的编写十分重视立德树人。选文文质兼美,重视选文的经典性与多样性,涵盖中华优秀传统文化和革命传统文化的相关内容。教师要充分发挥教材的育人功能,彰显教材的价值引领;运用好教材培根铸魂,启智润心。一、丰富传统文化的积累(一)教材中传统文化的积累统编小学语文教材蕴含的传统文化非常丰富,与之前人教版教材相比,     

新课标 新教材 新课堂——苏教版初中语文教材研究

<正>随着新课标的颁布,三种不同版本的初中语文新教材同时进入全国各个实验区。这三套教材所体现出来的教育理念、内容和形式有了很大的突破。下面我结合洪宗礼主编的江苏教育出版社出版的"苏教版",谈谈自己的认识。一、教材的优势特点(一)教材选文的优化选文和编排重视中华优秀文化、人类进步文化及多元文化的融合,人文精神和科学精神的统一,注意题材、文体、风格的多样化。文质兼美,保护了经典,开发了精品。内容上摒弃了     

语文教材中外国文学作品选文研究

本文从外国文学的选文数量和重复篇目两个角度,分别对人民教育出版社和江苏教育出版社义务教育课程标准实验教科书(1～6年级)进行统计分析。对比发现两套教材在外国文学作品选文数量和重复篇目的编排存在较大差异。在此基础上,笔者对小学阶段语文教材中外国文学作品的选编提出建议,一是扩大选文渠道;二是选择多样呈现形式。     

浅析长春版初中语文教材的选文特点与未来发展建议

随着我国教育事业发展规模的逐步扩大,教育机制的不断完善,教材的要求也变得越来越高。长春版初中语文教材作为我国初中教育版本的其中一种,很难为人所知。但是,长春版初中语文教材的选文特点与编写理念却值得其他版本教材学习。作者通过总结自身的工作经验,在文中分析了长春版初中语文教材的选文特点,提出了未来的发展建议,为日后学者研究提供了理论基础。     

语文教材定篇、例文、样本与用件的划分

在近年语文教育理论研究中,语文课程论专家倪文锦教授和王荣生博士通过中外语文教材(本文专指语文课本)大量案例比较分析,鉴别出文选型语文教材选文“定篇”“例文”“样本”“用件”四种编写类型。这一选文类型的分类研究区别于惯常的文体辨析,也迥异于既往的选文形式和内容的     

高中语文教材革命文化选文编排与特点分析

革命文化是中华民族的宝贵精神财富,对当代学生进行革命文化教育十分重要。对高中语文教材中革命文化的选文数量及体裁、选文主题、选文内容框架进行梳理和分析,可以加深对革命文化选文的认识和理解,促进革命文化选文在教学中的落实。通过分析发现,高中语文革命文化选文有以下特点：革命文化选文编排体系有创新,革命文化选文内容丰富、体裁多样,革命文化选文呈现知识性与思想性的统一,革命文化选文符合高中学生的认知特点和心理发展需要。     

小学语文第三册选文特点及教学建议

小学语文第三册选文特点及教学建议兰州市城关区教研室刘瑞兰新编九年义务教育六年制小语第三册（人教版）的教材编排形式是以读写训练项目为核心组织一篇篇课文的，它的选文有以下５个方面的特点：一、鲜明的思想性本册教材在安排语文知识和进行语文基本功训练的同时，注...     

部编版小学语文教材选文特点及教学建议

部编版教材体现了时代发展的最新成果,教材投入使用以来,其编写理念和特色成为学界关注的热点。选文是小学语文教材的核心组成部分,掌握教材选文特点是教师吃透教材和保证教学质量的前提。部编版小学语文教材选文具有经典性、时代性、趣味性及重视语文核心素养培养等特点,教师要认真钻研教材,重视背诵积累,因课施教,提高教学的针对性和有效性。     

中美小学语文教学价值取向管窥

一、教材编写：美国教材选文多,注重生活化和实用性;中国教材选文少,奉行“教材无非是个例子” 翻阅美国的小学语文教材,最大的感觉就是册数多、课文多。仅一年级就有语文课本五册,仅第四册就有课文62篇。由于是母语教学,整个小学1到6年级词汇量达20000个以上。     

教育科学出版社义务教育课程标准实验教科书 《语文》一年级上册介绍及教学建议(下)

(上接2005年第7、8期第31页)四、主体单元教材介绍:本册教材共设有五个主题单元,单元主题分别为:第一单元“爱学校”;第二单元“爱家庭”;第三单元“秋天”;第四单元“良好的行为习惯”;第五单元“爱护我们生存的环境”。主题单元分为“阅读”、“你说我说”、“语文七色光”三个部分。“阅读”部分包括课文10篇(每单元2篇);“快乐读书屋”阅读材料7篇(前三单元各1篇,后两单元各2篇),总计阅读篇数17篇;“你说我说”部分设有5次口语交际;各单元均设有语文综合性学习活动“语文七色光”。(一)阅读1.选文:本册教材阅读部分选文最突出的特点是“…     

统编初中语文教材中的《孟子》选文教学探究

虽然课程改革进行了多次,但是《孟子》选文依旧在初中语文教材中占有重要地位。对比人教版初中语文教材和统编初中语文教材,分析《孟子》选文编排变化及编排特点,抓住统编初中语文教材的助读系统和练习系统,解读《孟子》选文的编排意图。由此得出,教师教学《孟子》选文时应引导学生在多样诵读中建构语言,在创设的历史情境中把握文章思想,在思辨读写中发展思维,在古为今用中传承文化,从而实现《孟子》选文的教学优化。     

语文教材特点的研究——以人教版高中语文必修一、二为例

随着语文教育体制改革日益的不断深入,高中语文教材也经历了多次改革,得到了长足的发展,一套套全新的教材逐渐取代了传统教材。我省现行的高中语文统编教材有人教版和语文版两版教材。由于人教版的教材充分体现了我国教育改革的发展趋势,具有一定的代表性,因此本文以人教版教材的必修一、必修二为例,对新课标教材的结构内容、编辑意图、课后习题、选文类型等方面进行分析,总结出人教版高中语文教材"单元编辑系统化""选文编辑全面化"的特点。