手拉手,心连心

正亲爱的老师同学们,由《快乐作文》编辑部主办的"心连心"名师义讲活动先后在河北省东光县新世纪学校、海兴县育红小学、青县树人学校举行。这次活动邀请到了全国著名特级教师于永正,分别为三所学校的学生上了"写对话"、"关注细节"的作文观摩课,课后还为一千多位小学语文教师作了"目标意识过关意识"的作文教学报告。于老师的作文课堂,活泼、本真、轻松。站在和学生平等的角度与学生交朋友,让学生在不知     

手拉手,讲卫生

“我们是文明的少先队员,人人知道讲卫生;我们是卫生宣传员,豪气冲云天……”听!北京市景山学校的队员们正用嘹亮的歌声表达自己的决心。     

手拉手,交朋友

【活动安排】一、由学校组织同学们相互结成“手拉手”小组,“手拉手”小伙伴相互认识,相互了解。二、在学校、老师的安排下,“手拉手”小伙伴以“走进双方家中”“通信”等方式相互交流,开展“同看一本书”“同做一件事”“同谈一个话题”等活动。三、“手拉手”小伙伴在学习、生活上互相帮助,一同制作“手拉手”成长记录袋,成为一对好朋友。【活动操练】一、“手拉手”,认识新朋友1.“手拉手”小伙伴互相认识,相互了解各自的兴趣、爱好。2.制作“朋友心意卡”,送给自己的“手拉手”小伙伴。3.“手拉手”小伙伴坐在一起,展示自己制作的“朋…     

手拉手,心连心

(两人相见,热情握手) 乙:这一阵子没看见你,在忙什么呀? 甲:(又与乙握手)在忙这个! 乙:在忙着握手?呵——几天没见,刮目相看,你成大首长啦! 甲:嗨,这不是拉手吗? 乙:(恍然大悟)这么说,你是在忙手拉手活动! 甲:有句俗话说,“十指连心”。 乙:这手和心就有关系了! 甲:对呀,手一拉,心也就连起来了! 乙:所以就叫做“手拉手,心连心”活动! 甲:我们学校少先队在80年代初就开展了这项活动,持之以恒,从未间断。给你讲一个具体事例吧!二年级有一位叫吴俊的同学,不幸患了恶性淋巴肿瘤,生命     

好朋友,手拉手

~~好朋友,手拉手@唐桂梅 @田传海~~     

手拉手,好朋友

我校少光队组织为使学生了解宁夏区情,珍惜自已的学习条件,从小培养艰苦奋斗、关心他人的品质,从去年春天起,开展了“手拉手,好朋友”活动.我们与海原县李旺小学少先队结为“友好少先队”,双方四(2) 中队,结为友好中队.去年三月,我校的教师、学生为山区捐献衣物1300余件,儿童读物近2000册,玩具、学习用品约400件.“六一”前夕,又为李旺小学的“友好中队“寄去了部分图书和学习用品,帮助他们建成了小图书室,双方交流少先队活动经验和学习方法的书信也往来不断,队员们相互学习,相互鼓励,建立了纯洁真诚的友谊.去年十一月初,我校领导、大队辅导员、教师代表和队员代表,带着全校师生对贫困地区少先队员的问候,专程到李旺小学进行考察,联欢队员代表们在考察中发现,李旺小学的少先队活动开展得也很活跃,并不比城市小学差.师生们生活、     

手拉手,结友谊

人教版五年级下册"语文园地一":习作要求在祖国的东西南北,有许许多多我们的同龄人。大家彼此建立联系,交上朋友有多好!让我们策划一次和远方小学生"手拉手"的活动。先商量一下,可以通过哪些方式与远方的小学生建立联系?取得联系后,可以开展哪些活动来增进彼此的了解,可以为对方做些什么有益的事?然后以个人或小组的名义,给远方的     

手拉手,手足情 献爱心,心连心

人生之珍,莫过于友情和爱心。有了它,世界便充满温馨,心灵便明澈恬静。为响应共青团中央,全国少工委开展的“手拉手”活动倡议,浙江省余姚市中心实验小学组织各年级层的学生代表四十多名,身着统一的校服,腰别一壶水,肩背“爱心包”.冒着江南四月绵绵阴雨,沿着蜿埏陡峭的盘山公路,到浙东革命根据地——四明山大岚镇中心小学进行为期二天的同吃、同住、同学习、同劳动的“手拉手、交朋友、共同奔向二十一世纪”活动。黄孝源校长告诉我们:让孩子离开喧嚣的城市,告别富裕安逸的家,到贫困边远的革命老区体验生活,与同龄的孩子交朋友.目的为让生活在城市的学生在淡泊清贫的生活里寻找一份爱、一份真、一份欢喜、一份温馨和纯朴;进行一次意志和体能的磨炼和爱国主义革命传统教育;培养艰苦朴素、吃苦耐劳、坚强独立的个性;树立“先天下之忧而忧,而天下之乐而乐”的崇高信念。     

小朋友,手拉手,唱歌跳舞多快乐

你想做一排“可爱的小朋友”吗?方法如下: 1.找一张6.5公分宽、20公分长的白纸,按图一折叠成八层。2.照图二画上小朋友半边的头、身体、手和脚,剪下展开后,一排小朋友轮廓就站在你面前了。3.用黑颜色画上小朋友的头发、眼睛、嘴,再画上衣服鞋袜,涂上各种颜色,一排可爱的小朋友     

手拉手,心连心,共创和谐班集体

以团结为大前提,共同合作,让孩子与孩子、老师与孩子手拉手,心连心,团结起来,互相关爱,携手共同创建一个和谐、融洽的班集体,让孩子健康、快乐、自信地茁壮成长!     

手拉手,别让风吹走

哥哥来了林西在我17岁那年成了我哥哥,因为他大我半岁,但我们没有血缘关系。我们的身份一样,是爸妈收养的孩子。但我是被爸妈用襁褓抱回来的,我早就在心里认定他们是我的亲生父母,而且,不想别人来分享。     

借助办报平台,有效开展活动

小学语文综合实践活动由于其开放性和综合性,必须考虑整合各方面因素,以提高活动的实效性。本文从选择一个理想的整合载体,探索一个理想的整合模式和注意若干个需要解决的问题等方面探讨了借助办报平台,提高语文综合实践活动的实效性问题。     

手拉手,述真情,我们都是好朋友

5月31日,100名来自北京、上海、江苏南京、江西赣州、广东深圳的小朋友,与他们进城务工就业农民子女的手拉手小伙伴们,一起做客团中央,参加了由团中央、全国少工委、联合国儿童基金会、中国文化扶贫委员会、中     

心连心,手拉手——天镇体验生活有感

当我坐在回家的车上,看着路边向后倒影的树木,想着这两天所发生的感人故事,想着天镇的伙伴们纯真、开朗的笑容,我的心不由得微微颤动,也不由得把我的思绪又拉回了那个小村庄……当我背上母亲帮我收拾好的背包,恋恋不舍地望着妈妈,妈妈也望着第一次出远门的我千叮咛,万嘱咐,生怕我不会照顾自己,带着妈妈所有的唠叨和关心,踏上了去天镇的汽车,在车上我幻想着那里的美好,那里的纯真     

手拉手,送温暖 留守少儿无严寒

留守儿童是当今中国社会的一个特殊群体。他们因父母双亲或单亲外出务工,长期与父母分离,或者常年缺少父母、家庭的关爱和教育,导致他们的安全、教育、情感、心理等一系列问题日益凸显。有关专家指出,留守儿童问题不容忽视,应当引起学校、教育部门以及社会的广泛关注。——编者的话     

手拉手,一个也不能少

中学时期是青少年心理急剧发育、变化的重要时期,是增长知识、接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。作为班主任,我把养成教育作为心中的一面旗,把培养学生具有爱心、充满自信、文明做人等放在班级工作的首位。一、手拉手,享受爱心的美好在与学生共处中,我用善意的目光欣赏学生,用向上的语言激励学生,用实际行动感化学生,用广博的知识引导学生。这一切化解在一个不经意的眼神里,一句温暖的话语里,一次默默的关怀里,一回小小的奖励里———师生形成合力,任何困难都会迎刃而解。如班内一名叫张雪云的学生,四岁丧母,六岁时父亲因车祸…     

城乡少年手拉手,欢歌笑语迎新年

《少先队小干部》小读者,小记者与进城务工人员子女手拉手放飞梦想2006年12月31日,北京就像披着一件皑皑的雪衣,到处都是白茫茫的。天气冷极了,寒风呼呼地吹着,路面覆盖着冰层,汽车和行人因为怕滑而小心的挪动着。而在少先队小干部杂志社