地理教学中的学法指导浅谈

学法指导对最大限度地调动教师的主导作用、学生的主体作用、教材的示范作用、学生间的相互作用以及各种现代化教学手段的辅助作用。有效通过科学的学习方法进行学习活动,从而获得知识和提高技能,并能将其转化为能力,实现自身的发展。     

浅谈初中数学学法指导

古人云：授人以鱼,不如授人以渔。好的方法不仅起到事半功倍的作用,而且给人的终身教育打下良好的发展基础。在初中数学教学中,不仅要教会学生数学知识,更要教会学生如何学习数学知识,进一步学会怎样学习,这是数学教学方法改革的要求,是培养学生数学学习能力的重要手段,也是体现以学生为主体的需要。     

初中地理学法指导

叶圣陶先生有句名言即“教是为了不教”,他的看法是：“各种学科的教学都一样,无非教师帮着学生学习的一串过程。”初中地理不仅要让学生知道“地”,更要让他们知道“理”,从而使他们不仅能够认识各种地理事物,     

试谈初中数学教学中的学法指导

如何让学生掌握学习的方法,培养学生自主获取知识的能力,这已是当今初中数学教学的一个重要课题。本文结合对学生学习方法指导的思考、研究与实践,谈一些看法,以求教于同行。一、学法指导的基本原则(一)基点性原则。学法指导首先应调杳研究掌握学生学习心理与非智力因素的情况,调查研究学生学习环境,学习习惯和已有的学习方法的情况,调查研究学生智力因素与学生学习水平的情况,以便创设学法指导的最近区域,加强学法指导的针对性,这是学法指导的起点与前提条件。(二)渐进性原则。学法指导应遵循“实践—认识—再实践—再认识”的认识规律,一…     

浅议初中数学学法指导

学生要学好数学，必须要掌握好数学学习方法．教师如何指导学生呢？笔者从以下五个方面谈谈学法指导．     

浅谈历史教学中的学法指导

长期以来，历史教学强调以教师为主体的教法，忽视了以学生为主体的学法、学生的自得。随着教学改革的不断深入，如何使学生会学，成为每位教师义不容辞的责任。根据教学实践，总结以下几点：     

区域地理在初中地理教学中的学法指导

区域地理教学在初中地理教学中占较大的比重,主要包括世界区域地理和中国区域地理的教学。对区域地理的学习,学生能够更加细致和深入地对地理学科进行认知,在汲取地理知识的过程中也能够培养自身的人文素养和逻辑思维能力。本文主要详细阐述区域地理在初中地理教学中所占 比重及其重要性所在,以及初中地理教师如何在课堂中对学生进行有关区域地理的高效学习方法的指导和引导。     

让学生学会学习——浅谈初中物理教学中的学法指导

物理教学包括教师的教和学生的学两个方面，我们不仅应重视对教师教法的研究，同时也应重视对改善学生学法的探讨．物理教学过程，不仅是传授知识技能的过程，而且也是教会学生如何学习物理的过程．学生学习物理效率的高低，成绩的好坏，在很大程度上又取决于学习方法是否科学．物理教师教学的最终落脚点，也只能是在学生的“学会”和“会学”上面．所以在研究教师教法的同时，要认真探索学生的学法．[第一段]     

浅谈地理教学中的学法指导

在地理教学过程中,很多时候总是能够听到教师这样的抱怨:这些学生怎么这么不开窍,讲来讲去就是不懂;大部分学生上课反应挺好的,怎么就是考出不来?本人也很多次的收到学生们的反馈:老师,大部分时候课上听懂了,怎么遇到实际问题时就卡壳了?遇到题目不知从何下手,老师提醒一二就能解决.其实出现以上的问题最主要的原因就是教师在实际教学中缺乏有意识地进行学法指导,教与学之间的沟通简单机械,学     

初中英语教学中的学法指导

学习方法是发挥学生能力的手段,也是增进学习能力的途径。学习方法不当,会产生定势性的英语学习的不良习惯。笔者就英语教学中的学法指导进行简单分析。     

浅谈初中数学学法指导

学法指导的目的是最大限度地调动学生学习的主动性和积极性,激发学生的思维,帮助学生掌握学习方法,培养学生学习能力,为学生发挥自己的聪明才智提供和创造必要的条件．因此,教师在教学中要充分挖掘教材内容的学法因素,把学法指导合理渗透到教学过程中．笔者就初中生数学学习存在的问题及教学中如何进行学法指导,谈一些粗浅的见解和认识．     

地理教学中的学法指导

高中地理新课标要求从学生的全面发展和终身学习出发,倡导自主学习,而在实际教学中很多学生没有很好的掌握地理学习方法,致使学习效率低。因此在教学中从地理思维培养、地图教学、复习方法等方面加强对学生的学法指导非常重要。     

在地理教学中要加强学法的指导

在知识爆炸时代,学会如何学习、如何掌握知识至关重要。《地理课程标准》强调,基础教育阶段地理教育的任务不仅仅是传授知识,更重要的是让学生掌握学习方法,改善学习方式,培养终身学习的愿望和能力。因此,对学生进行地理课学习方法的指导,提倡自学、自化、自得,让学生真正成为学习知识的主人,才能有效地促进学生智力的发展和能力的提高,才能真正具有一种参与到教学过程中去的能力,进而实现由应试教育向素质教育的转变。怎样进行学法指导,笔者现归纳以下几种。     

初中数学学生学法指导探讨

初中数学学法指导是一个由学习效果、学习能力、学习习惯、学习方法、非智力因素组成的反馈系统、控制系统、执行系统、动力系统的整体,     

初中数学学法指导四略

数学是一门抽象的学科,学生由于在抽象思维与空间想象能力等方面的欠缺,容易对数学学习产生一定的畏惧感。解决这一问题的关键,在于教师教学中注重指导学生掌握科学的学习方法,让学生轻轻松松学数学。对此,我在教学中进行了以下尝试。     

在数学教学中渗透学法指导

要提高学生的素质和学习效率，不仅要注重教法，更要研究和指导学法．只有这样才能使学生不仅学会知识，而且会学知识．教法则体现在老师的主导作用上，而学法则体现在学生主体能动性的效率．教学和学法两者必须和谐统一，才能提高学习效率．下面就结合本人多年的教学经验，谈谈如何在教学中渗透学法指导．     

注重学法指导 培养学生能力

刚上高一的学生，学习积极性很高，但因初中学习化学时间短、基础不扎实等原因，使他们对能否学好化学存在许多疑虑．因此，从高一开始，对学生进行学习方法的指导显得尤为重要．     

谈化学教学中的学法指导

课堂教学的核心是对学生思维的启迪和学习方法的指导。教师不仅要传授知识,还要教给学生学习的方法,即授人以渔。中学化学教学包括两方面的含义：一是教师对学生基础知识传授的过程中,力求培养其观察能力、思维能力、自学能力、实验能力;     

浅谈初中数学学法指导

孔予曰：教学相长。一语道破教与学的真正内涵：互相协调,共同促进。因此,教师除了注重自己的教以外,更应注重学生的学。把学生当作教育的主体。现代教学论认为,教学的过程归根结底是如何教会学生学习,而要教会学生学习,教师必须先对学生进行充分了解,对症下药。本文针对初中学生数学学习现状,探讨数学学法,以提高学生学习效率。