“我喜欢周瑜”的冷思考

这是一堂公开课,教学的内容是《草船借箭》。在读置课文后,教师让学生说出课文中自己所喜欢的人物,学生们各抒己见,大胆地说出了自己的想法,气氛十分热烈。有的学生说喜欢诸葛亮,因为他神机妙算;有的学生说喜欢鲁肃,因为他忠厚诚信。就在这时一位学生站起来说他喜欢周瑜,教者此时并没有慌乱,而是眼前一亮,抓住这个难得的课堂生成机会,让这位学生说说自己的真实想法。     

“我喜欢周瑜”的冷思考

这是一堂公开课,教学的内容是《草船借箭》。在读置课文后,教师让学生说出课文中自己所喜欢的人物,学生们各抒己见,大胆地说出了自己的想法,气氛十分热烈。有的学生说喜欢诸葛亮,因为他神机妙算;有的学生说喜欢鲁肃,因为他忠厚诚信。就在这时一位学生站起来说他喜欢周瑜,教者此时并没有慌乱,而是眼前一亮,抓住这个难得的课堂生成机会,让这位学生说说自己的真实想法。     

友谊QQ糖

长大的我不再牙牙学语,而是流利地说出自己的想法;     

老师，您5分钟后来检查--“最近发展区”理论在班级管理中的运用

“老师．您5分钟后来检查。”每当有卫生、纪律等常规检查时,学生们往往喜欢这样对我说,我也喜欢他们这样说出自己的想法。     

老师，您5分钟后来检查——“最近发展区”理论在班级管理中的运用

“老师．您5分钟后来检查。”每当有卫生、纪律等常规检查时,学生们往往喜欢这样对我说,我也喜欢他们这样说出自己的想法。     

让危险远离我们

“90后”是成长于网络中的一代,避免了现实的尴尬后．他们会在网上胆说出自己的真实想法。 ——现在许多老师为了与学生更好地交流,纷纷注册QQ和班级博客,一位佛山中学老师说。     

命运的暗示候拾皆是

2012年，我获得了“全国十佳教师作家”称号。接受媒体采访的时候．免不了面对“你是怎样走上文学创作道路的”这个问题。对于这个问题．我没有说出自己的真实想法，或者说来不及说出自己的真实想法，便一律用“喜欢”这个简洁的词搪塞过去了。     

数学解题教学应遵循:想法自然 解法合理 方法得当——以苏教版《数学5》中的几道例习题为例

<正>笔者在近期的教学实践中,带领班级同学做了一些尝试,在讲评教材中的例习题环节,力争达到"深入浅出"、"纵横捭阖"等境界.下面以苏教版《数学5》中的几道例习题为例,来谈谈数学解题教学中如何开展"有法可依",即鼓励学生大胆说出自己的"想法"、帮助学生自然地得出问题的"解法"以及引导学生理性地提炼出一类问题的"方法".不当之处,敬请指正.1应鼓励学生大胆说出自己的"想法"案例1(苏教版数学5第102页第11题)     

变换思路 巧找规律

在趣味数学课上,老师出了一道题:25×25=?同学们很快计算出得数为625。这时,老师说:现在要求不进行计算,通过找规律算出24×26=?同学们左思右想,终于有两位学生说出自己的想法。     

引导学生在作文中说真话

如何引导学生在写作文时做到实事求是,用语言文字来表达自己的真情实感呢?我认为可以从以下几点着手。一、自由选择,走入真话课堂在教学中,我们要经常鼓励学生自由发表自己的见解,说出自己的想法,并引导他们去发挥自己的想象,尊重学生的独特见解,引导他们愿意去说出自己的真实想法,和大家分享。让他们有说的欲望,写的欲望,激发他们写作的兴趣,在每节的语文     

透过表象看本质——回应《口语交际题的背后》

一个题目带出了这样的问题,不得不令人感叹。首先,我要表扬这些回答问题的学生,因为他们都很诚实,说出了自己的真实想法。接着,我要表示遗憾,遗憾的是学生们在坦诚地说出自己真实想法的同时并没有意识到自己真诚道歉的缺失。为什么会出现这样的情况？其实这已不仅仅是个简单的礼貌问题,它的背后还蕴含了很多意味深长的内容。     

透过表象看本质——回应《口语交际题的背后》

一个题目带出了这样的问题,不得不令人感叹.首先,我要表扬这些回答问题的学生,因为他们都很诚实,说出了自己的真实想法.接着,我要表示遗憾,遗憾的是学生们在坦诚地说出自己真实想法的同时并没有意识到自己真诚道歉的缺失.为什么会出现这样的情况?其实这已不仅仅是个简单的礼貌问题,它的背后还蕴含了很多意味深长的内容.     

倾听是美德也是需要

在我们的课堂上常有这样的情景：老师刚提出一个问题,讲台下便小手如林,嘴里还不停地叫着“我、我、我……”;有的学生甚至一边举手一边说出自己的答案;更有甚者大声地抢着说自己的想法……当老师叫起一位学生回答时,一部分学生会长叹一声,     

父母总写传统剧本：资源型父母

当你说出自己的想法和追求时,总是有很多声音干扰你,说：别这样,会有什么样问题。记住,最大的股东是自己,小股东有小股东的想法和追求,只有最大的股东才明白自己的需求,你要永远明白自己的价值追求。     

还有不同的想法吗?(外一则)

刚开学不久，在数学练习课上，有这样一道题●●●○○，大部分学生能说出自己的算式５－２＝３、５－３＝２。我乘势说了一句：“还有不同的想法吗？”有一位学生站起来说：“我的列式是３－２＝１。”在同学们疑惑的眼神下，他说出了自己的理由：“三个涂黑的圆圈比两个空白圆圈多一个，所以３－２＝１。”在全班同学欣赏的目光下，他自信地坐下了。“你有不同的想法吗？”与“和他想法一样的请举手”是完全不同的两种处理方式。“和他想法一样的请举手”是一种封闭式的问答，得到的是问题的一致性。而“你有不同的想法吗？”是一个开放性…     

我们究竟要教会孩子们什么

新形势下我们应该教会我们学生的是独立思考、自理、自立的能力,是感恩和创新,是大胆动手和大胆说出自己想法的勇气。     

正视学生的个性解读

(<草船借箭>教学过程中) 师:同学们.对于文中的几个人物,你喜欢哪一个?请各抒己见.大胆地说出自己的想法. `生:我喜欢诸葛亮,因为他神机妙算. 生:我喜欢鲁肃,因为他忠厚诚信. 生:我喜欢周瑜. 师:喜欢周瑜?你一定有自己的想法,说说你的想法吧!     

《观察中的发现》教学设计

[学习目标] 1.能说出自己在生活中的观察发现。2.在交谈中能认真倾听。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。3.能清楚明白地讲述见闻,能说出自己的感受或想法。[学习准备] 1.课件。2.让学生在生活中留心观察并有所发现。[教学设计]     

三十秒小测验

不必拿起纸笔,只需要看就可以了。如果你无法回答这些问题,只管读下去。1、说出世界前5位富豪的名字。2、说出5位诺贝尔奖得主的名字。3、说出10位奥斯卡影帝或影后的名字。     

三十秒小测试

不必拿起纸笔,只需要看就可以了。如果你无法回答这些问题,只管读下去。1、说出世界前5位富豪的名字。2、说出5位诺贝尔奖或普利策奖得主的名字。3、说出10位奥斯卡影帝或影后的