基于需求分析理论的高职应用英语专业课程设置

以需求分析理论为基础探讨需求分析的内容、方法及其对应用英语专业课程设置的指导作用,使应用英语专业课程设置以多元化的市场需求为目标,实现高职教育与职业岗位群的"零距离",更好地适应社会发展的需要。     

基于需求分析的英语专业课程设置

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

基于需求分析的地方院校英语专业课程设置探究

文章基于需求分析理论,对贵州省A学院英语专业61名学生进行试点调查,并通过贵州省7所地方高校英语专业的550名学生、20名教师及10个社会用人单位的需求分析进行调查,分析三者的目前情景需求和目标情景需求,探讨适合地方院校英语专业的人才培养方案,明确适合学生发展、适应地方经济发展需求的英语专业课程设置,为地方院校英语专业的课程建设提供新的思路.     

基于需求分析理论的商务英语课程设置

目前我国高校商务英语专业的课程设置存在着重理论、轻实践及未能体现出其培养“复合型”人才要求的缺欠.需求分析理论是ESP发展的一个重要阶段,它可以为高校英语专业课程设置提供指导.根据需求分析理论,我国高校商务英语课程设置应重视学生所学知识的全面性与系统性;应重视商务知识与英语语言知识的融合;应重视实践教学以培养学生的职业技能;应合理确定英语课程与专业课程间的比例.     

基于需求分析的高职商务英语课程设置探讨

随着经济发展的日益全球化,既精通外语,又熟谙现代商务业务技能的应用型人才炙手可热.为了适应形势的需求,许多高职院校开设了商务英语专业.但是商务英语专业毕业生的知识及岗位技能却不能满足用人单位的需求.文章依据ESP的课程设置原则——“需求分析”理论,设计了调查问卷,通过调研高职院校的商务英语课程设置现状以及商务英语专业人才市场需求状况,指出高职商务英语课程设置应顺应人才市场的需求,依据人才市场的需求定位.     

高职法律英语专业定位和课程设置初探

一、高职法律英语专业定位 法律英语专业主要面向涉外律师事务所、涉外企事业单位．培养德、智、体、美等全面发展,具有良好职业道德、敬业精神和创新能力．具备法律思维、商务交际及英语语言应用能力,为涉外律师培养整理、翻译卷宗,安排内务,联系客户等工作的法律秘书（Paralegal）人才。     

浅谈高职旅游英语专业课程设置

高等职业教育旅游英语专业课程设置应坚持以就业为导向,把学生的知识和能力、素质作为课程设置的基本要素;课程设置应从满足企业需求,满足学生的终身发展需要等多方面去考虑.     

浅谈高职应用英语专业课程设置改革的实践

中国入世后,随着国际贸易活动的增多,高职应用英语专业应运而生。专业建设与发展的前提是人才培养目标的正确定位。本文就高职院校的应用英语专业课程设置改革提出了解决方案。     

高职商务英语专业基于人才需求分析的课程设置研究

本研究旨在通过调查高职院校商务英语专业学习者的学习需求、商务英语教师的教育教学情况及用人单位的人才规格需求,分析目前商务英语教学中存在的突出问题,为商务英语教学和课程设计提出改进意见.     

基于多元智能理论的高职课程设置

目前,我国高职院校的课程设置存在着结构随意化的倾向,由于缺乏科学性与合理性而对高职教育质量产生一定的影响.从多元智能理论出发,就高职课程设置问题作一些探讨.     

基于需求分析的商务英语课程设置

复合型商务英语人才的缺乏对商务英语教学提出了前所未有的挑战。如何成功地将传统的以语言和文学为主的英语专业转到商务英语方向上来是许多学校正在探索的问题。文章介绍了专门用途英语的需求分析理论,阐述了需求分析理论在商务英语专业课程设置中的指导作用,探讨了以需求分析为理论基础的商务英语专业课程设置。     

基于需求分析理论的高职院校应用英语专业方向设置的研究与实践——以兰州石化职业技术学院应用英语专业方向设置为例

随着社会的转型和产业的升级,社会对英语专业人才的需求更加的多元化和多层次,这就要求英语专业人才的培养进一步细化。以需求分析理论为依据,分析了兰州石化职业技术学院应用英语专业方向的设置,同时讨论了该专业人才培养方案及实践效果。     

基于需求分析理论的模块化大学英语后续课程设置

高校英语后续课程设置,是教学改革的一种尝试,其在满足学生需求、结合学校定位以及利用现有资源的基础上,科学地进行英语后续课程模块化设置,以满足不同层次的学生学习需求。     

基于需求分析理论的大学英语选修课程设置研究

本文通过研究大学英语教学所面临的问题及选修课程设置的现状,在需求分析理论的指导下,以南华大学经贸类专业的学生为例,通过访谈及问卷调查的方式分析社会、个人对英语学习的需求,针对调查结果,作者就经贸类专业大学选修课程设置提出了一些建议。     

基于需求分析理论的大学英语选修课教学课程设置

论文以需求分析理论为基础,通过对南华大学关于开设大学英语选修课程的需求情况进行调查分析,论证了基于能力拓展和需求分析的模块化大学英语选修课程设置的必要性与可行性。     

基于需求分析理论的应用型本科院校ESP课程设置

需求分析理论是ESP教学的核心,以及课程设计和课程评价的基础。从学习者的需求出发设计课程,为ESP课程提供反馈,以此提高ESP教学效果,可以使应用型本科院校培养出符合市场需求的应用型人才。     

基于职业需求的高职机电英语专业课程设置研究

本文分析了传统专业所面临的问题,根据德国的＂双元制＂理论,提出了＂三四一多＂培养模式,探讨了基于职业需求的高职机电英语专业课程设置。     

论高职旅游英语专业课程设置改革

随着中国加入WT0及2008奥运的申办成功,旅游业在我国得到了蓬勃发展,社会更加需要一批语言基础扎实,懂专业、运用能力强的旅游人才.在高等职业学院设置旅游英语专业恰好满足了这一需求.但在一部分高职院校,由于旅游英语专业属于新办专业,毕业生不足三届,在办学经验、培养目标、课程设置等方面都存在一些不足.在当今市场经济迅速发展的形势下,职业教育的课程将不断面临新的改革,如何使职业教育的课程改革与时代合拍,是亟待解决的现实问题.     

适应区域经济发展的高职应用英语专业课程设置研究

本文从珠三角区域经济发展特点出发,调研分析我省高职院校应用英语专业课程设置现状并分析存在的主要问题及原因,依据课程设置原则和对接职业标准的岗位能力,研究如何构建适合区域经济发展的职业能力本位的课程体系。