中考数学试题设计刍议

随着数学教育教学改革的不断深入,要求中考数学试题的设计必须改变过去单一求解、求证的呆板内容和形式,深化数学学科考试内容的改革,融知识、能力与素质于一体,发挥数学作为基础学科的作用.     

一道中考数学试题的分析

中考作为义务教育阶段向非义务教育阶段过渡的桥梁,其试题既是初中课程改革的成果体现,又是学生今后学习的方向,也是教师教学的标尺.做好中考试题分析对今后的教学大有裨益.河北省曾有一道试题令笔者至今记忆犹新,该题为代数与几何综合应用题.4个问题看似互相独立,却有一定的内在联系,     

从近年中考数学试题的变化看中考功能

中学教育有两个任务:一是为社会培养合格的后备力量;二是为高一级的学校输送优秀人才。评价这两个任务的完成情况,有很多方法,而考试是这些方法中最常用、最有效的方法。因为考试有两个主要功能,即测试功能和选拔功能。随着教育科学的发展和教育观念的变化,教育质量考核与...     

中考数学试题瑕疵举隅

研究近年来各地中考数学试卷,我们发现: 命题者大多能够根据新一轮课程改革的精神,拟制了一大批富有时代气息的好题．然而,也发现不少试题出现了这样或那样的瑕疵,甚至还出现了科学性的错误,现举例说明如下．     

一道中考数学试题的来龙去脉

笔者参加了2006年江苏省徐州市中考数学命题工作，其中的滋味可以说是酸、甜、苦、辣俱全，但总的感觉还是有很大的收获．现将试卷中的一题（第25题，全卷共27道试题）的命题过程及命题后的心得呈现给大家．     

从一道中考压轴题看新课程的教学

目前，国家课程改革实验区正在积极稳妥推进中考改革。2004年中考是实施新课程后物理的第一次中考，各地在探索中考试题改革上，都纷纷向新课程靠拢，设计了不少能让人反复回味的好题，有利于更新教师传统教学观念。例如本年度广东省高中阶段学生考试实验区物理试卷中的压轴题就是这样一道好题。原题如下：     

基于综合难度模型的中考数学试题背景分析——以2015-2020年大庆市中考数学试题为例

基于核心素养的新课改在如火如荼地进行中,中考数学试题背景具有多样化的特点,但是这在教学中容易被师生忽视。其实,研究中考数学试题的背景很有价值。文章基于综合难度模型,以2015—2020年大庆市中考数学试题为例,分析中考数学试题背景的变化及其趋势,并根据其变化规律给正在备考的学生提出复习建议。     

对一道中考数学试题的剖析

2007年本栏目在继续坚持“求新”的基础上，将扩大选稿范围．不仅仅局限于考题的解析与评价，还可以是原创新题的展示，教材例、习题的变式研究，经典问题的奇思妙解，中考命题规律的探究，等等．欢迎大家为本栏目踊跃供稿．[编者按]     

潍坊市2005年初中学业水平考试（中考）数学试题评价

初中学业水平考试（中考）是义务教育阶段的一次重要考试．对于初中阶段的教育教学有极强的导向作用。我市根据教育部关于中考改革的有关精神．对中考数学命题进行了全面的改革，全面考查学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面所规定的要求。1     

对一道中考数学试题的研究和反思

数学离不开现实生活,现实生活中处处有数学。近年来在中考试题中出现了一些背景新颖、设计巧妙、问题独特的应用性题目,并且随着素质教育的不断深化,这类题型越来越被人们关注。它的主要特征是：背景材料都与人们的日常生活密切相关,整个解题过程体现着创新意识。这种创新解题模式,它不仅能增强学生学习的趣味性,吸引学生的注意力,激发学生学习的热情。     

一道中考数学试题的探究与思考

综观2009各地中考试卷,抚卷沉思,2009年天津市中考数学第25题朴实无华,返璞归真,笔者尝试以此题的深入剖析与探究,谈谈对数学本质的认识和心灵的感悟,以期待揭示出中考命题的走向,树立正确的数学教学观．     

一道中考几何题的多种解法

题目如图1,已知⊙O1与⊙ O2外切于点A,BC是⊙ O1和⊙ O2的公切线,B、C为切点.     

中考数学试题中数学思想的分析及教学建议——以近十年南宁市中考数学试题为例

文章选取近十年南宁市的中考数学试题,针对试题主要体现的数形结合思想、函数与方程思想、分类讨论思想以及化归思想四种数学思想的考查情况进行分析,并提出相应的教学建议。     

近两年上海中考数学试题分析及教学建议

汤霞老师是上海市格致初级中学的一名普通教师。她所带教的班级也只是学校的平行班，但在2005年的中考中，她班上的学生中考数学成绩在黄浦区名列前茅。那么，她在教学中有什么良方呢？在本文中，将有所介绍。[编者按]