在小学体育教学中培养学生抗挫能力的研究

小学生由于受身心发展水平的限制,心理承受能力,认识能力有限,自我调节能力薄弱,更容易遭受失败和困难,对今天的小学生进行抗挫折能力的培养是非常必要的。本文从小学生的抗挫折能力现状入手,并通过查阅文献,问卷调查及结果分析,提出从提高小学生的自我认识、提高教师的心理素质及优化课堂教学方面来培养小学生的抗挫折能力,让学生成为一个身心健全发展的孩子。     

高中生心理健康教育浅谈

对高中生来说,心理健康教育非常重要,因为他们正处于身体、心理发展的重要阶段。正确地引导学生,帮助学生形成健康的心理,培养高中生良好的心理素质是教师义不容辞的责任。     

体育教育对培养小学生心理素质的作用

良好的心理素质可以促进一个人的社会化,新时代的教育目标体现在教育的一切工作都要能够促进小学生心理素质与心理健康的发展,体育教育教学可以关注到小学生在体育锻炼、游戏以及社会实践中的一言一行,一举一动,还可以及时反应小学生心理变化的细节,从而能够有效的给予培养与指导,以实现全面教育的目的。     

体育教学对提高小学生心理素质的实效性研究

随着新课程改革的深化推进,体育工作的开展在小学生综合素质中逐渐占据重要地位。心理素质是提升学生综合素质的基础条件,利用小学生体育课程提升其心理素质,有利于推动小学生综合素质的全面发展,同时也为塑造学生的健康人格奠定了良好的基础。     

体育教育对高职学生心理素质的培养

随着社会的发展,独生子女家庭越来越多,学生的性格趋于孤僻,心理承担能力脆弱,对学生的成长和学习不利。如何促进高职学生心理素质与心理健康的发展,体育教育教学对培养高职学生坚韧的性格和良好的心理素质有着非常重要的作用,体育训练不仅能强身健体,更能锻炼高职学生的意志,磨练他们的性格,使他们能够成为一个坚强的人,为日后工作打下坚实的心理素质基础。     

关于我国学生心理健康研究的几点思考

随着我国社会的不断进步和人们生活水平的不断提高,相关部门对我国在校学生的教育问题也愈加重视。由于我国在校学生大多还处于青少年时期,正是心理和生理成长发育的重要阶段,而且由于种种原因的存在会导致这些学生或多或少存在一定的心理问题,这就需要相关管理人员及教育人员通过一定的方法对其心理进行沟通和疏导,以使我国学生身心都能健康发展。本文通过对我国中小学生心理发展的现状进行深入探讨和剖析,并给出一定的提高学生心理素质的方法,以为今后我国教育工作者提供一定借鉴。     

关于我国学生心理健康研究的几点思考

随着我国社会的不断进步和人们生活水平的不断提高,相关部门对我国在校学生的教育问题也愈加重视。由于我国在校学生大多还处于青少年时期,正是心理和生理成长发育的重要阶段,而且由于种种原因的存在会导致这些学生或多或少存在一定的心理问题,这就需要相关管理人员及教育人员通过一定的方法对其心理进行沟通和疏导,以使我国学生身心都能健康发展。本文通过对我国中小学生心理发展的现状进行深入探讨和剖析,并给出一定的提高学生心理素质的方法,以为今后我国教育工作者提供一定借鉴。     

预防小学生不良心理及行为形成的对策

全面实施和推进素质教育,是我国教育改革和发展面临的重大任务和主旋律。素质教育的重要内容和任务之一,就是使学生养成良好的心理素质,提高学生的心理健康水平。国内有关机构对青少年心理健康状况所做的调查研究结果表明,有10%～30%的青少年存在着心理问题。心理问题是指人们心理上存在着某些障碍和疾患及由此而产生的不良情绪和行为。本文针对目前我校学生的现状提出了＂预防小学生不良心理及行为形成的对策＂,并进行了实践尝试,充分挖掘家庭、社会的教育资源,通过具体措施,落实环节,作用于学生的心理。改变了学生的校园生活,构筑了他们的快乐心灵,对预防不良心理产生起到了一定的作用,促进了学生健康心理的成长。     

高中体育教学中内向生心理素质培养的体会

随着新一轮基础教育课程改革的逐步深化,教学目标应重视学生个性的培养,把握学生心理变化规律,使其身心得到全面发展。教学对象是全体学生。体育内向生由于多种因素的影响,会产生一系列不良的心理素质,所以对体育内向生心理素质的培养尤其重要。     

浅谈学校体育对学生心理素质的培养

个体教育是着眼于充分发展人的个性而实现的教育。不重视个性的发展,就不能使人的创造性充分发挥。促进学生心理全面和谐发展,提高学生心理素质非常有必要,提高学生心理素质和社会适应能力方面,具有其它教育所无法代替的特殊作用。     

深入贯彻落实十八大精神,切实加强军校心理服务工作

随着国防和军队现代化建设的向前发展,官兵心理素质和心理健康问题日益受到人们的重视。在切实加强军校心理服务工作的过程中,应搞好心理教育、增进心理健康,加强心理训练、提高心理素质,组织心理评估、建立心理档案,开展心理咨询、进行心理疏导,培养心理骨干、加强危机干预。     

体育课堂中学生心理危机干预策略和应急机制的行动研究

通过对心理危机理论、危机干预理论、应急机制与小学生人格发展等相关理论的研究可以看出,心理危机是随着危机事件的出现而产生的一种心理失衡的状态。造成小学生出现心理危机的因素主要有心理危机源、危机应对方式以及小学生性格特征等。本文从小学生心理危机形式的源头着手进行干预,采用有效的措施预防学生心理危机的发生。     

浅谈小学体育教学质量提高的措施

新课改提出之后,体育教学成了教学中不容忽视的一部分,特别是对于小学,体育教学在教学中显得特别重要。因为小学生正处在身体发育的阶段,所以体育教学对于小学生的身心健康发展特别重要。体育教学在小学中的应用不但能够帮助小学生提高身体素质,还能帮助小学生不断完善心理素质。将体育教学引进小学生课堂,不但能够培养学生的兴趣,也能帮助小学生培养人格。但是目前教学设备的欠缺以及新课改的改革压力,小学生的体育教学还不能达到新课改的目标。     

职校学生心理存在问题及其对策初探

当前,非常有必要加强职校学生的心理健康教育,提高学生的心理素质.结合班主任工作和教育教学实践,本文就职校学生心理存在问题及其对策作了一些探讨.     

学校教育对少数民族留守小学生心理成长的积极影响研究

少数民族留守小学生的心理成长一直是家庭、学校、社会关注的焦点,但在其成长过程中易出现人际交往不顺畅、敏感自卑、孤僻柔弱等心理成长问题。学校教育作为少数民族留守小学生心理成长的重要之地,应充分发挥自身教育优势,及时发现、解决少数民族留守小学生心理成长过程中的问题,引导和帮助少数民族留守小学生养成积极的人格特质,积累积极的情绪情感,并构建良好的人际支持系统,促使少数民族留守小学生健康成长。     

对提高大学生择业心理素质的思考

在当前高校毕业生就业形势严峻,竞争日趋激烈的情况下,提高大学生择业心理素质对成功就业尤其重要.提高大学生择业心理素质是促进大学生全面发展的必然要求,是解决大学生求职中的心理矛看和不良心理倾向的迫切需要.文章针对大学生求职择业中的心理矛盾和不良心理倾向,对如何提高大学生择业心理素质的具体措施,从学校教育和大学生自我修养、实践等方面做了探讨.     

充分利用形象思维进行小学数学教学

在小学生的学习过程中,形象思维是非常重要的。所以对形象思维能力的培养已经成为小学阶段被热切关注的问题,呈现势在必行的状态。否则,小学生的学习质量会在一定程度上受到影响。本文对形象思维能力在小学数学应用中所产生的有效方法进行了论述,为小学生数学形象思维能力提供一些参考。     

基于职业心理素质培养的心理健康教育及实践探究

职业心理素质作为职业素质的重要内容,也是学生日后职业生涯中非常重要的一项个人素质。随着当前社会用人单位对这项素质的要求越来越高,因此,在学校中基于学生特点开展行之有效的教育、辅导,提高学生性格品质、心理适应能力、内在动力等职业心理素质,是提高学生职业素养水平和增强德育工作针对性、实效性的重要举措。     

中学生心理素质测评技术与方法应用研究

随着智能信息技术作为中学生心理素质测评的主要系统实现手段,中学生心理素质测评的发展引入了创新思维,同时也提供了科学的测评技术与方法,随着我国中小学生心理素质教育提高到重要的地位,其测评方法、测评内容也赋予新的技术要求。本文从我国中学生心理素质测评内容的界定和技术应用出发,针对中学生的心理素质测评技术应用建立学生心理素质测评模型,并对测评技术进行深刻解析,形成中学生心理素质测评技术应用范式,对我国中学生心理素质测评提供了良好的借鉴。     

论大学生心理素质教育的针对性

大学生心理素质教育强调面向全体大学生,解决其心理发展的共性问题,但不同大学生群体都有其特殊性,心理素质呈现出差异性。因此,大学生心理素质教育不能一刀切,而是要立足于不同的学生群体,了解情况,把握规律和特点,增强大学生心理素质教育的针对性。