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应用钟南山借助Active Meeting3.2远程讲解SARS病理 近日,著名SARS防护医疗专家钟南山院士通过远程交互平台Active Meeting3.2系统,对北京等地医学界同仁进行了一次“千里SARS病情大培训活动”。此项活动在北京、广州、上海、重庆、浙江设立了五个会场,视频服务器架设在重庆铁通的机房内,各地采用512K-2M的ADSL网络连接登录会议室,进行异地实时音视频交流,并通过连接在计算机上的投影机将交流内容投放在各地的大屏幕上,供本会场内的十余名医疗专家观看。钟南山院士借助Active Meeting视频培训系统,用大量丰富的幻灯片详细讲解了SRAS的病因、病理、临床诊治等。     

新闻系也有毕业设计

2014年4月29日,深圳大学科技楼内设计精美而又特色鲜明的答辩海报早已摆满走廊大堂。2号报告厅更是座无虚席,连从过道里走过去都不是一件容易的事。这是传播学院新闻系的毕业答辩现场。与上届不同的是,各个毕设小组都成立了自己的微博、微信,在答辩前进行了大力的宣传,每个小组都积攒了自己的“粉丝团”。刘木子和吴圆圆做的关于学生整容整形现状的报道还吸引了来自北京、上海的粉丝的现场支持。参加完学生毕业答辩的中山大学的张志安老师说：“今天是一个全媒体时代,新闻人既能在报纸上讲,又能在杂志、微博、微信、视频上讲。用全媒体手段去讲故事,这是我的期待,他们做到了。”     

网梯深入远程辅导与答辩领域

2005年6月17日,北京交通大学远程与继续教育学院云南教学中心的学生蓝冠军同学通过网梯公司与北京交大远程教育学院共同开发的远程辅导与答辩系统成功地进行了毕业论文答辩,成为北京交大远程教育学院第一位利用远程答辩方式通过答辩的学生."学生、教师声音清晰,整个答辩过程非常流畅."北京交大远程教育学院技术部主任郝建英对此记忆犹新.     

基于视频会议系统远程答辩的方案设计与实现

答辩是人才考核选拔的一种常见形式,现代通信网络技术的发展,使远程视频答辩成为一种新的应用模式。本文以远程答辩在职称评定过程的运用为例,详细阐述了基于视频会议系统远程答辩的方案设计和实施步骤,指出了实际应用中应注意的问题。     

中美法三地同上一堂课——上海交大与美国康乃尔大学合作开展国际化远程教育

派屈克(Patrick)教授正在上海交大安泰管理学院教室里讲授“战略人力资源管理”课程,远在美国纽约州和圣露易丝、法国巴黎、中国北京和上海的5个远程教学点的学生实时同步听课.并通过远程传输向讲课教师提出问题,与教师交流。这是记者日前在上海交大亲眼目睹的一堂课。由上海交通大学和美国康乃尔大学合作主办的“高级人力资源管理远程课程”,借助于最先进的网络远程教学技术,让康乃尔大学和上海交大     

打造研训学习共同体——2012“视像中国”第五届远程教育年会暨教师研训文化发展研讨会侧记

2012年12月14日,“视像中国”第五届远程教育年会暨教师研训文化发展研讨会在重庆市北碚区隆重举行。来自香港、北京、上海、深圳等地的200余名教育工作者齐聚一堂,平日里只能通过网络进行“线上”交流的老师们,终于得到了“亲密接触”的机会。     

基于交互式教学平台的网上远程论文答辩的研究与实现

本文构建了基于Intemet的交互式教学平台，对网上远程答辩模式进行了探索，实现了大规模的网上远程论文答辩。解决了现代远程教育学生覆盖面广、距离遥远、答辩批次多、某些地区答辩学生少等一系列的实际问题。本文的研究成果对各远程教育试点高校有一定的借鉴意义。     

毕业论文买卖成风怎就没人管

新闻目前正是应届毕业生论文答辩的时候。各高校都在热火朝天、有条不紊地组织着,一批批毕业生笑容满面地走出答辩室——答辩通过,顺利毕业!孰不知,那些轻松通过答辩的毕业论文,不少都来自论文交易市场,出自“枪手”之手,是毕业生花了大价钱买来的。（《中国青年报》5月14日）     

基于网络的远程答辩研究

远程答辩是远程教育的必要组成部分。本文分析了远程答辩在远程教育中的地位和特点,梳理了目前常用的远程答辩模式,提出了远程答辩的组织方式和操作流程,并讨论了远程答辩中存在的若干现实问题及解决思路。     

涉农专业高职毕业论文(设计)远程指导及网络答辩实践及思考

完成毕业论文(设计)及顺利通过答辩是高职院校学生顶岗实习的一个重要内容。本文从高职院校目前普遍推行的教学模式特点出发,分析了毕业论文(设计)远程指导及网络答辩的意义,并在实践基础上对操作方法进行了分析与探讨。     

“圆桌教学”在美国

在与部分参加“上海——加州影子校长”项目的校长就“课堂在转型”话题进行交流时,不少校长都提到了美国的一种独特的课堂教学模式——“圆桌”。这里的“圆桌”不是一般意义上的“圆桌”,而是一种教学模式,学生和老师围坐在一张椭圆形的大桌子旁交流和讨论,学生则是课堂讨论的中心。美国的这种教育为我们提供了一个真实的“以学定教”的样本。     

也谈开放性教学

1探究时空的开放a.拓展探究的时间。让学生有足够的探究时间。我们根据教学实际情况,调整探究的时间,让学生有足够的探究时间深入、细致地展开探究。如“摆的秘密”一课,从设置情景,让学生提出问题、做出假设、设计对比实验、实验验证假设、再交流得出结论。学生从摆线的长短、摆锤的轻重、摆的角度等几方面展开探究,我们整整用了80min,学生自始至终兴致勃勃。“科学是什么”一课,学生交流“说到‘科学’你们想到什么?”,学生思维活跃,不仅联想到古今中外的科学家、科技前沿,还联想到如今的SARS,相信一定能利用科学战胜SARS。学生研究吹…     

学生党员公开“述责”答辩接受测评

华东理工大学积极倡导和实施党员自我教育,首创并组织学生党员公开“述责”答辩接受测评。700名学生党员近期在全体非党员学生中进行“述责”答辩,并接受和通过非党员学生的无记名测评,结果满意率达到98%。结合纪念建党80周年,华东理工大学根据党性锻炼的主题“树党员形象,让同学满意”,在学生党员中进行“述责”答辩“满意度测评”活动。各党总支、党支部组织所有学生党员(毕业班除外)在自己所在班级进行“述责”答辩,根据党性锻炼手册和主题,就自己一年来履行党员义务和责任的情况作出“述责”汇报,并回答同学的提问。答辩结束由全班同     

“软硬兼施”,提升中职办学水平

2003年4月10日,阴雨蒙蒙,在上海信息技术学校的展厅里气氛却异常热烈,来自全市各中等职业学校的校长们正在召开“推进上海市百所中等职业学校重点建设工程现场会”,上海信息技术学校、现代职业技术学校和上海医药学校分别交流了各自的建设经验,随后上海市教委有关领导对今年年底完成“建设工程”作了工作部署和动员。     

“交流”好才真的好

“交流”不算是一个新名词，在人类社会生活中，一直就存在着物质和精神层面的种种交流活动。《现代汉语词典》对“交流”一语的解释便是“彼此把自己有的供给对方”。然而，“课堂交流”却有着特殊的含义，应专指在特定时空里，师生、生生之间围绕文本，目的明确，并以口语为主的多形式的交往活动。“交流”，不仅仅是一种基本的学习手段，更是现代人的一种重要能力。     

“交流”好才是真的好

“交流”不算一个新名词,在人类社会生活中,一直就存在着物质和精神层面的种种交流活动。《现代汉语词典》对“交流”一词的解释便是“彼此把自己有的供给对方”。然而,“课堂交流”却有着特殊的含义,应专指在特定时空里,师生、生生之间围绕文本,目的明确,并以口语为主的多形式的交往活动。“交流”,不仅仅是一种基本     

试论现代远程教育的"准校园文化"构建

校园文化是一种表现在校园范围里的文化现象,它是一种通过潜移默化的作用引导学生健康发展的一种人文氛围、一种特殊的精神环境,它有着课堂教育不可替代的特殊作用。然而,现代远程教育作为一所“没有围墙的大学”,与传统教育相比最本质的区别就在于学生与教师、学生与学习群体在空间上、心理上、时间上的准永久的分离性,如何在这所“没有围墙的大学”里营造一种有利于学生全面健康发展的“准校园文化”？目前国内在此方面的研究几乎还没有,本文试图就此进行一些有益的探索和研究。     

“工程概预算”课程教学模式与教学评价体系

“工程概预算”课程在应用型本科院校中起着至关重要的作用。该门课程实践性较强,对学生前期所学的基础知识要求较高。实践表明,传统的考核方式不能将学生的学习结果真实反映出来,课程的教学模式及教学评价体系存在“轻基础、轻过程”等弊端。针对上述问题,文章提出了“特长分组+交互式答辩”的教学模式及教学评价方法,给出了“特长分组”和“交互式答辩”的概念,论述了这种教学模式及教学评价体系所具有的优势,通过“特长分组”能充分发挥学生的专业长处,通过“交互式答辩”能加强对学生的过程考核,将学生由课堂的客体变为主体,变被动为主动,极大地提高了学生的学习积极性,达到良好的教学效果。     

一节作文答辩课

在指导学生修改自己作文的教学中,注重学生间的思想交流是极为重要的。我们让一个作文能力较强的同学,根据习作的范围和要求.就自己的作文跟全班同学进行对话,通过答辩的形式,引导其他学生修改自己的作文,收到较好的效果。四年级作文修改课上,根据“中心明确,内容具体,运用想象”的习作要求,师生通过讨论,修改完班内一个中等水平的学生习作之后,进入答辩阶段。下面将这个学生同班内部分学生的答辩情况摘录如下。师:同学们,你们一定也想修改好自己的作文,多得到些作文方面的知识。现在我们看马增娣同学是     

清华大学远程教育四川成都教学站成功利用双向视频系统进行毕业论文答辩

本刊讯年内,清华大学远程教育四川成都教学站通过双向视频系统,为远程教育法学专业2000级专升本毕业生成功进行了论文答辩。设立于四川广播电视大学的成都教学站是清华大学也是全国首家开展双向视频系统进行论文答辩的校外教学站。该系统在使用中图像、声音清晰,答辩过程中通信信号良好,远在北京的清华答辩教师和成都的学生完全超越了空间限制,顺利地进行了面对面的交流,圆满完成了清华大学专升本远程教育的最后一个教学环节。基于计算机网络、电信网络和数字卫星电视网络的现代远程教育已经成功实现了教学信息的双向传输和实时、非实时交互…