德育渗透源于教材高于教材

案例背景我校处于联洋社区的中心,联洋社区是一个国际社区,人员构成极其多元化。班级是一个小社会,对于具有不同地域文化特征的学生和每学期从外地转来的新生之间往往存在着不少不和谐的现象。在上海乡土地理的教学过程中,正是要让学生体会到上海海纳     

开展活动是构建和谐班集体的重要途径

开展好班级的活动不仅能提升班级知名度和提高学生综合素质，更是增强班级学生凝聚力、构建和谐班集体的有效途径。一个班集体是由教师和学生两者构建的。班主任教师、学生两者都是班级的主要角色。建立和谐班集体需要两者共同的力量来完成。然而班主任教师在教育教学中起主导作用，是构建和谐班级体的主要力量。     

构建和谐班风的实施建议

班风是一个班级的灵魂,和谐班风是优秀班集体的一个重要标志。以和谐班风引领学生的身心发展,让学生在班级的摇篮中健康成长,是班风建设的重要目的。和谐班风有利于推动学生健康成长,有利于构建学生间的友好关系。以爱的名义构建和谐班风,是班风建设的一个重要抓手。具体来说,和谐班风建设可以从以下三方面着手：重视常规,在班级管理中渗透爱的力量;立足课堂,在教学中播撒友爱的种子;关注特殊,在个别教育中彰显师爱的伟大。     

活化教材开放教学

“开放式”教学呼唤具有开放性教学内容的教材。一种先进的教学思想，一种先进的教学方法，必须往教学材料的组织上体现出来。只有这样，才能给每一个学牛提供更多的参与机会和成功机会，让每一个学牛在自主学习中得到发展。作为一名新世纪的教师，如何才能给学生提供丰富的自主学习材料，让学生能在平等。自由、开放、和谐的氛围中进行探究学习，逐步成长为具有创新精神的人才呢？我在教学中进行了以下探索。 一、内外结合，开放空间。 数学是对客观世界数量关系和空间关系的一种反映。因此，在教学中一方面要尽可能让抽象的数学概念在生活…     

为每位学生的卓越发展服务 上海市进才实验学校

上海市进才实验学校创办于2003年8月,是在上海市进才中学基础实验部基础上创立的公办九年一贯制学校。学校坐落于联洋国际社区腹地,占地48亩,现有一至九年级67个班级,学生2500名,教职工167名。学校在新一轮发展中,确立了为每位学生的卓越发展服务的办学理念,着力构建崇尚理     

要重视暗示在班级管理中的作用

融洽和谐的师生关系是一种良好的教育教学氛围，也是班主任开展好班级管理工作，取得良好教育效果的基础。如何提高班级管理效益。使班级管理的科学性和艺术性有机地统一起来，是我们每一位教师尤其是班主任值得深思的一个课题。班主任通过非语言手段对学生施以强制性影响的现象，属于班主任的非语言暗示。这种暗示，是班主任思想意识修养、教育教学能力的自然流露和具体体现，反映了班主任的综合素质。它涵盖老师的从教威信、人格魅力、仪表形象、举止行为等许多方面，对学生施加全范围的影响，     

在深化班级教育中促进班主任专业化发展

在人类教育史上，随着班级教育体制的形成，班级授课制的出现，学校教育教学的直接活动、直接任务和直接责任下移到了班级。班级成为了学校教育的实体，培养人的基地和摇篮，成为了教育世界中最丰富而又最活跃的小社会。一个学校和谐向上的文化氛围，取决于每个班级的精神风貌，一个学生能否积极主动的学习，健康快乐的生活，     

“班委轮换”管理制的思考

班级是集教育教学和学生个性发展于一体的有机统一体。班级管理的运作状态，直接影响到班级教育功能的发挥和学生身心全面、健康、和谐的发展。为了营造一个创新发展的班级氛围，笔者在班级管理中，对“班委轮换”制的动态管理机制作了如下初探。     

新课程背景下班级的社会学思考

在班级授课制条件下．班级仍然是实施新课程的主阵地．课堂教学则是师生开展的主导性社会活动方式。新课程的开放性、综合性、实践性要求每一个教师思考课堂的社会情景问题，诸如“学生社会背景及同辈群体与教学”、“班级社会气势与教学形态”、“学校的社区环境与教学”等问题。我觉得我们面对的新课程实现了三个“社会化”。     

构建和谐班级文化 促进学生健康成长

班级文化是一个班级内在素质和外在形象的集中体现,它是班级的灵魂所在,具有凝聚、约束、鼓舞、同化的作用。和谐的班级文化能够营造动静相融、文明向上的文化氛围,给学生创造一个愉快、和谐、美好的学习环境,促进学生全面健康发展。构建和谐的班级文化是提高班级管理水平、促进学生全面发展的重要举措。那么,如何构建和谐的班级文化呢？下面笔者结合自己的教学实践谈谈粗浅的认识。     

钻研教材不容忽视——兼谈《拔苗助长》的教学

这次新课程改革的一个显著特点，就是否定了以“课本为中心”的狭隘教育观，提倡活用教材，给教师和学生更广阔的选择空间，以多元的内容，丰富的活动体验，为语文学习注入了鲜活的机制，同时为学生的自主学习创造了良好的环境，这无疑是一大进步。但在教学实践中，有些教师又走向另一个极端，语文教学游离于教材之外，过早、过多地补充内容，为了形式的需要，过多地进行非语文活动，这些也无疑偏离了课程改革的基本精神。从目前班级授课制的实际看，课本仍是教学的重要凭借。因此，钻研教材，挖掘教材中的语文教育和人文教育因素，让学生在…     

关于构建和谐班级的思考

和谐班级是一个公平、诚信、宽容、民主的班级，是学生个性全面和谐发展的班级。构建和谐班级既是时代发展的必然，也是教育规律的体现。怎样构建和谐班级呢?笔者认为，应从以下方面入手：     

构建和谐班级

和谐的社会是由和谐的人组成的，和谐的班级就是由一群和谐的学生组成的。活泼、天真的学生、可敬的家长、默契的老师等和谐的人组成了一个和谐的班集体。和谐班级，能够促进班风、学风的形成；能够提高学生的学业成绩；能够使学生的心灵得到舒展，精神上得到惬意；能够健全学生人格，使他们健康成长。那么，怎样来构建和谐班级呢？     

谈班主任对学生的爱

在学校,班主任既是学生的老师,又是一个班级的导演。班主任工作的好坏直接决定着一个班级的教育效果,多年的工作实践已证明：班主任与学生问构建起良好、和谐的师生关系,非常有助于提高班级管理效率,有助于发挥学生苎,聪明才智,也有助于班主任与学生的身心健康、、要构建这种良好、和谐的师生关系,班主任应懂得和运用自己的爱,在日常教学和班级管理工作中自觉给学生爱。只有爱学生,才能取得真实的教育效果。     

未来课堂教学组织形式的发展趋势

课堂教学组织形式是教学理论的一个重要组成部分。在教学活动中，教学任务的完成、教学过程的实施、教学方法的运用等，都必须凭借和运用一定的课堂教学组织形式。在中外教育史上，课堂教学组织形式经历了从简单的个别教学发展到班级授课制，但由于班级授课制存在不能很好地照顾学生的个别差异、忽视因材施教等弊端，人们又纷纷对班级授课制进行改革，出现了以班级授课制为基本形式、多种教学组织形式并存的局面。那么，未来的课堂教学组织形式将会走向何方呢？一、班级教学规模小型化班级授课制自诞生之日起，数百年来对人类的教学实践产生…     

小学音乐班级合唱有效教学之浅谈

合唱表现是学习音乐的基础内容,班级教学是音乐普及教育的重要途径。通过班级合唱教学能促进学生与他人合作,用和谐声音共同表达作品的情感,提高每一个孩子的音乐综合素养。小学阶段,随着学生年龄不断增长,所学的歌曲也由简单的单声部歌曲向多声部合唱歌曲转化,这不仅要求学生要有正确的唱歌姿势,养成良好的发声方法,而且对每一个孩子的音准、节奏、视唱等综合能力都提出了较高的要求。目前,根据调查,班级合唱教学遇到了一些困难,主要表现在:第一,班级学生的音乐基础、歌唱水平、合唱能力等方面参差不齐,两极分化现象明显。     

浅谈如何构建学习型班级

班级是我国现行教学的基本组织形式，即将学生按年龄和程度编成班级，每一个班级有固定的学生和课程，由教师按照固定的教学时间表对全班学生进行上课。针对个别教育，它是一次深刻的革命，培养学生集体主义、团结协作方面起了重要作用，但它忽视了学生的个性发展。学习型班级，就是在终身学习的理念下，班级每个学生的学习权利得到保障，需求得到满足，学习成了每个学生的第一需要，     

营造多元文化氛围 推进国际理解教育

我校所处的联洋国际社区是一个文化多元的社区,多元文化并存的社区促成了我校独特的办学特色。多年来,学校致力于校内营造多元文化的发展,通过教育教学管理的革新、借鉴海外的先进教育元素,开发校本课程,开展国际理解教育,培养学生的国际视野与意识,最终成为知晓一定国际规则和惯例的现     

浅析如何构建和谐班级

班集体是学校进行教育教学的基本单位,更是学生成长的摇篮和自我教育的课堂,所以构建和谐班级尤其重要。和谐班级应该是一个团结的集体,集体的每个成员对这个集体都有强烈的责任感;和谐班级应该是一个具有凝聚力的集体,集体的每个成员都具有强烈的集体荣誉感;和谐班级是一个满足学生所需的集体,集体的每个成员在这个集     

师生关系也是教学成果

有这样两个平行班级，一个班级学习成绩总体上比较好，但多数学科师生关系紧张，学生评教的时候反映教师教学方法简单武断，学生负荷沉重，苦不堪言；而另一个班级虽说学习成绩比起前一个班级来稍显不及，但师生之间欢愉和谐，温馨融洽，荡漾着民主、平等、合作的气息，学生自尊、自信，在学习生活中充分感受到了做“人”的幸福。