当代中国社会的中间阶层与政治稳定

中间阶层的发育成长是当代中国社会阶层结构变迁的重要趋势,对维护政治稳定,对于推进改革开放的深化、调节与缓和社会阶层矛盾、促进政治民主化、凸现社会主流价值观等方面具有重要的功能和作用。应当制定和采取政治整合和政策调节,引导和支持中间阶层在促进政治稳定方面发挥积极的作用。     

从战略高度出发大力推动我省社会力量办学

社会力量办学对我国教育事业的发展具有潜在驱动力。我省的社会力量办学取得了可喜的成绩，但在全国并不领先。本文旨在探索问题所在及解决的途径。     

社会力量办学20年发展回顾

一、８０年代社会力量办学的发展 党的十一届三中全会以后,我国进入一个新的历史时期。社会力量办学应运而生,迅速发展。纵观８０年代社会力量办学的发展历程,大致可分为三个阶段：恢复与兴起阶段、大发展阶段和调整与整顿阶段。 （一）恢复与兴起阶段（８０年代初期） 十一届三中全会以后,党和国家工作的重点,从以阶级斗争为纲,转向以社会主义经济建设为中心。经济的发展,对教育事业提出了新的更高的要求。培养社会主义经济建设所急需的各级各类人才,作为一个十分紧迫的问题摆在全党和全国人民面前。然而由于我国的教育基础薄弱,…     

中国中间阶层的现状分析

工业化和市场化的不断推进促使中国产生了中间阶层。中间阶层推动了中国经济、政治和文化发展 ,但同时因为其仍处于发展的初级阶段 ,也存在着很多问题 ,在一定程度上对中国社会发展形成了挑战     

当代中国新中间阶层的兴起及其社会意义

随着经济体制改革的深入，我国社会分层结构发生了很大变化。以国营企业职工为主体的传统中间阶层开始衰落，新中间阶层开始出现并迅速发展。在任何社会中，中间阶层都是维系社会稳定的最重要的社会力量。新中间阶层的出现并不断壮大无疑有利于形成现代化的社会阶层结构，确保中国社会的长期稳定与协调发展。     

社会力量办学20年发展回顾

一、８０年代社会力且办学的发展在改革开放的春风沐浴下,社会力量办学应运而生,迅速发展。纵观８０年代社会力量办学的发展历程,大致可分为三个阶段,即恢复与兴起阶段、大发展阶段、调整与整顿阶段。（一）恢复与兴起阶段（８０年代初期）十一届三中全会以后,党和国家工作的重点开始转向社会主义经济建设这一中心。培养社会主义经济建设所急需的各级各类人才,成为一个十分紧迫的问题摆在全党和全国人民面前。然而由于我国的教育基础薄弱,特别是在“十年动乱”期间,教育事业又受到严重破坏,使得教育与经济发展需要的矛盾十分突出。…     

辽宁出台政策扶持职教发展社会力量投资职教税收优惠

记者日前从辽宁省财政厅获悉，从2006年开始，该省对企业等社会力量投资职业院校实行税收优惠。     

从战略高度出发大力推动我省社会力量办学

社会力量办学对我国教育事业的发展具有潜在的驱动力。我省的社会力量办学取得了可喜的成绩 ,但在全国并不领先。本文旨在探索问题所在及解决的途径。     

社会力量办学的发展机遇

“穷国办大教育”应积极鼓励与支持社会力量以多种形式办学。要抓住知识经济时代到来与教育是当前消费热点的契机, 使社会力量办学呈现崭新局面, 为市场经济的发展培养更多的具有创新意识、创新精神和创新能力的高素质人才。     

社会力量办学问题一瞥

近年来 ,社会力量办学蓬勃发展。作为一种社会文化现象 ,它的出现不是偶然的 ,而是我国经济体制以及教育、科技体制改革 ,特别是社会主义市场经济日益发展 ,日益完善的产物。随着经济和科技的进一步发展 ,各行各业需要多方面人才 ,今后一个时期 ,社会力量办学必将有较大的发展。近来 ,笔者有幸参与了社会力量办学的经营与管理 ,耳闻目睹了社会办学中的一些情况 ,深刻体会到有以下几个问题亟需解决。首先 ,社会办学中缺少懂教育、会管理、文化程度和专业技能相适应的教职工队伍。普通教育、成人教育、学历教育、职业技能培训都是教师传授和学…     

社会力量办学的发展机遇与自身发展

社会力量办学的发展机遇与自身发展安徽省安庆市教委周泉在改革开放的新时期，我国社会力量办学得到了较快的发展，引起全社会的广泛关注，成为９０年代以来的一个热点。随着我国社会主义现代化建设“九五”时期的到来，社会力量办学面临新的更快的发展机遇。首先，终身教...     

服务：社会力量办学的呼唤

服务：社会力量办学的呼唤安徽省安庆市教委周泉本栏编辑宁杲随着社会主义市场经济体制的逐步建立，社会力量办学面临着一个快速发展的大好机遇。但是由于长期以来我国教育一直固守单一国家办学的体制，使得社会力量办学兴起和发展的时间不长，办学条件和设施都不够适应，...     

入世与中国社会稳定

文章认为入世后中国社会稳定问题将具有国际化、利益化、规则化和多元化等新特点 ,而现有中国政治权力结构失衡、经济制度建设非理性化和精神文明建设非现实性运作不利于社会稳定问题的解决。因此 ,必须通过制度创新解决入世后的社会稳定问题     

关于当前社会力量办学的建议

社会力量办学是教育发展的一个长期性课题,这一项新兴的事业存在许多有待研究和解决的问题：一、界定不清,公办民办混淆我们认为由非政府或政府下属部门的个人和团体创办,以学费为部分或全部收入,在学校运行及管理上享有较大自主权的学校,应界定为社会力量办学。１９８７年７月国家教委在《关于社会力量办学的若干暂行规定》中指出：“具有法人资格的国家企事业组织、民主党派、人民团体、集体经济组织、社会团体、学术团体以及国家批准的私人办学者界定为社会力量”,它们所办的学校即是社会力量办学。从我省目前状况看,主要问题有：…     

如何打造社会力量奖品牌？

论坛议题：创品牌,求发展。 圆桌宾客：中国质量协会战略发展部副部长赵建坤、大北农集团副总裁宋维平、中国数学会副秘书长丁彦恒、中国仪器仪表学会专家委员会副秘书长张汉权等。     

社会力量办学：发展地方教育产业的生力军

一、成就 随着我国社会主义市场经济体制的确立和教育体制改革的不断深化，社会力量办学事业在各级政府和有关部门的积极鼓励、大力支持下，取得了很大的成就。据教育部１９９９年统计，目前经国家批准设立的具有颁发学历文凭资格的高等学校已达４０所，颁发文凭试点学校１００余所；在省市级政府教育主管部门登记注册的高等教育机构近千所，民办中学３０４５所，民办小学２５０４所，民办幼儿园 ３．１万所。其中，高等学校在校生达２．４万人；职业中学 ２４．２万人；普通中学 ５２． ７万人；小学７２．８万人；幼儿园１７１． ８万人。…     

现代人失衡发展之痛与平衡发展的社会建构

失衡发展是现代人不堪承受之痛。从学校教育开始,智力发展与道德发展失衡即已开始。成功追求与规则持守失衡成为个体发展中的长久之痛。伴随西方自由理念输入和对西方自由的片面理解,自由意识高涨,责任意识退守,自由意识与责任意识出现失衡。现代人失衡发展与学校教育中浅层次展示道德标准、轻视道德认知有着直接关系,也与泛化付出概念、避讳收益教育以及过分紧张制度化的学校教育与工作、嬉戏非制度化的日常生活有关。这需要以法律为约束进行秩序教育,平衡多元利益主体间的利益;以公德为底线进行德行教育,平衡个体利益与公共利益;以私德为关注进行全人教育,平衡工作领域与生活领域。     

力保社会稳定的关键在于力促社会公平——关于力戒中国经济拉美化的战略思考

如果说利益最大化是经济增长的根本动力，那么，社会正义和公平则是社会发展的根本动力。[编者按]     

当代中国社会发展20年辉煌成就的启示

１９７８年１２月,中国共产党十一届三中全会作出了把全党的工作重心转移到社会主义现代化建设上来的决定,重新启动了被中断１０年之久的中国现代化的历史进程,开创了当代中国社会发展的新局面。经过２０年的社会主义现代化建设,我国在经济、政治和文化等领域取得了举世瞩目的辉煌成就。对２０年辉煌成就进行社会发展理论视角的分析,本文得出如下６点启示：中国的发展必须从本国的实际出发,“走自己的路”;必须是全面的社会进步,同时又必须以经济建设为中心;必须坚持改革开放,依靠科技和教育,实施“科教兴国”;只能是分步实现现代化和共同富裕;必须保持稳定的社会政治局面;必须坚持“一切依靠人民”,把为中国人民谋利益作为出发点和归宿     

走出加快发展的新路——谈学习、贯彻《社会力量办学条例》

走出加快发展的新路谈学习贯彻︽社会力量办学条例︾浙江省教委黄新茂十五大的胜利召开和《社会力量办学条例》的正式施行,为我省民办教育事业的跨世纪发展开拓了广阔的前景,提供了强有力的理论指导和法规保证。认真学习、深刻领会十五大精神和《条例》的有关规定,结...