论现代中小学校长培训的新趋向

在中小学校长培训工作步入“十二五”之际,新形势、新要求、新期待,迫切需要我们对未来的校长培训工作新特点作前瞻性的认知。“十个”不同视域的认知梳理：从“本质属性”视角看,增强培训的“服务性”;从“层次状态”视角看,凸显培训的“提升性”;从“战略占位”视角看,确立培训的“引领性”;从“目标导向”视角看,重视培训的“个体性”;从“运行流程”视角看,讲求培训的“规律性”;从“具体操作”视角看,夯实培训的“精细性”;从“方式创新”视角看,发挥培训的“多样性”;从“内容整合”视角看,建构培训的“模块性”;从“策略对策”视角看,加大培训的“合作性”;从“培训种类”视角看,拓展培训的“远程性”。     

化学教学与创新能力的培养

从当今人才需求的发展来看,社会亟须大量创新型人才,我们在教育中要重视发展人的主体性,树立“一切为学生的发展为根本”的观念,重视培养人的综合素质。从长远发展看,中学阶段的教育不应只重视传授知识,而应从终身教育和继续学习的视角出发,更加重视培养学生终身学习的观念和自主探究学习的能力。教育要着眼于未来,重视一个人一生的发展,以学生的发展为本。创新教育正是体现了这一目标,为了学生将来能适应社会发展的需要．中学化学课堂教学应努力围绕这一目标来进行。     

更丰富、更多元、更跨界、更有价值——对2016年小学数学课程与教学的微观展望

<正>未来已经到来,只不过还没有分布均匀。——【美】威廉·吉布森"年年岁岁花相似,岁岁年年人不同",这是以人的视角看花,若以花的视角看人,恐怕就是"年年岁岁人相似,岁岁年年花不同"了。同样,对于小学数学课程与教学,在有的老师眼中,可以说是极少有变化,一个经验管用多年:而在有的老师那里,却     

理论·历史·实践:构建中国特色贫困治理制度体系的三维视角

中国特色贫困治理制度体系是全球贫困治理的重大制度创新.从理论、历史和实践三维视角把握中国特色贫困治理制度体系,有助于深刻理解和明晰构建这一制度体系的理论渊源、建设过程和未来趋向.从理论视角看,中国特色贫困治理制度体系的构建是基于中国共产党人对马克思主义贫困治理制度分析理论的继承与创新;从历史视角看,经历新中国成立70多...     

从学生眼中找寻好课标准

评价一堂课是否是好课,以往都是由专家、教师来评价,我们可以尝试换一个视角,把评价好课的话语权交给学生,从学生的视角看教科研,探讨教研教改的方向,让学生参与学校教科研工作,尝试从学生眼中找寻好课标准,从学生的反应来折射教师的教学行为.     

构筑语文课堂教学的审美空间

从美学的视角看,课堂教学是教师的艺术创造活动。成功的教学能产生吸引人、感染人、诱导人的艺术魅力,并把学生带入引人入胜、欲罢不能的情境,从而获得最佳的教学艺术效果。可以说,真正诱人的课堂魅力和不同凡俗的风采就在于一个“美”字——那种为学生创设的令人入迷入痴的情境,那种令学生学而不厌、逸而功倍的氛围,那种使学生随着课文的内容而产生的情意流动,无不给学生以如坐春风、如沐春雨的美感。本文从美学视角来观照语言课堂教学活动的内在要素,以期寻求实施素质教育的突破口。 语文课堂教学美的意义 美作为一种特殊的认识活动,课 …     

语文素质教育的美学视角

从美学的视角看,课堂教学是教师的艺术创造活动。可以说,真正诱人的课堂魅力和不同凡俗的风采就在于一个"美"字——那种为学生创设的令人入     

滋养学生积极的精神力量

身为班主任,每天都要面对学生的成长问题,并负有促成学生健康成长的专业责任。其中,对于嫉妒心较强的学生,我们该如何办?我们都能直觉到嫉妒心所具有的杀伤力。它不仅无益于人、有害于己,且可能引发一系列消极的身心反应与实践行为,最终贻害无穷。但从教育学的视角看,如何理解学生的嫉妒心?如何从教育实     

减负 先从课堂“减”起

历经了历时20多年、总共49道"减负令"之后,如今的学生依旧苦唱:"书包最重的人是我,作业最多的人是我,每天起得最早的人,是我是我还是我。"的确,"减负"问题一直困扰着我们,当更多的人在关注学生的书包、关注学生的课业负担时,我们是否应该换个视角来审视这个问题?在笔者看来,最本质的"减负"问题应该先从课堂"减"起——如果     

千人千面千般事 浮生浮世观贾府——《红楼梦》教学片断

<正>师：老师这里有一张神奇的图片，大家看一下，现在这是一个邪恶的巫婆，随着图片的转动，我们看到它变成了一个美丽的公主。由此我们发现——生：不同角度看到的事物不一样。师：对，一张图片，从不同的视角去看，观察到的事物也不同。图片如此，看人看物也是如此，正所谓千人千面千般事（展示PPT标题：千人千面千般事，浮生浮世观贾府）。     

横看成岭侧成峰,远近高低各不同

"横看成岭侧成峰,远近高低各不同,不识庐山真面目,只缘身在此山中"。生活中我非常喜欢苏东坡写的这首哲理诗。诗中通过从不同角度的"看",以不同的视角,欣赏到了不同的景致,让人回味无穷。同样在作文教学中,我们也要从不同角度去"看",去解读学生的写作,去指导不同层次的学生进行更好地写作。我们学校是地处城乡结合部的初级中学。学生的写作水平参差不齐,写作习惯各不相同,对写作     

充分发挥学生的主体作用

未来人的素质，不仅反映在对知识的占有上，而且反映在对知识的运用和创新能力上。有资料表明：一个人一生中获得的知识，只有百分之十几是从学校得到的，百分之八十以上是在工作实践和自学中获得的。未来的文盲将不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。从我校学生的情况看，他们自学能力差，分析问题、解决问题的能力更差。学生一般是不看教科书的，既不预习，也不复习，只有做作业时，才翻书找公式、法则、定理，完成作业万事大吉。而我们的教学进度又快，学生处于被动地位。为了改变现状，我们以数学教学为突破口，组织教研活动，…     

农村中小学德育教学的多视角透析

本文从学生的视角看中小学实际的德育教学对学生发展的不利影响;从教师的视角看教师自身面对德育教学过程中出现的诸多偏移;从教育学原理的视角看中小学德育教学的本质。     

时间分割:初中教学政策制定的重要依据

正人是时间性存在,每个人都在经历相等、相同的时间;但每个人并非以同样的方式渡过时间,这其中就涉及到时间的分割。而时间如何分割,又影响着人的生命质量与发展。我们可借鉴这一看问题的视角,尝试从时间分割来审视学生生存和发展的状态。学生的时间可以从多种维度来划分。按照学生所处的空间,可分为在校时间和非在校时间;课内时间和课外时间。按照学生在时间中的生存内容,     

“我们都是好孩子”

每次写教育案例时,我都在想:谁是最可爱的人?每每的答案都是:学生是最可爱的人,他们是最值得我们用心去赞美描绘的!于是乎便产生了以学生的视角和口吻来谈我的班级教育的想法。用孩子的视角去审视我们的教育,也许你会有别样的收获。活动中的我们——我们是一群思维活跃,热情奔放的孩童,多彩的活动让我们感到集体生活的快乐,让我们拥有了童年难忘的记忆。     

系统视角下的初中英语阅读教学初探

初中英语阅读教学是义务教育英语课程标准规定的四个教学内容——听说读写——之一,重要性是不言而喻的。从信息加工的角度看阅读,我们说其是信息输入的重要方式,而阅读教学的目的显然是提高学生的阅读水平,最终提升学生的英语语言素养。一、怎样理解初中英语阅读教学中的系统视角系统视角一般是指看待一件事情或一个事物的     

以“经验数学”之评促进儿童创新意识培养

儿童正处于“经验中的人”这一特殊成长阶段。“经验数学”教学就是为了顺应这一事实,让“经验中的人”在经验共生的家园中,以已有经验为基础,经历经验过程,生长出新的数学经验,从而促进儿童创新意识的培育。可以从三个视角来看待“经验数学”课堂教学——平着看“教”,新视角演变新教师;仰着看“学”,新时代演进新学生;俯着看“课”,新课标演绎新课堂。     

立足以人为本,努力走出学校德育低效困境

我们党和政府对学校道德教育历来很重视,但是学校道德教育并没有从低效的困境中走出,当前德育低效的根本原因是因为对德育对象——学生缺乏应有的关注,德育脱离了学生的生活实际。从本质上看,德育的目的是为了人,德育并不外在于人而存在。本文在分析我国传统学校道德教育现状的基础上,提出了以学生为本是提高学校德育实效的重要价值选择。     

心理健康教育,我们能做的还有很多

"读懂孩子"是一切教育工作的起点,它要求我们以学生发展规律为视角,重新看待教育.只有真正读懂孩子,才能塑造精彩未来.2015年11月,我有幸获得宝贵机会,前往北京师范大学参加"读懂孩子 塑造未来"——首届"木铎心声"心理健康教育高峰论坛.     

刍议“人性假设”理论在学生管理中的运用

从复杂的“人性假设”的视角看,学生是教育的对象,是身心尚未成熟的人,是享有特殊权利的个体,是能动的主体。将管理学中的“人性假设”理论适当应用于学生管理之中,有助于学生管理工作的合法性和合理性。