对中小学教科室主任队伍建设的实践与思考

加强中小学教科室主任队伍建设是提升区域教育科研发展水平的关键。但是现实表明,目前中小学教科室主任队伍整体教育科研水平并不乐观,参差不齐,教育科研能力强的教科室主任不多,急需加强建设与培养。为此,笔者围绕如何进一步加强中小学教科室主任队伍建设而开展了一系列的实践与探索,并总结出了一些有效的做法,明显地促进了区域中小学教科室主任整体教育科研水平的提升与发展。     

教坛新秀

人物简介:张茂君,女,大学本科。甘肃省兰州市城关区宁卧庄小学教科室主任,小学数学高级教师。先后被评为"城关区优秀教师""兰州市教学新秀",2008年、2009年先后被甘肃省兰州市城关区政府授予"城关区名教师""城关区杰出教师"     

记忆

<正>照片上的长者名叫姚湘仁,常州人,生于1938年,毕业于南京大学中文系,以"右派"身份被发配到洪泽。先生曾出任洪泽县中学校长,主张"科学育人",坚决反对"片面追求升学率",但学校升学率一直名列前茅。1988年,先生在学校创立教科室,并辞去校长职务,转而出任教科室主任。     

中小学教科室的现实处境与发展途径

时至今日,在中小学不设教科室的学校不多,但不少学校的教科室都面临十分尴尬的处境. 一是部门尚未独立.从学校组织结构的解度观察,教科室已纪建立,人员也已经配备,但深入其中仔细观察,会发现一个十分普遍的现象,那就是从主任到工作人员,专职的少、兼职的多.     

学校教科室主任加强自身建设的思考

2008年4月,浙江省临安市的几位校长到笔者所在的学校蹲点学习。在交流的时候,其中有一位校长说他们学校教科室主任的位置已经空缺了3年。当时,我感到很好奇:任命一个教科室主     

综合实践活动课程的研究与开发

为了切实加强对"综合实践活动课"课程领域的研究和管理,我们首先成立了"综合实践活动课"领导小组,校长任组长,副校长任副组长,教导主任、副主任、教科室主任、教研组长任组员.在这样一个坚强有力的领导小组带领下,我们开始了课改之路的探索.     

课程领导：教科室主任的挑战和应对——一种生活史的视角

新课改中、各学校教科室主任在其中扮演关键的角色，本文希望通过描述一位教科室主任在新课改中扮演课程领导者角色的生活史，分享推动课程改革历程中面对的现实挑战与成长经历。     

勤于学习 敏于思考

<正>曾宪一,怀揣着为教育事业献身的梦想,从黑龙江风尘仆仆来到风光旖旎的江南常熟,又从常熟来到上海,从一个普通的教师,到学校的教科室主任、校长助理,到上海徐汇区的教研员,到徐汇中学副校     

教科室主任教育科研能力的三种实践培训策略

中小学教科室主任是学校教育科研的具体策划者、组织实施者、引领者和管理者。“专题研讨式”、“个人项目、群体参与的项目研修式”、“展示、交流、提高式”等三种培训策略能够高质高效地提高中小学教科室主任的教育科研能力。     

关注：中学教科室主任的视觉常态

中学教科室主任承载着学校教科研管理的重任,对推进学校教育教学改革、破解教育教学难题、促进教师专业发展起着重要的作用。中学教科室主任应立足课堂、着眼校本、放眼课程,用自己独特的视角关注教育。     

学校教科室主任的角色定位

新课程的深入实施对教科室主任的业务素质和工作能力的要求越来越高。要成为一名出色的教科室主任,要对角色定位有准确的认识,就应该具备深厚的理论素养和精湛的业务能力,并在平时的教学工作中不断磨练自己,不断发展自己。在新课程背景下,教科室主任如何定位和怎样发挥作用呢？下面笔者谈一些自己粗浅的看法。     

校长应重视“人情文化”

不久前,我在成都参加中小学教科室主任及科研骨干教师能力提升研讨会.第二天中午休息期间,与我同住一室的唐主任打了好几个电话,一个是打给学校数学教研组长的,一个是打给学校教导主任的,一个是打给学校分管教学的副校长的.唐主任说,学校数学组恰好是今天搞教学竞赛,本来该由他这个教科室主任主持,现在虽然出来培训学习了,但是活动也得按原计划进行.     

关注：中学教科室主任的视觉常态

中学教科室主任承载着学校教科研管理的重任,对推进学校教育教学改革、破解教育教学难题、促进教师专业发展起着重要的作用。中学教科室主任应立足课堂、着眼校本、放眼课程,用自己独特的视角关注教育。     

关注中学教科室主任的视觉常态

中学教科室主任承载着学校教科研管理的重任,对推进学校教育教学改革、破解教育教学难题、促进教师专业发展起着重要的作用。中学教科室主任应立足课堂、着眼校本,用自己独特的视角关注教育。     

教坛新考

人物简介： 张茂君,女,大学本科。甘肃省兰州市城关区宁卧庄小学教科室主任,小学数学高级教师。先后被评为“城关区优秀教师”“兰州市教学新秀”,2008年、2009年先后被甘肃省兰州市城关区政府授予“城关区名教师”“城关区杰出教师”称号,     

封面人物

张裕,广东省深圳市罗湖区锦田小学教科室主任。中学高级教师,中共党员。1990年参加工作,安徽省“教坛新星”,深圳市“群众性经济技术创新能手”,罗湖区教育突出贡献奖获得者。在罗湖区、深圳市、广东省各级小学数学优质课比赛中获一等奖第一名,     

封面人物

<正>钱家荣江苏省木渎高级中学教科室主任、心理辅导教师江苏省高中心理健康特级教师钱家荣,江苏省高中心理健康特级教师、教授级中学高级教师、江苏省第四期"333高层次人才培养工程"第三层次培养对象、苏州市教育领军人才、苏州市名教师、苏州市学科教改带头人,现为江苏省木渎高级中学教科室主任、心理辅导教师。他用爱心给予学生阳光。他扎根农村教育     

教科室主任教育科研能力的三种实践培训策略

中小学教科室主任是学校教育科研的具体策划者、组织实施者、引领者和管理者。“专题研讨式”、“个人项目、群体参与的项目研修式”、“展示、交流、提高式”等三种培训策略能够高质高效地提高中小学教科室主任的教育科研能力。     

学生也是课程改革的引领者——一次失败的赛课经历引发的思考

一次失败的赛课经历 那是2000年的5月，我受学校的重托参加了“省小学数学首届教学优质课评选活动”，当时已有13年教龄的我，已经多次执教了省、市的各级公开观摩课，并且也有了一次省赛二等奖的经历，从各方面来说都应该是比较成熟了。那时校教科室主任李光国老师已临近退休，再度让我“进省”，就是期望我把省一等奖的荣誉拿回来，同时给他的退休画上一个圆满的句号。在参赛教师中已是“老教师”的我压力特别大，却也踌躇满志、志在必得。     

山东青岛十七中晨曦文学社

他，披荆斩棘，开拓进取，探索创新，用鲜活厚实的教学实践生动诠释语文的内涵；他，言传身教，悉心指导，用爱心和责任引导一批批年轻人在新课程实验中奋然前行。他就是安徽省特级教师，安庆市政府特殊津贴享受者，野寨中学高级语文教师，教科室主任王敬波老师。