基于中学生地理学习思维能力培养的研究

《全日制义务教育地理课程标准（实验稿）》中认为,关注学生的学习主体地位和作用,注重培养学生多元化的学习思维和方法,不仅能够提高学生的学科社会实践能力,还能够促进学生地理知识和技能的有效内化生成。笔者以为,在教学中培养学生的地理思维能力则能够有助于学生实现上述教学目标要求,提高他们的学科综合素养。     

多媒体在高中地理教学中运用之谈

新课程高中地理教学认为,在教学过程中借助现代化教学设备进行课堂教学,不仅能够充分激发学生的学习主动性和创造性,培养他们丰富的地理学科想象思维,还能够为学生的地理学习提供更为直观、动态的教学辅助手段,促进学生地理学科知识和技能的有效内化生成,从而提高课程教学的有效性.     

多媒体在高中地理教学中运用之谈

新课程高中地理教学认为,在教学过程中借助现代化教学设备进行课堂教学,不仅能够充分激发学生的学习主动性和创造性,培养他们丰富的地理学科想象思维,还能够为学生的地理学习提供更为直观、动态的教学辅助手段,促进学生地理学科知识和技能的有效内化生成,从而提高课程教学的有效性。     

中学乡土地理教学意义初探

新课程标准要求:教育教学要注重学生能力的培养,能够用所学知识解决实际问题,而乡土地理的教学对提升学生的地理素养以及形成正确的人生观和价值观都具有重要的意义。总体来看主要体现在四个方面:1.可以培养学生热爱祖国,热爱家乡的思想感情。2.可以将理论联系实际的教学原则切实贯彻到教学当中。3.可以帮助学生掌握地理学科的基本学习方法。4.能够提高学生学习地理的技能和技巧。     

优化初中地理教学提问之我见

地理课程标准倡导要运用多元化的教学思维模式来提升学生学习地理的主动性和积极性,培养学生发现问题、探究问题和解决问题的能力,以提高学生的学科综合素养。教师在课程教学中注重发挥好主导作用,优化问题提问方法,不仅能够帮助学生更好的感悟理解学习内容,还能够培养学生自主学习和主动探究的学习习惯。     

浅析地理教学中视觉——空间智能的培养

地理学科的学习和研究对象都与地理空间有关,而要学习与研究这些地理事物和现象就要运用地理空间思维.在地理学科的教学中注重对学生视觉--空间智能的培养和运用,这样不仅有助于提高学生的地理空间思维能力,还能提高教学质量,使学生的主体意识、能动性和创造性在地理学习中不断得到发挥.     

论语文学科渗透对初中地理诗意化教学的作用

随着新课改的不断深入,初中地理的教学要求越来越注重培养学生的地理学习兴趣,提倡教师在教学中多与其他学科互相渗透,从而培养学生的自主学习和探究能力。同时,在初中地理教学与其他学科结合的过程中,尤其要注意与语文学科的渗透,这是由于语文学科中包含很多诗句,是对于一些地理现象的生动描述,有助于增强学生的理解能力和思维能力,提高学习效果。本文主要通过对于初中地理诗意化教学进行研究,结合地理学科与语文学科的特点,提出一些有益的教学策略,以期能够有效增强学生的学习兴趣,提高初中地理教学质量和效果。     

基于新课程初中地理教学中问题设计的探究

《全日制义务教育地理课程标准（实验稿）》认为,鼓励学生在自主学习和主动探究的基础上深入理解感悟课程的知识,不仅能够培养学生良好的学习习惯,而且能够培养学生发现问题、探究问题和解决问题的能力。教学双方在围绕一定的教学问题进行探究的过程中,能够很好地体现优化教学过程和方法,提高学生地理学科综合素养的理念。     

基于核心素养的高中地理教学探究

自从新课程改革以后,培养学生的学科核心素养就成为了地理课程的重要教学目标,因此,地理教师都在积极地将学生学科核心素养的培养渗透到日常的地理教学环节中去,使学生在掌握地理基础知识的同时也能够提高自己的学习能力以及综合素质。基于此,本文就基于核心素养的高中地理教学进行简单的探究。     

如何培养职中学生学习地理的兴趣

从兴趣入手,引导职中学生积极主动、自觉地学习地理,改变学生对地理学科的既有认知,这样地理教学才能焕发出新的活力。可见,通过地理学情分析,我们深刻认识到在职业中专的地理教学中激发学生的学习兴趣对于提高地理教学有重要意义。作者就职业中专地理教学中如何培养学生的学习兴趣做探讨,希望能够对职中地理教育产生积极影响。     

试论如何培养学生学习地理的兴趣

地理是中学课程中重要的一门课程,为了更好地提高学生的学习质量,我们必须培养学生学习地理的兴趣。要想激发学生的学习兴趣,与教师的教学艺术和精心设计的教学过程是分不开的,只有老师来积极地引导学生,来调动他们学习的主动性和积极性,使得教学内容能够与学生的心理特点相吻合,达到令人满意的教学效果。本文结合中学生的心理特征和地理学科的特点,来进行探究和分析,从而提出培养学生学习地理的兴趣的方法,培养学生对地理浓厚的学习兴趣。     

以趣激学,教活地理

兴趣培养一直是国内外教育家研究的热点。兴趣作为学生学习的内驱力之一,能够有效地提高学生的学习效率,也是学习动机中最现实、最活跃的因素。培养和激发学生学习地理的兴趣具有理论和现实的意义。对地理学科进行教学评价,学生的兴趣状态比分数更为可靠。     

谈高中学生必备地理素质的培养

地理教学是培养学生综合素质的重要课程.高中地理新课程的基本理念之一就是增强学生的地理学习能力和生存能力.但目前学生的理论与实践分离、知识与能力脱节,地理素养仍然不高.笔者结合教学实践,提出了要从对学科理念的理解和认识出发,学习研究课程实质,在教学中理论联系实际,培养学生研究地理问题的能力、提高人文精神等方面从根本上解决的途径.     

多媒体技术在地理教学中的应用

地理学科的特殊性和现实性与现代多媒体教学手段相结合,能够提高教育教学效果,主要表现在：视听结合、丰富地理教学内涵、引发学生地理学习兴趣;具体直观、突出重点、提高地理教学质量、培养学生的思维能力：生动形象培养和提高学生地图识别和理解能力;兼顾全面,因材施教,适应学生个性化发展的需要。     

激发学生学习地理兴趣的几个途径

要改革地理学科的教学,有效提高地理教学质量,有必要从地理教学自身特点中寻找突破点,激发学生的学习兴趣,培养学生学习地理的情感,激活学生的思维,唤醒学生的创新意识。     

重庆市将地理科目纳入中考范围的必要性分析

在基础教育阶段,地理学科是一门非常重要的学科,因此加强对地理教学的重视是理所当然的。但是目前,在重庆市,地理科目并没有被纳入中考范围,这不利于初中地理教学的正常开展。将地理纳入中考范围是非常有必要的,因为地理学科与我们日常生活息息相关;地理学科与其他学科联系紧密;学习地理有利于培养学生的综合思维能力;将地理纳入中考范围能够保证学生学习知识的完整性;地理学习有利于培养学生良好的世界观、人生观和价值观。     

浅谈初中生地理自主学习能力的培养

自主学习能力的培养是每一学科提高学生学习成绩的关键,在初中地理教学过程中,学生自主学习能力的培养是学生学习主动性得以加强的必备条件。自主学习能力的培养思想,与传统教学思想有本质的不同。本文就结合"初中生地理自主学习能力的培养"这一课题展开相应的论述,希望能够对后期的继续研究与探索工作的开展奠定相应的基础。     

区域地理在初中地理教学中的学法指导

区域地理教学在初中地理教学中占较大的比重,主要包括世界区域地理和中国区域地理的教学。对区域地理的学习,学生能够更加细致和深入地对地理学科进行认知,在汲取地理知识的过程中也能够培养自身的人文素养和逻辑思维能力。本文主要详细阐述区域地理在初中地理教学中所占 比重及其重要性所在,以及初中地理教师如何在课堂中对学生进行有关区域地理的高效学习方法的指导和引导。     

激发学生地理学习兴趣的策略

兴趣是学生从事学习活动的内在动力,一旦学生具备了浓厚的学习兴趣,就等于拥有了打开智慧之门的钥匙.正因为如此,很多教师把培养学生的学习兴趣作为教学目标的重中之重.初中阶段是学生学习地理的启蒙阶段,在这个阶段,相较于掌握一些地理知识,培养学生对地理学科的兴趣往往显得更加重要.如果教师能够在这个阶段培养学生对地理的兴趣,对学生的地理学习将会受益良多.以下是笔者结合自己在地理教学中的一些实践体会,总结的几点有关激发学生学习兴趣的策略.     

如何培养学生“会学地理”的能力

地理课程标准强调:“地理教学不仅要使学生获得丰富的地理科学知识,更要培养其自主获取知识的能力,培养其批判意识和探索精神,形成积极主动的学习态度,培养学生终身学习的愿望和能力。”要达到这个目标,在地理教学中必须注重培养和强化学生自主处理学习材料的能力,能够对教材进行梳理、加工、挖掘、深化甚至重整再造,做一个学会学习的人。一、突出地理学科特点,提高学生“入门”能力地理学科的本质特点是地理事物的综合性和区域性,教学目标除完成知识传授外,还要开发学生智力,不断挖掘潜力,养成“执理而进”的良好习惯,使其对地理学科尽快适…