改革与发展农村职业教育的几点思考

江都市的农村职业教育虽然取得了显著的成绩，但我们必须清醒地看到，当前农村职业教育的发展却是举步维艰，一个十分突出的问题是招生很困难，农村职教事业大有萎缩之势。从我市的实际情况看，其原因主要有两方面：一是企业需求不畅，就业形势严峻。受宏观经济形势的影响。     

来稿摘编

通过转变经济增长方式解决职教发展动力问题纵观人类社会发展，职教发展的根本动力来自经济发展及个人本身发展对教育的需求。可以说，贫困地区农村在这两方面都欠缺，所以职教发展艰难。因此转变经济增长方式是解决贫困地区职业教育发展动力的一个带根本性的问题。要转变...     

城镇化和工业化过程中的农村职业教育

我国城镇化与工业化发展过程中,农村职业教育逐渐向城镇聚集,农村学生成为中等职教生源主体,农村职教服务非农领域比例不断增大,农科专业不断萎缩,农村成人学校大幅减少。针对这些趋势及城镇化、工业化发展需要,应加强各级各类中等职教在发展农民职业教育中的作用,完善农村职业教育体系,在农村成人教育中加强农业职业教育。     

农村职教师资队伍现状与对策

（一）崇明县职业技术学校教师数与学生数基本情况表目前我国职业教育的师资队伍力量依然相当薄弱，整体素质偏低，存在问题较多，显然与现代职业教育发展需要不相适应。对此，笔者就农村职教发展中存在的师资问题作了调查分析，探讨解决的途径、方法，为农村尽快建立一支结构合理、素质优良、作风过硬、数量充足、师德高尚、相对稳定而又充满活力的职业教育教师队伍作如下论述。一、现状笔者从事农村职教工作已十多载，近年来，通过观察、走访、调查，发现农村职业技术教育教师队伍状况严重影响职业教育的质量与发展，亟待加强。下面以上海…     

完善职业教育体系建立“立交桥”的模式与改革思路

完善职业教育体系，建立职教立交桥是整个教育改革的需要。目标是按照大职教的思路，在农村初二后分流、高中阶段职业教育、高等职教本专科之间形成联结，建立与普通教育、成人教育等并行的、上下衔接的职业教育体系，为进入不同阶段（初中、高中、专科）职业学校学习的学生提供升入高一级学校深造的机会。普通初高中学生可以在不同阶段选择从职业教育学校毕业，职业学校学生也可以通过不同阶段选拔，进入普通教育学校的相应阶段，从普通学校毕业及进一步深造。各级职业教育适当分工，明确培养目标和任务。为此，要改革招生制度，实施劳动预备制度，调整中等职教布局结构，加快专科层次教育的并轨。     

由计划经济向市场经济转轨过程中的职业教育──联邦德国新州的经验

从1990年9月起，联邦德国各新州（即原东德地区──译者注）根据职教法、手工业培训条例及其它有关职教的法律条文开展职业教育。在从计划经济向市场经济的转轨过程中，新州的职业教育面临着不少新的任务和问题。本文拟选取部分问题予以评述。为了使读者能对原民主德国的职业教育在转轨过程中的变化有比较清楚的了解，我想先从原民主德国职教体系的几个特征谈起。一、统一前的状况职业繁育的办学形式和经合来源主要由两方面负责：即国家和企业。占主导地位的办学形式是企业职业学校。这就意昧着，多数大中型企业办有自己的学校和实习车间，…     

从县市农职校办学环境看农职教的发展

从县市农职校办学环境看农职教的发展山东省临沭县职业中专丁来瑞农业职业教育近年来面临着越来越严峻的形势，突出表现在招生困难、学生流失率高，专业萎缩，致使许多农村职业学校停办了农科专业。如何办好农业职业教育是大家都十分关心和需认真探讨的问题。笔者根据多年...     

建名师工作室 展职教新风采——浅谈建设职教名师工作室的优势和功能定位

职业教育的课程改革对职业学校教师提出了更高的要求,笔者结合2013省中职教师教学能力研修经历及到相关学校的观摩交流,对职教名师工作室建设的优势和功能定位两方面问题进行了思考与探讨。     

国外农村职业教育发展经验分析及借鉴

国外农村职业教育发展的成功经验主要包括：健全国家相关法制;逐渐转变农村职教功能,完善农村职教培养目标;加大国家财政支持力度,促进农村职教可持续发展;建立科学高效的管理体制;深化农村职教内部改革,提高农村职教办学质量;提高农村职校学生素质,推行职业资格证书制度;创建并完善层次不同、类型多样、学制灵活的农村职教体系等等。这些经验对发展我国农村职业教育有重要启示。     

制度法化以人为本--谈小城镇、农村职业学校的管理

经济发展导致人才需求的多层次化，从而促进教育结构的多层次化，职业教育终于成为一种重要的教育方式。职业教育遇到了空前绝后的发展机遇。而小城镇、农村的职业学校却因种种因素停滞不前，其中就有管理理念的弊端。本文试以人治与法治的抉择，法治基础上人的抉择两方面，探讨小城镇、农村职业学校管理中法治的重要性和必然性，以及在现有基础上对人的使用问题。     

关于农村职业教育

界定农村职业教育概念必须同时考虑三个问题：（1）农村职业教育概念的内涵应包括两方面内容：一是农村职业教育的对象及范围：二是农村职业教育的性质。（2）农村职业教育必须是发生在农村区域的职业教育,一些在城市举办但为农村培养人才的职业教育虽然具有服务农村的性质,但仍然应该归属于城市教育的范畴,不能够泛化。（3）农村职业教育必须指向农村经济社会的发展,     

河南省农村职业教育现状与发展策略

经过20多年的发展，河南省农村职业教育网络基本形成，建立了一支专兼结合的职教师资队伍，职业教育招生和培训规模逐年扩大，职业学校的市场办学意识逐步增强，培养了大批中、初级实用技术人才和高素质劳动，推进了农村职业教育的发展。但是，由于过大的城乡差距和农业“弱质”属性及对职业教育的重视不够，也存在着职业教育经费投入不足，农村职业学校毕业生出路不畅等影响农村职业教育发展的因素，今后需提高认识，加强领导,科学规划,加大投入,以促使农村职教不断发展。     

学生出路：农村职教的焦点

一）农村职业教育发展到今天,对农村经济的振兴功不可没。但纵观职教本身,却仍然存在着不能让人等闲视之的诸多问题。尤其是农类职业教育,招生困难、巩固率低,一直困扰着人们,许多学校不得不更弦易辙,另寻出路。分析农村职教的发展轨迹、农村的客观实际和农民的心态...     

对当前农村职业教育的一些思考

当前,农村职业教育发展的环境和总趋势是好的,但是在其发展道路上依然存在着种种困难和问题,阻碍了农村职业教育的发展进程。问题主要集中在四个方面：一是对职业教育的传统认识和观念尚没有突破。二是在对农村职业教育的投入上尚显薄弱。三是在职业教育管理上条块分割、多头管理的现象尚没有根本改变。四是部分民办职业学校办学行为较为混乱。本人通过思考,给出六点建议：（1）努力转变观念,改变职教地位。（2）改善农村职业学校办学条件,加强农村职业学校实训基地建设。（3）规范农村职业教育的办学行为,特别是民办农村职校的办学行为。（4）培养双师型农村中职教师队伍。（5）做好就业服务,促进技能岗位对接。（6）改革农村职业教育办学模式,为农民学习和培训提供良好的场所。     

21世纪初我国中部地区农村职业教育发展理论和模式的研究与实验

成果主要内容 对21世纪初中部地区农村职业教育发展背景有了进一步认识 第一,发展基础比较好.中部地区农村职业教育发展速度要高于全国农村职教总体水平;以中等职教为主体,初、中、高三个层次相衔接,学历教育与技术培训相结合的职业教育体系框架正在形成;发展的条件和环境有了较大改善,形成了一批骨干学校;职业教育师资培养、教材建设和科学研究等支持服务体系初具雏形;制度建设日趋完善,与《职业教育法》相配套的地方性法规初步建立;在实践中积累了一些宝贵的经验.     

农村职业教育结构调整之我见

当前我省农村职业教育结构与农村产业结构还存在许多不尽适应的环节和因素，农村职教应该进行积极的调整和全方位的改革，从而有效地提高农村劳动者的整体素质，推动农村经济的健康、快速发展。 　　一、完善结构，建立网络 　　构建农村职业教育网络是实施职业教育外延和内涵发展同时并举的有效措施。这种网络结构主要体现在三个方面： 　　第一，在教育结构上，要构建农村职业教育多层次协调发展的网络。 　　从我省经济发展进程和职业教育发展水平来看，目前发展农村职业教育仍然要坚持以初中后分流为主，办学形式上可更加灵活，如三年制…     

建立灵活而开放的现代职业教育制度──德国职业教育改革的目标与措施

职业教育是国家实力的保证。在国际竞争日益激烈的今天，各国都在进行新一轮的职业教育改革。不过，由于各国的社会背景不同，遭遇到的问题不同，其改革的重点和措施也会各有侧重。德国属于世界上职业教育发达的国家之一，它创造了“誉满全球”的双元制职业教育体系，并在此基础上取得了有目共睹的经济成就。但九十年代以来，以双元制为主体的德国职业教育遇到了企业培训位置不足和职教体制僵化等问题，为此，在近年来开展的职教改革中，德国把改革目标和措施主要集中在两方面：一是增加双元制的企业培训位置；二是调整双元制职业教育结构。…     

建立灵活而开放的现代职业教育制度——德国职业教育改革的目标与措施

职业教育是国家实力的保证。在国际竞争日益激烈的今天，各国都在进行新一轮的职业教育改革。不过，由于各国的社会背景不同，遭遇到的问题不同，其改革的重点和措施也会各有侧重。德国属于世界上职业教育发达的国家之一，它创造了“誉满全球”的双元制职业教育体系，并在此基础上取得了有目共睹的经济成就。但九十年代以来，以双元制为主体的德国职业教育遇到了企业培训位置不足和职教体制僵化等问题，为此，在近年来开展的职教改革中，德国把改革目标和措施主要集中在两方面：一是增加双元制的企业培训位置；二是调整双元制职业教育结构。     

中篇：我国加入WTO后职业教育面临的机遇与挑战

加入WTO意味着全面参与经济全球化进程，对职业教育的影响是全方位的，也是深刻的，这其中既有机遇也有挑战，还有一定的不确定性。总体而言，体现在下列几个方面：第一，传统的公益性职业学校教育体系将受到一定影响；第二，与WTO基本规则相适应将出现一批营利性职业教育服务机构；这两方面分别是职业教育的存量与增量问题。     

遵义市多形式多层次开展职业教育培训

一是自1996年《职业教育法》颁布实施以来，该市各级政府高度重视和支持职业教育发展，各地职教培训中心（职高）对在校学生、下岗失业人员、农村劳动力等对象进行了学历、劳动技能、农村实用技术等多形式和多层次的职业教育培训，使该市职业教育有了明显变化。截至目前，全市现有职业初中5所，中等职业学校28所，在校学生达22272人。2004年，全市中职毕业学生就业率达85％。