高职英语教师综合能力发展途径浅析

本文在分析高职英语教师现状的基础上,阐述了高职英语教师综合能力发展的必要性,进而提出了发展高职英语教师综合能力的途径和方法,旨在实现高等职业英语教育的目标。     

高职行业英语教师专业发展途径探析

高职行业英语教师专业发展是高职英语教学改革的保障,行业英语教师的专业发展很有必要。行业英语教师专业发展既要有管理部门的政策支持和鼓励,更需自身的发展意识和努力,通过立足校本研究、互相合作、自主学习等途径,不断完善自己的知识结构,适应高职行业英语教学的需要。     

高职院校大学英语教师专业化发展途径探究

随着高职教育的快速发展,高职英语教师在专业化发展中,面临着较多挑战,只有在教师与高校的共同努力下,才有可能实现专业化发展目标。本文首先阐述了教师专业化发展的必要性,在此基础上分析了专业化发展教师需具备的基本素质,并探讨了实现英语教师专业化发展的有效途径,以期为英语教师今后的发展提供有效参考。     

探析高职英语教师职业发展的途径

高职英语教师职业发展是一个迫切问题。该文从分析高职英语教师职业发展的现状入手,探讨了促进高职英语教师职业发展的三条途径,并指出其有很大的发展空间。     

浅析高职英语教师职业发展的途径

文章通过对有关英语教师发展研究相关文献的梳理,从高职院校英语教师发展入手,探讨如何发展、从何途径发展的问题。在高职英语教师发展的有限途径中,从三个方面分析得出了结论：教师应有意识地把重点放在自主的可持续发展上,借助群体环境中的机会不断发展,注重学生对教师的评价与期望,全面提高英语教师的综合素质及能力。     

高职院校英语教师专业化发展途径

高职院校英语教师是影响大学英语教学质量的决定性因素。高职院校英语教师专业化发展途径主要包括改善高职英语教师的英语语言态度、提升英语教师信息化能力、促进英语教师科研和社会服务能力的提升三个方面。     

高职教师专业自主发展内涵及途径的探究

专业自主发展是高职教师专业发展的关键,是高职教师"知、情、意、行"共同参与、获得专业发展的持续动态过程。同时,高职教师的自主发展受外在因素的影响。通过唤醒自觉意识、勤于主体反思、优化外部环境、构建合作组织等途径,提升高职教师专业自主发展,促进教师专业成长。     

高职英语教师自主发展途径探索

由于高职学生英语水平普遍不高、自主学习能力较弱,加上很多高职英语教师的授课方式单一、师生间缺乏情感交流,造成了高职英语课堂教学实施困难、教学效果不理想的现状.文章试图通过对高职英语教师的角色定位,即学生心灵的探索者,师生情谊的守护者及学生智慧的启迪者,进而探索高职英语教师自主发展的有效途径.     

论高职院校英语教师专业发展的构成及途径

良好的职业承诺、扎实的知识结构、积极的自我发展意识与成熟的英语教学信念构成了高职英语教师专业发展的基本维度。相对于教师专业发展路径的理智取向和实践反思取向,高职英语教师的专业发展现状决定了专业发展生态取向的基础性地位。     

浅谈高职英语教师专业发展

高职院校的发展在社会经济发展中发挥了重要作用,随着教育改革的深入,高职英语教师如何寻求教师专业发展是关键。为推进高职英语教师专业化发展,社会、学校、教师应共同努力解决存在的问题。     

高职英语教师信息化教学团队建设路径探析

为了提高高职学生英语自主学习能力和英语应用能力并且切实提高高职英语教师的职业素养,建设高职英语教师信息化教学团队是实现上述目标的重要载体,但是其建设路径却是摆在广大高职院校教学管理部门和英语教师面前的难题。     

试论对加强高职学生英语文化意识培养的有效途径

本文从分析语言与文化的关系入手,就高职学生英语文化意识缺失的主要原因以及如何加强文化意识培养等方面进行了阐述,主张将文化教学贯穿于语言教学的全部过程,将文化意识培养落实到每一个教学环节,为今后培养出高素质的、具有跨文化意识的复合型人才打下坚实的基础.     

高职公共英语课教师专业成长的困境与思考

工学结合人才培养模式对高职教师提出了更高的要求。相对于专业课教师而言,高职公共英语课教师在专业成长方面面临着更多的困境。高职公共英语课教师要转变教学观念,寻求公共英语教学与专业职业的契合点,具备终身学习的精神,努力促进自身的专业成长,为国家的建设与发展培养更多的优秀人才。     

大学英语教师的素质刍议

目前我国大学英语教师的素质亟待提高,文章从思想道德素质和专业素质两个方面对其素质的提高作了论述,以期对大学英语的师资队伍建设有所裨益。     

大学英语教师专业发展的途径研究

教师发展教育的理论与实践证明,观摩教学是教师在职发展的有效手段之一。通过一所大学的一次观摩教学活动纪实及其后续影响分析,发现:观摩教学对在职大学英语教师专业发展具有很大的推动作用。通过提供观摩的平台,教师们可以学习先进的教学方法,检讨与改进自己的教学行为,从而有助于提高自己的专业水平;而且,教师专业发展的成败取决于教师自我发展的积极性和主动性,这是我们目前所要努力工作的重点。     

大学英语趣味教学谈

在英语教学中,培养学生的兴趣至关重要。因此,英语教师在教学过程中要创造和谐、愉悦的师生关系,采取趣味导课、情景表演、英文歌曲赏析等技巧和方法,以激发学生的学习兴趣和热情,使他们在趣味教学中提高英语水平。     

试论艺术类高职院校英语教学中德育渗透的策略与方法

艺术类高职院校英语课程的教学目标不仅要培养学生的英语综合应用能力,也要提高学生的思想道德和意志品格等综合素养。在英语教学中进行德育渗透是实现英语课程教学目标的必然举措。艺术类高职院校的英语教师应根据学生特点,深挖教材,利用英语语言文化中的优秀传统和丰富的校园文化活动进行德育渗透,提升学生的道德素养,为学生的全面发展奠定基础。     

师范类大学生就业力提高的途径探析

近几年来,走向市场的师范类毕业生特别是省本及以下师范类毕业生就业形势异常严峻。而大学生就业力的强弱,是决定大学生能否成功就业的关键因素,所以,要从根本上破解师范院校大学生就业难题,就必须要把培养目标转移到提升大学生自身的就业力上来。     

论大学英语教师的教育理念

大学英语教学改革难有质的突破,忽视对教师教育理念层面的关注和引导是其中的一个重要原因。对语言及语言教学内涵的把握、对教育的深层次理解是当前大学英语教师确立先进教育理念的关键。