语文教学中的创新教育

正创新是指人们为了发展的需要,运用已知的信息,不断突破常规,发现或产生某种新颖、独特的有社会价值或个人价值的新事物、新思想的活动。创新的本质是突破,即突破旧的思维定势和旧的常规戒律。培养学生的创新能力是新世纪对教师提出的更高的要求。创新教育需要渗透到各科教学中,语文学科也不例外。那么怎样才能更好地将创新教育渗透到语文教学中呢?     

语文教学与学生创新能力的培养

创新能力是人类突破旧知识，旧事物，探索创造有价值的新知识，新事物的能力，在语言教学中培养的学生的创新能力，应注意激发创新意识，训练创新思维，培养创新情感，塑造创新人格等。     

新课程标准下的创新课堂

创新思维是创造力的核心,具有独特性、求异性、批判性等思维特征。思考问题的突破常规和新颖独特是创造性思维的具体表现,这种思维能力是通过正常培养可以具备的。对于低年级学生来说,应注重培养他们的创新意识。那么．在新课程标准下,对一年级学生的创新意识该如何培养呢？当然,方法固然很多,在这里我仅谈谈在课堂上如何激发学生兴趣,培养学生的创新意识这个问题。我认为可从以下三个方面入手：     

如何在英语教学中培养创新意识

创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力,是人类突破旧认识、旧事物,探索和创造有价值的新知识、新事物的能力.以培养创新精神和实践能力为重点的教育是当今高职教育改革和发展的主旋律.英语学科具有国际性、实用性强的特点,不仅仅是"传道、授业、解惑",更是一种温馨的情感交流和智慧潜能的开发.而如何实施创造性的英语教学,培养具有创新精神的人才,是当今高职英语教育的重要任务,那么又如何在英语教学中进行创新教育呢?笔者作了一些有益的探索.     

如何在英语教学中搭建创新舞台

英语是一门实践性很强的语言学科,除了担负着教会学生掌握基本的听说读写能力的任务,同时也担负着培养学生创新思维、创新能力的重任。创新能力是人类突破旧认识、旧事物,探索和创造有价值的新知识、新事物的能力。教育要改革、创新,以培养和提高全民族的创新能力,这     

对语文教学培养学生创新思维的思考

一、创新思维的特点及其培养依据创新是一个民族生存、发展与进步的灵魂。语文教学是实施素质教育的重要阵地,把创新教育融入学科教学,对学生素质的全面发展具有重要意义。语文学科培养学生创新能力离不开创新思维的培养。创新思维是创新能力的核心,它主要是指一种具有主动性、独创性的思维方式,往往能突破习惯性思维的束缚,在解决问题的过程中,其观点总是富有新的创意。     

在作文教学中培养学生的创新思维

《语文新课程标准》中要求：“鼓励自由表达和有创意的表达，培养学生的创新精神和创新意识。”创新思维是指培养学生无论在构思立意、选材、语言等方面．能不受突破常规思维的束缚．敢于大胆尝试新的内容。这样写出来的作文．才不至于落入俗套，才会别具一格，取得优异成绩。作文教学中培养学生的创新思维，可以从以下几个方面进行：     

美术教学与创新意识

创新意识是一种思维能力,是有别于常规思维的、新颖独到的一种思维活动。它是一种具有独特性、求异性、批判性的思维活动,包括形象思维、归纳思维、观察思维和发散思维等。具体表现为思考问题的突破常规性和新颖独特性。思维意识是正常人经过培养可以具备的。创新意识是一切创新的源泉,是创新素质的核心内容。如今我们生活在一个知识经济时代,培养创新型人才是我们的教育事业的重要目标,我们要用创新教育理念培养学生的创新意识。那么要如何根据新课程改革要求深化课堂教学改革,培养学生的美术创新意识呢?一、诱发学生创新灵感来培养学生的创新意识     

突破常规也是创新

本文从突破常规知识和突破常规方法两方面揭示了在化学教学中加强创新思维训练有利于打破思维定势、开发创造潜能、提高创新意识、培养和造就高素质创新人才。     

培养数学语言,促进儿童思维发展

学生学习数学的过程,是一个数学语言不断内化、不断形成、不断运用的过程。学生思维的过程需要语言,思维的成果也需要语言表达出来。学生通过对所学内容进行正确、规范的数学语言表达,能实现自我学习对数学知识的理解和内化,思维可能会超越常规,出现新颖而独特的想法,孕育可喜的创新因素。因此,培养儿童的数学语言,是唤醒、启     

作文创新教学中的误区及对策

创新精神是一个民族的灵魂,创新是社会对人才的基本要求,创新教育是素质教育的重要内容。在教育教学中培养学生的创新精神,加快创造性人才的培养,是中国教育的光荣使命,也是广大语文教师的神圣职责。作文堪称语文教学的半壁江山,在作文的教学过程中,进行创新教育是广大语文教师的责任所在。近年,我们大力提倡作文创新。确实,创新也是作文的灵魂,是学生彰显个性、充分发挥个人才智、体验写作快乐的关键。创新就是要突破旧思想、旧观念、旧规则,重新构建开放、发散的思维形态。     

初中化学教学中学生创新能力的培养

创新教育理论告诉我们：创新能力是指人类突破旧认识、旧事物、探索、创造有价值的新知识、新事物的能力。它是一种潜在的心理能量。对于初中阶段的学生来说,这种潜在的心理能量主要是靠在创造性的学习活动中加以体现。化学作为一门基础学科,它立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。它在培养学生创新意识、创新思维方面有着独特的作用。这就要求我们在化学教学中改进教法,探索出一条培养其创新意识、创新思维、创新能力的新途径。我结合自一的教学实践谈一点体会．     

论学生问题意识的培养

创新教育的核心问题是学生创新意识和创新能力的培养,使之成为创新型人才,而创新型人才所必备的一项素质就是问题意识。打造学生的问题意识是培养学生创新意识与创新能力的关键所在,这需要突破旧的、僵化的教育教学模式,需要教育与教育方式的全方位创新。     

谈谈小学数学创造性学习的习惯培养

小学阶段是学生养成良好学习习惯的重要时期。教学中要激发学生创新意识 ,培养创造性学习的行为习惯。一、创造性学习习惯的内容在小学数学教学中 ,培养学生逐步养成不拘泥、不守旧、敢于打破框框、勇于另辟蹊径的创造性学习的习惯 ,有利于发展学生的创造思维能力 ,为他们今后进一步深造打下良好基础。1 培养学生质疑提问的习惯。人民教育家陶行知说 :“发明千千万 ,起点一个问。”质疑提问是创新的开始 ,而好奇、质疑正好是儿童的天性。例如教学“乘法估算”时 ,例题 2 1× 4 8是看作 2 0× 5 0进行估算的 ,学生质疑提问 :“4 8看作 5 0后 …     

以生为本,创新思想品德课堂

新课程标准明确提出：＂学生是学习的主体,教师是学生学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴,要注重学生思维、情感和行为方式的培养。＂它要求教师突破传统,改变旧的教学方法,创新思想品德课堂。     

浅谈科学学科的实验教学对儿童创新思维能力的培养

"创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力",创新思维是一个人养成良好思维模式的有效途径,而创新思维的培养要从小开始。小学科学是九年义务教育中一门重要的基础学科,担负着对儿童进行科学启蒙和创新思维培养的重任,其主要教学目的之     

在英语教学中培养学生的创新能力

创新能力是人类突破旧认识、旧事物,探索和创造有价值的新知识、新事物的能力.创新教育是实施素质教育的重要内容.教师要不断通过自己的创新实践去培养学生的创新精神和实践能力.     

视角转换与思维创新

学生创造性思维的培养，总括起来有三方面工作需要注意：培养创造性思维的前提条件，培养创造性思维的策略，培养创造性思维的方法。就方法而言，就是转换思维视角，突破思维定势，从而走向思维创新。     

创新教育——开拓小学数学教学的源头活水

江总书记曾说过：“创新是一个民族的灵魂”。数学，作为思维体操学科，是培养学生创新意识及创新能力的一门重要学科。教师应该创设宽松愉快的学习氛围，遵循儿童的认知规律，挖掘他们潜在的能力，发挥他们的主体作用，让儿童成为学习数学的主人。因此，在课堂教学中，如何培养学生的创造性已成为当今数学教学研究中至关重要的前沿问题。     

语文教学中的创新思维训练

<正>培养学生的创造力,关键是培养学生的创造性思维,而创造性思维的培养,其核心又是发展学生的求异思维。求异思维是一种开阔思路,不依常规,寻求变异,从多方面思考问题,以探求解决问题的多种可能性的思维形式。创新思维的过程,就是从已知的条件出发,突破思维的习惯定势,向着不同方向,沿着不同途径,选取不同的角度,产生大量新颖独特的正确认识的过程。在语文教学中,教师要对学生进行创新