试论地方性本科院校旅游管理专业应用型人才的培养

旅游管理作为综合性、应用性很强的专业,在人才培养目标定位,课程体系构建,毕业论文的写作指导模式构建等等都应贴近实际、贴近行业,培养出具有旅游管理专业知识,能在各级旅游行政管理部门、旅游企事业单位从事旅游管理工作的应用型专门人才.     

中职旅游管理专业技能型人才的培养

随着物质水平的提升,人们非常愈发重视精神生活,旅游业正是在这一时代的召唤下逐步发展起来的一种新兴产业。大部分中职学校更是开设了旅游管理这门课程。然而,在中职院校旅游管理专业教学中,常常出现理论与实践脱节的现象,所培养出的学生虽然有一定的理论素养,但缺乏时应有的实践经验以及服务意识,从而影响了高素质、高质量技能型人才的培养。基于此,本文将从以下几个方面进行简要探讨。     

试论旅游管理专业的人才培养

过于注重书本知识的人才培养模式已经很难适应新时代社会发展的趋势。因此,旅游管理专业人才培养目标要凸显专业特色和地方特色,人才培养内容要突出旅游管理专业的实用性和针对性,人才培养方式要突出旅游管理专业的实践性和实战性,积极探索个性化、多样化的专业改革模式,培养满足旅游管理需求的实践型人才。     

面向培养创新型旅游人才的旅游管理专业教学改革研究

旅游业是一个涉及社会文化、经济和环境等的一个系统性、实践性很强的行业,具有全球性及经营方式更迭迅速的特征,对创新型旅游人才需要表现出强烈的紧迫性。本文从精品课程体系构建、教学观念转变、实践实习基地建设、学生职业能力提升、产-学-研创新人才培养模式构建及依托本地旅游资源优势等方面,对旅游管理专业教学改革体系进行了分析和讨论,提出了相应的改革措施。     

旅游高等教育与跨世纪旅游人才的培养

中国加入了WTO以后，旅游业面临着前所未有的机遇和挑战。重视和加强旅游人才的培养是中国旅游业当前的重要任务之一。作为旅游教育体系的排头兵——高等院校的旅游专业面临着如何尽快培养出高素质、高质量、复合型人才的严峻挑战。但是，旅游高等教育目前还存在着许多问题。所以，作提出了发展旅游高等教育相关的对策。     

试论旅游管理专业的创新创业教育

旅游管理专业的创新创业教育要真正取得实际效果,就必须落到实处,融入到专业教育中,使专业理论知识的学习、运用与创新创业活动相结合,创建特色鲜明的课程体系,构建专业学习和实践能力相结合的桥梁,有的放矢的培养旅游管理专业创新创业人才,不但具备创新意识、创业精神和创业能力,而且能切实在旅游行业中实践创业,满足旅游人力资源市场对创新创业人才的迫切需求。旅游管理专业在课程建设和改革过程中,建设一般型创新型创业课程、专业型创新创业课程和附属型创新创业课程,同时,还应加强创业教育实践基地的建设。     

如何培养优秀的高职旅游英语专业人才

随着经济水平的提升,旅游业迎来了快速发展的新时期,同时经济文化的全球化趋势又对旅游英语专业人才有了迫切的需求。本文从高职旅游英语专业的教学计划、课程设置、教学方法、实践结合、教师素质提升等方面入手,就如何培养高职旅游英语专业人才进行探究。     

关于加强旅游管理专业人员素质教育的探讨

旅游业的快速发展对高校旅游管理专业人才培养提出了新的要求。本文针对目前高校旅游管理专业培育出来的学生与市场需求不对接的现象,提出高校旅游管理专业培养目标要以“社会本位”为主,同时兼顾“个人本位”,即人才培养在充分满足社会需求的基础上,一定要尊重受教育者的主体价值,促进受教育者的自由发展。     

旅游管理专业要强化服务意识培养

随着旅游业快速发展,其对人才需求逐渐增长,旅游管理专业已经成为了一个新兴的热门专业。在旅游管理专业建设过程中,各校都有各自的优势和一些成熟的作法．但在专业建设过程中,在培养目标确定上,普遍存在着对学生专业理论教学、操作技能训练高度重视,而对学生服务意识的培养、服务理念的确立采取放任自流、计其自生自灭的现象。造成学生到了实际运用所学知识时．尽管有足够理论知识、熟练的操作技能,但对客服务过程中,由于服务意识不强,往往不能把所学专业知识、技能运用到实际工作中去,学用脱节,引起客人投诉。     

论高职旅游管理专业创新人才的培养

为适应新时期国家对培养创新人才的要求,本文对我校高职旅游管理专业创新人才培养中存在的主要问题进行了分析,主要包括高职院校重视程度不够,培养目标定位不够准确,产业与专业衔接性差,课程设置与市场需求脱节等问题,并指出了从领导重视,制定科学可行的培养目标,进行拓展教育,改进课程设置等4个方面进行解决,以期为高职旅游管理专业创新人才培养的改革提供理论借鉴。     

试论旅游管理专业人才培养现状与对策

旅游业的快速发展需要培养出一支高素质的旅游人才队伍,然而中职旅游管理专业人才培养规模与素质提升不成正比,人才供需矛盾突出,课程设置偏离人才培养目标,师资专业化程度与教学需求矛盾突出。我们要正视现状,科学定位中职办学目标,科学构建课程体系,加强旅游教师专业化发展,为社会培养出高素质的旅游人才。     

试论旅游管理硕士研究生的培养

本从旅游业和旅游管理学科的特点出发，探讨了旅游管理硕士研究生的培养目标，结合培养目标论述了旅游管理研究生的教学模式和课程设置，并提出了提高研究生培养质量的实施对策。     

试论五年制高职旅游管理专业优势与模式

近几年,中国旅游业的发展突飞猛进,需要一大批中高层的高素质技能型旅游人才来支撑。但是,旅游人才市场上却存在着劳动力供需、人才供需以及创新供需错位等矛盾。在我国旅游管理专业教育体系中,五年制高职教育将中职和高职旅游管理专业教育有效地融为一体,针对核心岗位能力要求,根据高素质技能型人才的成长规律,对旅游管理专业人才的培养进行了整体设计和系统安排,以学生的职业能力培养为本位,以学生的职业成长过程为主线,构建了全方位、立体化的教学体系。     

试论旅游酒店业英语人才的培养与管理

本文从英语能力、行业知识、人文修养、就业心态等四个方面对旅游酒店业的英语人才需求与现实差距进行分析并提出改进方法。     

旅游管理专业教学内容与课程改革初探

基于现行的旅游管理专业教学内容和课程设置存在问题的分析，提出了面向21世纪旅游管理专业的教学内容和课程改革的宗旨和若干措施。     

旅游管理专业应用型人才地图素养培养探索

针对旅游管理专业应用型人才地图素养培养,从"识图—绘图—用图"一体化视角,综合地图基础知识点、地图技能体系和地图综合应用三大模块,设计了教学内容,并从培养实效和可行性出发,建立了"以地图素养培养主线、课堂教学与课外研学双重方式,旅游地图知识课程课堂教学、旅游地图技能小学期实践、旅游地图学科竞赛应用三个培养阶段"的培养方式。经过实践探索表明,该方式成效较为显著,初步满足旅游管理专业应用型人才地图素养培养的需求。     

旅游管理专业(本科)人才培养改革——以中国地质大学旅游管理专业为例

旅游管理专业本科教育具有一定的独特性。中国地质大学旅游系从培养模式、专业特色定位、实践教学创新、课堂教学内容和方法等方面,对旅游管理专业本科人才培养进行了较为全面的改革探索。     

旅游管理专业人才培养模式的构建与实施

人才培养目标是构筑人才培养模式的基本依据。旅游管理专业人才培养模式应建立在充分考虑旅游业的特点、未来旅游市场的发展趋势及人才需求质量的基础上,构建出“模块化教学 阶梯式实践”的人才培养模式,并从道德品格、课程结构、教学方法、校企联系等方面实施人才的培养。     

探索旅游管理专业人才培养的新模式

旅游业是"十一五"期间发展最快的行业之一,但旅游业在发展过程中也凸显了一些问题。本文针对我国旅游业的发展现状,说明了旅游管理专业人才培养的重要性,并分析了旅游管理专业人才培养在课程设置、实践教学、人才培养目标方面的问题,从而提出了"知识文化+技能+诚信"这一新型人才培养模式。     

专业与行业协同培养旅游人才的实践研究

丽江旅游专业与旅游教育同步发展,丽江师范高等专科学校旅游专业人才培养改革及实践探索了与地方旅游业相协调的道路,积累了丰富的经验,取得了一定的成效,并在服务地方过程中打造专业影响力,提高了学生的职业道德、职业综合素质、岗位技能,显示了人才培养的质量和可持续发展的潜力。