一石双鸟 教一得二——浅谈选修模块中的古诗词教学

本文将就语文选修模块中的古诗词教学谈谈个人的心得体会。 一、有的放矢讲求效率《普通高中语文课程标准（实验）》给选修课程的定位是“在必修课程基础上的拓展与提高”,如何做到有效的拓展与提高,我觉得第一步骤应是教学目标的确立。     

浅谈苏教版高中语文古诗词教学

<正>古诗词是中国最古老、最有代表性的文学艺术,古诗词教学也是高中阶段的传统教学内容,新课程改革对高中语文给予了新定位,也对古诗词教学提出了新要求。苏教版高中语文教材(包括必修和选修)中古诗词的编写各具特点,实际课堂教学必须采用应对措施。本文分析了苏教版高中语文教材古诗词教学的特点,提出相应的实施策略和解决对策,为相关的教学工作者提供一定的参考和借鉴。一、苏教版高中语文古诗词教学的特点     

基于实用原则的导游专业《古诗词欣赏》课程改革

<古诗词欣赏>是导游专业的一门重要选修课程.基于帮助学生通过导游资格考试的课程教学目标,本文就如何在实用原则的指导下,对于<古诗词欣赏>课程进行卓有成效的改革展开讨论,并结合实践时课程改革的步骤和方法提出建议.     

提高唐诗宋词选修教学效益的几点尝试

必修课面向全体学生,强调的是基础,选修课面向的是部分学生,强调的是发展。两种课程侧重点不同,在教学策略、教学方法上就要有所不同。面对纷繁芜杂的唐诗宋词选修内容,如何最大限度地调动学生的学习积极性,取得选修课教学效益的最大化,已成为当下选修课教学的重要课题。针对我校开设的《唐诗宋词选读》这门选修课,我采取了以下一些做法:利用信息技术创设和谐的教学情境,优化诗词教学过程;试着把古诗词与流行歌曲结合起来,激发学生学习古诗词的兴趣;积累卡片,让学生熟悉诗歌的风骨;朗诵诗歌,师生共享一缕诗情;写作鉴赏论文,让学生体味成功的快感。语文教师在教授选修课时,要开动脑筋,积极探索,寻找到提高选修课教学效益的办法。     

审美角度与高中古典诗词教学的有效性

从高中语文教材（人教版）中的诗歌篇章所占的比重看,诗歌鉴赏是高中文学鉴赏能力培养的重点方向之一。如果加上一般都会选修的诗歌选修模块,诗歌教学的权重比之任何一种文体都要大,所占用的教学时间是数一数二的。但诗歌的教学实效如何？教过的人和学过的人心中都清楚。高考试卷不敢给诗歌鉴赏设置更高的分值,而实际考出来的情况也正正如是。诗歌教学实际跟不上教材的预设目标,这是诗歌鉴赏在现阶段高中语文教学中的尴尬处境。这里,仅从诗歌审美的角度谈高中古诗词的教学有效性。     

山水的精神境界——高中语文选修课教学设计

一、教学设想 人教版新课标选修教材<中国古代诗歌散文欣赏>第二单元的课题为"置身诗境,缘景明情",旨在引导学生掌握"意象品读法"意境还原法"等古诗词鉴赏方法.做到了这一点,便有了选修课之"名".     

浅析古诗词教学在小学语文教学中的重要性

在当前小学语文教学中,很多教师没有认识到古诗词教学的重要性,没有有效对古诗词进行深度教学。古诗词教学有助于提升学生多方面的能力,促进学生的全面发展。正因为如此,教师在小学语文古诗词的教学中要从古诗词内容出发,重视古诗词教学的作用,激发学生对古诗词的学习兴趣,构建活力语文课堂。     

小学语文古诗词教学中情境教学策略

古诗词是小学语文教学中非常重要的一部分,但是对于小学阶段的学生来说,古诗词距离他们所生活的年代太过于久远,其很难准确的理解古诗词语言,所以古诗词教学也是小学语文教学中的一项难点内容。情境教学在小学语文古诗词教学中的应用,不单单可以降低古诗词教学的难度,同时还可以深化小学生对古诗词的理解和掌握。笔者针对情境教学在小学语文古诗词教学中应用的重要意义进行了分析,并提出了小学语文古诗词教学中应用情境教学的有效策略,希望对小学语文古诗词教学的有效开展有所帮助。     

浅谈农村小学古诗词教学之困境

古诗词是中国文化不可或缺的一部分,古诗词教学更是语文教学中的一个难点和困境,尤其在偏远的农村地区,古诗词教学存在的困境和问题太多,为了进一步了解农村小学古诗词教学的状况,为了提高学生理解古诗词的兴趣,本研究对贵州一些偏远地区农村小学古诗词教学之状况进行了调查。结果表明古诗词教学在农村小学存在诸多问题,针对农村小学古诗词教学中产生的诸多困境,作者从实际现状出发做出了一些对策和思考,以期农村小学古诗词教学得到重视,并得到广大师生的认可和喜爱。     

浅谈农村小学古诗词教学之困境

古诗词是中国文化不可或缺的一部分,古诗词教学更是语文教学中的一个难点和困境,尤其在偏远的农村地区,古诗词教学存在的困境和问题太多,为了进一步了解农村小学古诗词教学的状况,为了提高学生理解古诗词的兴趣,本研究对贵州一些偏远地区农村小学古诗词教学之状况进行了调查。结果表明古诗词教学在农村小学存在诸多问题,针对农村小学古诗词教学中产生的诸多困境,作者从实际现状出发做出了一些对策和思考,以期农村小学古诗词教学得到重视,并得到广大师生的认可和喜爱。     

浅谈微课在小学语文古诗词教学中的应用

在小学的各种教学科目里,语文是一门重要且主要的学科。而在语文教学中,古诗词教学又是其中的重中之重。但小学语文古诗词教学往往也是教师颇感棘手,感到头疼的环节。因此,在语文教学过程中,如何将复杂晦涩的古诗词教学变为简单生动有趣的古诗词教学,使学生领悟到古诗词的魅力,对古诗词产生兴趣,从而帮助学生养成良好的学习古诗词的习惯,也需要广大小学语文教师不断地进行探索。而微课作为现代科学技术发展的产物,极大方便了教学,小学教师也应该学会如何通过运用微课提高古诗词教学水平。所以,接下来谈一谈微课在小学语文古诗词教学的应用。     

小学古诗词教学策略分析

古诗词教学在小学语文教学中的地位越来越重要,小学生在学习古诗词的过程中对其中词句的感受和理解能力十分关键,教师如何在古诗词教学中改进教学方法,提高小学生对中国传统古诗词文化的认知度。文章对小学教师在古诗词教学中的方式进行了分析,并对如何提升学生古诗词的学习效果提出具体建议。     

小学语文古诗词教学

小学语文古诗词教学在当今情况下仍旧有很多问题。小学生在现有经验下学习古诗词比较困难;教师和学生家长对古诗词教学认识存在误区;教师在古诗词教学中的教学模式落后等问题让学生在学习小学古诗词时感到压力很大,教学效果不理想,让小学语文教师在教授古诗词时很吃力,严重影响了小学语文古诗词教学的发展。因此必须针对教学中出现的问题,应运用合理的教学方法,改正不足,完善教学体制。     

浅析高中语文古诗词审美教学的策略

古诗词是高中语文教学的重要组成部分。随着新课改的深入实施,古诗词对于提升学生文学素养的作用也越来越突出。高中语文教师在教学中,要注重学生古诗词审美能力的培养,通过对古诗词的朗诵,体会古诗词中蕴含的优美意境,欣赏古诗词中饱含的深情,从而有效地提高学生的古诗词审美情趣,促进语文教学的有效提升。本文从高中古诗词教学现状入手,进一步分析提高高中语文古诗词审美教学的策略,供大家参考。     

小学语文古诗词教学分析及建议

古诗词是中国独有的文学载体,为了让中国文化得以传承,在小学语文教学中,结合小学生不同学年对语言的理解能力,依次递增古诗词的文学深度,古诗词是连接小学生与古代文学的重要桥梁,因此,古诗词教学在小学语文教学工作中至关重要。本文从古诗词的教学意义、教学现状及改革建议等方面,谈谈小学语文古诗词教学工作反思。     

小学语文古诗词情境教学初探

在小学语文教学过程中,古诗词是非常关键的部分,直接决定了语文学科教学的综合成效。当前小学语文教师已经开始关注古诗词教学环节,同时也引入了情境教学法切实提高古诗词教学的综合效果,依托于古诗词内容提升学生的综合学科素养。本文先阐述了小学语文古诗词教学面临的困境,接着在明确情境教学重要意义的基础上,结合小学语文古诗词教学实践经验探索了情境教学模式的有效融入路径,显著提高了古诗词教学的趣味性,可以在教学过程中提升学生的综合学科素养。     

高中古诗词教学中群文阅读的有效应用

古诗词是先人留给我们的宝贵财富。古诗词教学是语文教学的重要组成部分。受应试教育影响,一些教师开展的古诗词教学存在碎片化、模式化的问题。群文阅读是一种全新的教学方式,将群文阅读应用到古诗词教学中,可以提高古诗词教学的有效性,让学生领悟古诗词的魅力。文章简单分析了群文阅读的意义,就群文阅读在高中古诗词教学中的应用进行了研究和分析,希望能对古诗词教学起到参考作用。     

关于初中语文古诗词有效教学思考

随着新课改的不断发展,新课标对初中语文古诗词教学也提出了新的要求,不仅在古诗词数量上有了一定的增加,并且要求在学习古诗词过程中,提高学生对古诗词的欣赏水平和审美情趣。但是在古诗词教学过程中仍存在许多问题,因此本人结合自己的教学经验,浅谈初中语文古诗词有效教学。     

初中语文教学中如何利用多媒体学习古诗词

多媒体进入教育教学过程之后,各科教学都发生了巨大的变化。尤其是在初中语文古诗词教学中,更是凭借其声像图文一体的特色降低了古诗词学习难度,为学生营造了良好的古诗词学习氛围,提高了古诗词教学效率。为此,本文将从初中语文古诗词教学现状入手,分析初中语文多媒体辅助古诗词教学的策略,以资借鉴。     

返璞归真,古诗词教学的应然归宿

古诗词是语文教材的重要组成部分,统编语文教材特别注重古诗词教学,新增了许多篇目;在古诗词教学中,教师可以从丰富教学形式,倡导诵读,注重古诗词的赏析品味等方面展开教学,以激发学生的古诗词学习兴趣,提升古诗词教学质量。