教育部考试中心高考试题评价报告摘要

教育部考试中心最近发布了《2003年普通高等学校招生全国统一考试试题评价报告》,报告中对高考各科试卷进行了评价和分析,对改进2004年命题工作和中学教学提出了可操作性的建议,有利于2004年高考考生和相关学科的教师、教研人员及时把握命题思路,科学复习备考。现应广大师生的要求,适当摘录教育部考试中心高考试题评价报告中统计数据分析部分、改进2004年高考命题工作的建议部分,期望能够对2004年考生应考有所帮助。     

高考综合评价改革趋势研究

"云海工程"是2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中提出"分类考试、综合评价、多元录取"的改革导向之后实施的一项高考综合评价改革。"云海工程"的主要内容是改革完善高考成绩评价制度,丰富高考成绩单的信息内容,综合地评价考生,为考生自我了解、填报志愿等提供更加充分的信息支持。"云海工程"是高考综合评价改革的新动向。     

课程改革的“催化剂”——高考改革

江苏省普通高中课程改革的帷幕已经拉开,媒体在报道该消息时还耐人寻味地补充说,“高考如何配套尚是未知数”(《扬子晚报》2004．12．2)。从2004年7月有关“高考之痛”的讨论,到《扬子晚报》和《现代快报》有关“县中模式”的交锋,其实都说明了一个问题,每年的 6月永远是绝大多数高中、绝大多数有考生的家庭最     

重视基础考能力 回归课本求发展

2004年数学高考已经结束，由于2004年是浙江省第一次高考自主命题，又是新教材使用的第一届高考，因此2004年数学高考试卷更引入注目．2004年高考命题在坚持“两个服务”，即为高校选拔基础扎实、能力强、素质好、潜力大的一部分优秀考生外，还要为当前中学里深入展开的课程改革服务．翻开2004年数学高考试卷，不难发现基础知识是考查的重点，而直接或间接来源于课本的试题更是多处可见．     

录取场报告--志愿个案忧喜录

贵州一理科考生，2004年高考成绩总分为574分。     

关注新课程改革对高考的影响--2006年高考物理考试大纲点评

《考试大纲》作为命题、考试的依据,它是每年考生、老师备考时最重要的指导.而《2006年全国高等学校招生考试大纲》的出台,让我们感受到在高考始终贯彻考查知识,注重对能力的考查原则的同时,在新出台的《考试大纲》中渗透了新课标的理念,注重了对学生创新能力和综合实践能力的考查.因为2004年广东、海南、山东和宁夏4省参加新课程改革的考生将于2007年参加全国统一高考,2006年高考作为传统教学与新课程改革衔接的关键一年,其高考有着承前启后的重要作用.从《考试大纲》中提取有效的高考信息是高考备考关键之一.     

高考志愿填报指导(四)--"奇""正"相生后发制胜

历年因志愿填报不当而导致的高分落榜、高分低就等不在少数，令考生、家长、高校和招考部门痛惜不已。在高考的战场上，如果说高考水平的充分发挥对考生来说是取胜基础的“正兵”的话，那么高考志愿的理性填报则将是后发制胜的“奇兵”。本文拟与考生朋友们谈谈志愿填报的原则与经验，希望考生朋友们在2004年的高考录取中能够准确把握，增加成功机会，减少失误几率，迈出人生发展坚实的一步。     

温故知新话高考

2004年江苏生物高考试卷强化了对考生生物学基本知识的考查，同时也注重对考生能力尤其是实践能力的考查。较好地体现了生物学考试大纲提出的能力要求。因此，认真研读2004年江苏高考生物试卷，科学地分析、预测2005年生物高考的命题趋势，对2005届选考生物的考生有针对性地复习备考是十     

录取场报告--志愿个案忧喜录

只捧“热门”难成功 个案一 安徽一理科考生，2004年高考成绩总分为587分。     

以误为师--纠错04年高考科技文阅读题

在高考中，语的科技阅读题包括4个小题，分值为12分，所占分值比例为8％，考生往往在此题上失误率较高。所谓“前事不忘，后事之师”，我们有必要分析2004年高考考生在此题上失误的原因，得出经验教训，以备战05年高考，降低失误比例，提高语成绩。     

2004年全国高考物理(上海卷)试卷评析

随着高考改革的深入，近年来高考试题不再是单纯地考对知识的理解和抽象的应用，而更重视对知识的形成和问题解决过程的科学思想和方法的考核；更关注物理与社会、生活的联系，以此来考核考生解决实际问题的能力；更强调对考生获取信息和处理信息能力的考核，以体现对考生持续发展的需求和能力立意的指导思想，为此，笔者就2004年物理高考(上海卷)的试题作一评析。     

过程评价:高考改革和高中课程改革的共同探索——兼论高中学考、综合素质评价纳入高考评价体系的内在逻辑和现实途径

过程评价是新一轮高考改革具有标志性的改革举措,它与分类考试、综合评价、多元选拔构成了高考改革的完整体系。过程评价也是高中课改的重要内容。过程评价在高考改革中既体现为高中学考、高中综合素质评价纳入高考,也体现为部分科目一年中为每个考生提供多次选择机会。过程评价为高校招生解决"一考定终身"的老大难问题提供了解决的思路与途径。     

数学教师浅谈高考中的物理

据2004年8月24日《金陵晚报》报道，江苏省2003年高考中的部分考生在高中时丢掉了物理，现在读大学时难以适应理科的教学要求，21位大学生中竟有15位物理考试不及格．2004年江苏高考物理全省平均分明显低于化学、生物、历史、政治、地理学科的全省平均分，这还没有考虑选科学生本身的整体差异．如果再考虑学生平时在这6门学科投入的时间，就会发现物理投入时间最多，     

高考刺痛了谁

2004年高考,南京考生的高考成绩再一次落在了江苏省兄弟城市的后面,考生平均分、本科上线率、高分比例等主要指标一如既往地居于江苏省下游——江苏省原来有11个省辖市,后来调整为13个,而近10年来,南京高考的最好排名是第九!那么,差的时候呢?不敢说一定是倒数第一,但肯定非常靠后。今年即使和往年相比,上一本二本的绝对人数和比例都有所下降。南京拥有全省一流的教育资源,为什么年年考不过兄弟城市呢?     

多普勒效应公式的图像分析法

2004年江苏省高考物理试卷第6题是一个考察能力的好题,该题要求考生根据给定的物理图景,推导出多普勒效应的定量表达式.     

关于浙江省567名高考生自我评价与心理健康状况的调查研究

对于2002年567名浙江高考尖子生、中等生、范榜生（未上线考生）的自我评价、心理健康状况及其高考成绩的相关性问题，采用自编问卷进行调查，用Spss10.0软件包进行统计分析。三层次考生在自我评价、心理健康状况的某些项目上存在显著差异；三层次考生自我评价和心理健康状况良好，A层次学生的自我评价和心理健康均状况显著优于B、C层次，B、C层次学生之间没有显著差异；自我评价与心理健康状况之间存在十分显著的正相关。     

关注课程改革对高考的影响——2006年高考物理考试大纲点评

《考试大纲》作为命题、考试的依据，它是每年考生、老师备考时最重要的指导．而《2006年全国高等学校招生考试大纲》的出台，让我们感受到在高考始终贯彻考查知识，注重对能力的考查原则的同时，在新出台的《考试大纲》中渗透了新课标的理念，注重了对学生创新能力和综合实践能力的考查．因为2004年广东、海南、山东和宁夏4省参加新课程改革的考生将于2007年参加全国统一高考，2006年高考作为传统教学与新课程改革衔接的关键一年，其高考有着承前启后的重要作用．从《考试大纲》中提取有效的高考信息是高考备考关键之一．     

2004年高考语文新考点--对联漫谈

2004年全国有11个省市自主命题，加上全国卷，2004年共有十几套高考语文试卷。耐人寻味的是，在考查考生的语言运用能力时，几份全国卷和福建卷、广东卷、浙江卷都不约而同地出现了对联试题，题目都是给出上联，要求对下联。     

2004年高考英语评价与高三复习对策

高考英语试题好像一杯浓厚醇香的美酒，浓缩了知识和能力的精华。近几年高考英语命题的设计始终贯彻一原则：即“突出语篇，强调交际，注重应用，稳定发展”，内容贴近生活，贴近时代，知识覆盖广，注重对学生综合语言运用的考查。2004年高考英语浙江试卷继续保持了以往全国卷的命题思路和风格，更加注重对考生实际运用能力的考查，更加强调知识的灵活运用，凸现语言的交际化。     

高中英语课程改革与高考英语改革

2003年教育部颁布了<普通高中英语课程标准(实验)>.2004年,广东、山东、宁夏和海南开始实施高中英语新课程改革.高中英语课程改革对高考英语改革提出了新的任务,高考英语改革也对高中英语课程改革提出了新的课题.2010年全国高考,有16个省市实施了新课改高考英语改革.新课改高考英语改革在如何考查考生语言能力运用问题上作出了不懈的努力和探索,具有较好的导向性与前瞻性.