学习迁移研究的历史与发展

学习迁移即一种学习对另一种学习的影响，它广泛地存在于知识、技术、态度和行为规范的学习中。迁移是学习的继续和巩固，又是提高和深化学习的条件，学习与迁移不可分割，学习迁移一直是学习理论的一个重要问题，对迁移进行研究，有助于探讨人类学习的实质和规律，揭示能力和品德形成的内在机制，同时也为教学过程提供理论依据。迁移的研究是对所有综合性认知理论的一个严格的、也是必要的经验。     

国内母语迁移现象研究综述与分析

一、国外母语迁移研究简要综述 母语迁移的研究始于20世纪40、50年代的美国。Lado于1957年曾指出，在第二语言学习中那些与母语相似之处就容易学，而那些与母语不同之处就难学。此后的几十年里，对母语迁移的研究在各领域、各层次不断取得进展。     

学习迁移与样例研究的发展

学习迁移是教育心理学主要的研究领域之一,而样例研究是学习迁移研究中的重要课题。该文首先介绍了学习迁移的内涵、分类、理论及研究历史,然后介绍了样例学习的内涵及样例研究的历史,最后阐述了当代样例研究的主要内容。     

国内关于数学学习迁移的研究及反思

学习迁移是数学学习研究中的重要话题.国内近30年数学学习中的迁移研究围绕数学学习迁移的类型、数学学习迁移的作用、影响数学学习迁移的因素、数学学习迁移的机制、学习迁移规律在数学学习和教学中的应用等主要话题展开,探讨经历了初步探讨、多层面探讨、深入和系统探讨阶段,出现了研究主题内容比较陈旧和肤浅、不够深入和系统、学习迁移测量的缺失、研究方法的局限等问题,注重研究主题内容的深入与系统和研究方法的综合及多样,将是重要的研究取向.     

当前我国移动学习的问题与建议

经过近十年的发展,移动学习(Mobile Learning)已经走过了探索阶段,转入如何使移动学习融入人们主流学习方式,进而深刻影响我们传统教育模式及学习方式的实践应用阶段.全球范围内,对于移动学习的教育应用研究正在如火如荼的进行中.我们更加期待,有越来越多的一线教师和研究人员加入到移动学习的实践研究中来,让我们的教育和学习更加凸显时代特征.     

国内二语习得母语迁移与英语学习研究现状分析

本文通过量化统计的方法．对在中国知网上检索出的1994--2009年间发表在12种国内外语类核心期刊上的有关母语迁移研究与英语学习的78篇文章进行统计与分析,从研究数量、研究对象、研究方法和研究内容四个方面．对我国母语迁移与英语学习研究的现状和特点进行了概括和总结。结果显示：1．研究数量总体呈上升趋势．但外语类核心期刊来源的论文所占比例不大,并呈下降趋势;2．研究对象涉及范围不够广．分布不均衡;3．研究方法以材料性研究为主．质化研究发展滞后;4．研究内容和研究规模呈多元化、多视角特征,但深度和广度还不够。最后分析了国内研究存在的问题,并提出了一些建议,希望为我国今后的研究、教学与学习提供一些有益的思路和启示。     

迁移现象与英语学习

迁移是一种心理现象，章系统地论述了系统现象的含义，种类及其与英语学习的关系，目的在于帮助我们认清其对英语学习的影响，从而更有利于英语学习。     

国内大学生学习适应性研究现状及教育建议

作者总结和梳理了国内近年来对大学生学习适应性的研究,找出大学生学习适应性的发展特点和影响因素,提出了有针对性的教育建议。     

浅谈中学化学中的“学习迁移”问题

学习迁移狭义上讲是指先前学习对后继学习的影响；广义上是指运用所学的知识技能去解决新的问题。学习迁移根据迁移的方向，可分为顺向迁移和逆向迁移。顺向迁移是学生面临一个新的问题情境，能利用原先所学的知识和技能来解决问题。如初中化学中的原子概念，化学反应实质，质量守恒定律，运用顺向迁移能使学生正确掌握三个重要概念与理论。原子是化学变化中的最小微粒，因此化学反应中原子不可再分，迁移到化学反应，就是产生新物质的变化，但仅仅是原子重新组合的过程，这就是化学反应的实质。既然化学反应是原子重新组合，迁移在质量上，     

近年来国内教师学习研究:盘点与梳理

在终身学习思潮勃兴、学习型社会构建和新课程改革呼声高涨的时代境遇下,教师学习便成为一个热点研究领域。国内关于教师学习研究内容主要涉及其内涵与意义、性质与特征、内容与方式、内部机制与外部支持诸方面。研究虽然取得丰硕的成果,但尚存在概念模糊、研究内容分散、研究视角与方法单一等不足之处。今后相关研究要厘清基本概念,明确研究范围,拓宽研究视角,丰富研究内涵,并且要进行多种方法的整合研究。     

近五年来国内现代汉语语法研究综述

近五年来,国内现代汉语语法研究在语法化、情态、篇章、构式以及词类研究等方面都取得了巨大的成就,文章数量众多,研究日益多元化、精细化。但同时也存在着机械模仿、本土理论较少,创新性的成果欠缺等亟需解决的问题。     

再论母语在第二语言习得中的正负迁移作用

母语在第二语言习得的过程中，既起着积极的作用，又起着消极的作用，既能帮助第二语言学习，又能妨碍第二语言学习。因此，母语在第二语言习得中存在正向迁移，又存在着负向迁移。对此，应正确加以处理。     

论学术期刊编辑编研结合的必要性和应注意的问题

学术期刊编辑,编研结合的道路是保证刊物质量的重要途径,也是办出刊物特色所必需的。学术期刊编辑编研结合应注意正确处理编与研的关系,正确处理编辑学研究与其他相关专业研究的关系。从事专业学术研究应侧重宏观驾驭,从事科研工作应侧重信息分析。     

学习能力培养的发展模式研究

学习能力的培养，主要通过课堂教学模式和学习发展模式来实现。本文从学生角度提出了学习能力培养的发展模式。发展模式认为：学马动机的多元化是学习能力培养的起点，学习过程的程序化是学习能力培养的平台，知识的重复结构化是学习能力培养的主要手段，问题解决的过手化是学习能力的检验方式，自我反馈的意识化是学习能力培养诸环节形成闭合回路的关键所在。这五个方面是具有内在逻辑联系的整体。     

近十年来中国史学界对交往问题的研究综述

近十年来，随着我国理论界对交往理论研究的深入，史学工作也从历史哲学的思考与具体历史问题的应用两个方面入手，把交往理论引入并应用于史学研究，取得了初步成果，也存在着一些问题。具体问题研究上的不足，有待理论探讨上的进一步突破来弥补。     

高校内部教育供给中存在的主要问题及对策研究

部分专业师资紧缺,专业老化,层次偏低,管理效益差,观念落后是当前高校内部教育供给中存在的主要问题.为此,需要加强教师队伍建设,正确定位专业、学科的类型和层次,更新办学观念,提高管理效益.     

关于数学问题情境的认识与思考

数学问题产生于数学问题情境。培养学生提出问题的能力,离不开数学问题情境的创设。数学问题情境的创设应遵循探索性、诱发性、适应性和目标性原则,同时应处理好数学情境的创设与数学教学的关系。     

论母语迁移对二语习得的影响

研究表明,母语迁移是影响二语习得的重要因素之一.它分为正迁移和负迁移.正迁移促进外语学习,负迁移则妨碍外语学习.本文通过英汉语对比,探讨了中国学生学习英语过程中母语在语音、语法、词汇、文化习俗等方面的负迁移对英语学习的影响,同时对母语的正迁移现象也做了一定的分析.在此基础上,还得出了母语迁移给外语教学所带来的一些启示.学习者们在今后的二语习得过程中应促进正迁移,避免负迁移,保证语言学习的有效性.     

清末(1860—1911年)对数学教育的倡导与实践

中国历来有重视数学教育的传统。清代末期，即最后的半个世纪(1860—1911年)，中国对数学教育的重视程度前所未有。笔者在此介绍了几位数学家对数学重要性的认识，对数学教育内容的三种看法，列举了当时开展数学教育、研究的专门机构。