赏识教育:从教育观念到学校文化--华东师范大学附属东昌中学南校的研究与探索

华东师范大学附属东昌中学南校是一所地处上海市陆家嘴金融贸易区的公立初级中学,成立于1997年.在全体师生的共同努力下,学校近年来取得了良好的办学业绩,赢得了颇佳的社会声誉.学校经历了一系列的体制变化,从"重点中学的初中部"到"转制学校",再成为"公立初级中学".学生的生源也由单一类型向多类型转变,而教师对生源的变化在育人思想、教学策略上准备不足.针对这一学校工作中的难点,根据"让学校成为每一位学生健康成长的一方乐土"的办学理念,学校开展了"赏识教育"的研究与探索.现在学校拥有赏识教育"三级"课题群,即:教育部"十五"重点课题"特色学校建设的探索与实践"、市级立项课题"成长障碍生赏识教育的探索与实践"和区级课题"赏识教育的研究与实践".     

培养具有国际竞争力和影响力的少年——华东师范大学附属东昌中学南校的探索

正中国基础教育国际化的一个重要任务是培养具有国际视野与国际竞争力的人才。那么,立足学校与学生实际情况开发本土课程就显得尤为重要。华东师范大学附属东昌中学南校一直在这方面积极探索,并期待与大家分享我校校本课程《学生领导力》在开发、实施、评价以及效果等方面的经验。一、课程由来华东师范大学附属东昌中学南校位于上海     

华东师范大学附属东昌中学培养师德高尚专业过硬的高素质教师

华东帅范大学附属东昌中学坚持"行以至诚"的校训,贯彻"诚而自觉、特色发展"的办学理念,以诚信教育为抓手,弘扬"诚信、合作"的学校文化,倡导"立人以诚"的教学理念。该校以新课程改革为方向,立足实际,通过校本研修,切实解决教师在新课程实施中所面对的各种具体问题。该校以促进学生健康主动发展和教师专业化成长为宗旨,以自我反思、同伴互助、专业引领为核心要素,     

师生关系与质量管理“协奏曲” 华东师范大学附属东昌中学的样本经验

华东师范大学附属东昌中学，一所位居浦东新区黄金地段但又不太“显山露水”的高中，近日却成为同行的“取经热土”。原因在于该校自2002年先行试点实施新课程以来，积极推进课改，聚集课堂教学，狠抓教学环节，在整体教育教学质量上取得较大幅度的提升。“并没有什么轰轰烈烈、惊天动地，我们只是脚踏实地、一丝不苟地抓教学”，校长赵国弟虽然说得轻松，可作为学校的第一责任人，他始终以“质量”为中心，以教学管理数字化、程序化、人性化为“支点”，一手促进和谐的师生关系形成，一手编织严密的教学管理网络，在看似平淡的“基础建设”中找到了提升质量的法宝。[编者按]     

师生关系与质量管理“协奏曲” 华东师范大学附属东昌中学的样本经验

华东师范大学附属东昌中学,一所位居浦东新区黄金地段但又不太"显山露水"的高中,近日却成为同行的"取经热土"。原因在于该校自2002年先行试点实施新课程以来,积极推进课改,聚集课堂教学,狠抓教学环节,在整体教育教学质量上取得较大幅度的提升。"并没有什么轰轰烈烈、惊天动地,我们只是脚踏实地、一丝不苟地抓教学",校长赵国弟虽然说得轻松,可作为学校的第一责任人,他始终以"质量"为中心,以教学管理数字化、程序化、人性化为"支点",一手促进和谐的师生关系形成,一手编织严密的教学管理网络,在看似平淡的"基础建设"中找到了提升质量的法宝。     

以团队研修模式探索实验教学新路径——华东师范大学附属东昌中学化学教研组

华东师范大学附属东昌中学化学教研组,现有教师1 0名,其中上海市名师后备2名,浦东新区化学学科带头人2名,区高中化学学科骨干教师1名,师资力量雄厚,2006年以来一直被评为上海市浦东新区优秀教研组。     

“快乐自信”——华东师范大学附属杨行中学科技教育教学实践研究

华东师范大学附属杨行中学（以下简称杨行中学）是一所公办全日制初级中学,创办于1958年。学校教育管理严格有序,教育质量稳定过硬,获得了“上海市知识产权示范学校”“上海市防震减灾科普示范学校”“宝山区五星级行为规范示范校”“宝山区群体运动先进单位”等诸多荣誉称号,并相继成为联合国教科文组织EPD成员学校、中国西部教育顾问单位等。     

华东师范大学附属东昌中学 注重培养学生金融素养——记“2015年上海市高中生经济论坛”

2015年11月29日,华东师范大学附属东昌中学成功承办了"2015年上海市高中生经济论坛"。此次论坛的主题是"互联网+时代的金融变革和创新"。本次论坛第一部分由上海市银监局副局长张光平先生、南海基金管理有限公司投资总监戴晶先生分别作主旨报告。来自各校的学生代表十分珍惜与专家面对面的机会,纷纷提出自己的疑惑,得到了专家耐心细致的回答。第二部分为"金融嘉年华"活动,由六个模块的系列活动组成。一是各校社团展示,东昌中学手工社、烘焙社、模型社、摄影社、心理社、经济协会、刻章社、民乐社、汉服社、漫画社、cosplay社向     

华东师范大学附属枫泾中学 用美丽的教育造就美好的人生

正华东师范大学附属枫泾中学创办于1944年,70年的办学历程中,学校努力探索将美术特色教育与学校课程改革的全面推进、青少年一代的精神塑造、全球化背景下的民族文化发展紧密联系在一起,引导学生用探索科学的智慧,勾画人生的理想,用敬畏自然的态度丰满个体的人文世界,用感受艺术的心灵编织独立、自由的生命之花。学校先后被评为中国美术教育先进学校、全国科普创新示范学校、上     

学校文化:从自然景观到人文景观

学校文化是学校价值观和价值观在物质与精神上具体化的文化形态,是长期创造、不断积淀的产物。不同学校有不同的文化,反映出学校的传统和特点、个性和特色、思想和精神。学校文化建设要以“人”为核心,以学生的健康成长为出发点和归宿,要尊重学校传统,以形成富有学校特色的标识;要有故事和情感,能融入师生血液,滋养其精神和灵魂;要积淀深厚的底蕴,调动内在的积极因素,推动学校内涵发展,提升育人品质。     

轻叩诗歌大门——华东师范大学附属紫竹小学“诗歌文化”教育

<正>华东师范大学附属紫竹小学创办于2011年。十一年来,学校秉持"学校,让生命更灵动"的办学理念,坚持"立足闵行,优质办学,扎根是泾,造福百姓;依托师大,文化自觉;借力紫竹,精益求精;集团共进,卓越创新"的办学策略,晓大局,具大格;为小善,积跬步;见优贤,思齐追,成为区域内辐射引领的新优质学校。2015年4月,学校成为华东师范大学叶澜教授"生命·实践"学派"基地校",并连续四个学年荣获区办学优秀一等奖。     

文化经营:从文化主张到学校气质

学校文化是学校的核心竞争力,是学校可持续发展的动力,也是特色学校建设的内在要求。有什么样的"文化主张",就会有什么样的"学校文化";有什么样的"学校文化",才会有什么样的"学校气质"。"主张"表明的是一种态度,一种立场,一种诉求,一种见解,它以无形的姿态存在,表现出它的潜移力、吸引     

创建赏识文化 塑造幸福之师——党组引领下的甘州中学学校特色文化建设探索

党建工作作为学校文化建设的生命线,为学校文化确定着方向,塑造着灵魂。甘州中学校园文化建设以党的建设的先进理念为指引,以社会主义核心价值观为导向,紧紧围绕为每个学生一生可持续发展奠基的办学宗旨,追求校园文化的精品化、特色化,以赏识文化作为学校的核心文化,践行赏识教育,营造赏识环境,构建赏识课堂,实施赏识管理,开展赏识活动,对校园文化建设进行了尝试。     

从学校教育到影子教育:教育竞争与社会再生产

本文使用中国家庭追踪调查2012年数据(CFPS 2012),研究了我国义务教育阶段在校生的课外补习活动,发现来自较好家庭社会经济背景以及大中城市的学生更可能接受课外补习;重点校和学习成绩较好的学生参加课外补习的可能性也更高;课外补习对学生数学成绩有提高作用,但对语文成绩的提高作用不明显.由此,本文得出以下主要研究结论:我国义务教育阶段的课外补习活动扩大了城乡和不同阶层义务教育学生获得教育资源和教育结果的差距,影子教育因此成为城乡和阶层差距在代际间维持和传递的一个重要通道,影子教育的社会再生产功能削弱了当前政府在学校教育中的公平政策中的努力成效,对实现义务教育公平目标构成了严重挑战.面对挑战,政府需要提高学校教育服务质量,对影子教育进行适当管控,抑制影子教育的社会再生产功能并促进教育跨越代际效应功能的发挥.     

学校管理的新视角:从制度到文化

通过对制度管理与文化管理的对比分析,从策划共同愿景、打造职业化团队、开展高效课堂改进行动、校本研究创新、学校民主化建设几个方面对切入文化管理进行了实践探索,揭示了新时期学校管理范式的转型,并结合行动研究,对实施文化管理提出了建议。     

一所向往文化的学校——重庆铁路中学（华东师范大学教育学系实验基地学校）

作为中学,都有着不可推卸的考试压力,具有50年建校历史，拥有68个教学班的重庆铁路中学也不例外，但与众不同的是，这所学校似乎并没有把高考与中考看成学校教育的全部，他们仍然有着属于自己的教育理想。     

发展性就业教育模式:从观念到行动

兰州大学就业指导中心以促进学生发展为目标．既注重理论研究又强化实践探索，努力构建大学生发展性就业教育模式。     

从文化到文化力———学校管理的价值取向与路径探索

一、学校文化力的概念 学校文化是师生在学校活动中形成的一种文明总和。学校文化不等于学校文化力．“文化是一种客观存在．但只有它转化为力量时,才能称之为文化力。”也就是说,一所学校即使拥有良好的文化要素,也未必会形成良好的文化力。只有当文化要素通过学校管理者的有效运作后,其“正能量”助力于学校、社会的发展,才能称之为“学校文化力”。