春风化雨 循循善诱——班级德育工作之我见

在全面推进素质教育的今天,学校班级教育不仅要抓好智育、体育、美育,更要重视德育。而班主任是班级教育工作的组织者、领导者和教育者,怎样才能把班级德育工作搞得更好呢?一、扬长避短,巧诱学生师生情感不仅是师生关系的基础,而且也是培养学生对教学内容产生兴趣的关键。在教育过程中,如果学生体验到教师的关怀,亲近的情感,便会乐意接受教育,这便是“亲其师,信其道”的心理效应。而要让学生感受到教师的关怀、亲近,重要的一点,就是适时发现其优点,进行巧诱。在一次英语课上,成绩较差的陈小林同学根据汉语的译文,在书中绘了一幅栩栩如生的速…     

如此“循循善诱”不妥

在一次数学公开课上,一位教师出了一道课堂练习题:三·一班有男生29人,女生17人,女生增加多少人才占全班人数的一半?较多学生通过列方程:2(17 X)=29 17,解得X=6。教师看着不对,于是有了下面一段热闹的“循循善诱”:师:女生是不是三·一班的人?(生:是)师:增加的女生是不是三·一班的人?(生:是)师:女生增加了,全班人数有没有改变(?生:有)师:女生增加了X人,全班总人数就增加了多少?(生:X人)师:应该怎样列方程式?在这样细致地引导下,学生列出了方程:2(17 X)=29 17 X,解得X=12。从这个看似热热闹闹的教学片断来看,笔者认为有以下不妥:①教师的…     

“循循善诱”五法

一、说理诱导 说理诱导,就是以充足的理由使学生信服。所谓“晓之以理、导之以行”。比如有个学生被称作“打架大王”,班上学生都怕他,为此他觉得自己很了不起。针对他的错误思想,班主任进行家访,帮助他分析提高认识。老师先问他:“打架有哪些好处?”说不出来。老师接着问:“打架有什么坏处?”这个他当然说得上来,加上家长在旁边你一言,我一语的列出了数条,最后老师着重指出:“不要错把耻辱当光荣,其实大多数同学并不欣赏你,他们怕你、厌恶你、疏远你,这就不光荣。”这个学生思想受到震动,终于一天天变好了。     

循循善诱

我家二儿子——小斌的学习原本不错,读小学时,成绩总排在班里前10名,五年级还获得区数学竞赛奖。但自从以总分全校第二升入初中后,结识了同班几个调皮鬼。上课做小动作,放学后迷恋电子游戏,成绩直线下降。我虽对他多次警告、严重警告,直至规定放学回家的时间和路线,均收效甚微。后来,小斌仅考入一所非重点高中的非重点班。     

循循善诱,乖乖女要“反抗”

那天,给女儿洗头时,我发现她耳边有一道浅浅的划痕,问她原因时,她说:"上课时,同桌用铅笔戳我耳朵。"我一听,立即火冒三丈:"他为什么戳你?"女儿嘀咕着:"他是班主任的儿子,是班里最凶的,谁都敢打。""班主任的孩子也不能无缘无故打人啊,是不是你惹他了?"我很疑惑,女儿的班主任是位很有修养的女士,应该不至于过分溺爱她的小孩。女儿很委屈:"没有,他说话,我不理他。"     

循循善诱

一名女运动员在奥运会比赛中获得一枚铜牌,记者采访她。你觉得发挥出水平没有?/发挥了,不发挥水平怎能获铜牌?获得铜牌,你有什么感想?/我非常高兴。除了高兴,还有没有别的感想?/没有。你有没有感到遗憾?/没有。大家预计你会获得金牌,你对此有什么感想?/获得铜牌我已经很高兴了。难道你不想获得金牌?/当然想。现在只获得铜牌,你一定很遗憾吧?/我很高兴,你为什么非要我遗憾不可?下届奥运会,如果你还能参加,你估计能获得金牌吗?/我没想那么远,我只知道我获得了铜牌,很高兴。你却非要我得金牌。为什么获得铜牌不能高兴?是呀,为什么获得铜牌就不…     

循循善诱

孔子(公元前551年～前479年),名丘,字仲尼,鲁国人。中国春秋末期伟大的思想家和教育家,儒家学派的创始人。他在家乡创办私学,提倡“有教无类”、“诲人不倦”的教学方针,提出“因材施教”、“循循善诱”、“言传身教”的教育观,提出“温故知新”、“发愤忘食”、“博学多闻”的学习观。为推行仁政德治的主张,他率领弟子周游列国。晚年主要致力于《诗》、《书》、《春秋》等古代文献整理及教学。     

循循善诱

<正>【循循善诱】循(xún)循,有次序的样子。诱,引导。指善于引导别人有步骤(bù zhòu)地进行学习。【出处】这则成语出自《论语·子罕》:夫子循循然善诱人,博(bó)我以文,约我以礼,欲罢不能。【译文】老师有步骤地引导着我们,用文献来丰富我的学识,用礼节来约束我的行为,想停歇下来都不可能。     

循循善诱

有一段时间,10岁的儿子突然迷上了网络,一有空就往电脑上泡,甚至逃课泡网吧.口头警告无效后,我被迫采取了拳头、棍棒教育方式,无奈小家伙逆反心理极强,不但没被我的"淫威"屈服,反而在网络的泥潭里愈陷愈深,我急得焦头烂额.     

循循善诱

一名女运动员在奥运会比赛中获得一枚铜牌,记者采访她。你觉得发挥出水平没有?发挥了,不发挥水平怎能获铜牌?获得铜牌,你有什么感想?我非常高兴。除了高兴,还有没有别的感想?没有。你有没有感到遗憾?没有。大家预计你会获得金牌,你对此有什么感想?获得铜牌我已经很高兴了。难道     

循循善诱

~~循循善诱~~     

循循善诱

一天,我吃完午饭经过教室门口,听到里面有人在大声吵闹。跨进教室,只见一名女生正在高声辱骂一名男生。我的目光扫过那位女生,只见她以一种委屈又带点挑衅的目光看着我。于是,我将她单独请了出来,问她为什么骂那么难听的话。她回答说:“他先骂我的。”“这是理由吗?”     

对待“学困生”要循循善诱 平等关爱

作为班主任,不能只把各方面好的优秀学生当成芯儿红的甜西瓜抱起来,而把个别方面差的“学困生”看作芝麻粒毫不心疼地遗弃掉。把原来就好的学生从各方面使其提高、完善,这是教育者的责任;那么,做好“学困生”的转化工作,更是教育者不可推卸的责任。“学困生”由于学习成绩差,其他方面缺点较多,经常受到别人的冷落,容易形成自卑又敏感的心理特点,特别是在高中生中更为突出。因为以前的缺点,在群体中缺乏威信,所以心虚、多疑,认为周围的人都讨厌他,想变好也无人相信。这样一来,心里矛盾重重,他们甚至对真心实意的教育和帮助也持怀疑的态度,不…     

都是“循循善诱”惹的祸

曾经因为能够在课堂教学中,针对学习中的每一个环节和问题,使学生在我的牵引下,做出符合要求的答案而沾沾自喜;曾经因为能够在教育中让学生言听计从而欢欣鼓舞,并自以为这就是所谓的“循循善诱”。     

循循善诱叶圣陶

叶圣陶是我国著名的教育家和语言文字学家。1930年,也就是叶圣陶36岁那年,他写了一篇题为《做了父亲》的文章,发表在《妇女杂志》上。当时,他有三个子女:儿子叶至善12岁,女儿叶至美8岁,儿子叶至诚4岁。文章共分五节。在文章的第一节中,他说:“若真的没有儿女,也许会感到非常寂寞、非常惆怅吧。”这表明他是非常爱孩子的。爱儿女自然要想到儿女的将来,想到目前对儿女的教育问题。中间三节,叶圣陶谈的就是教育儿女的问题。在第二节中,他说,做了父母,即使不是教育专家,也得担负起教育儿女的责任。可是自己也没有把握,一切都在学习试验之中,怎么…     

“循循善诱”，教育的至高境界

《论语》子罕篇第九:颜渊喟然叹曰:“仰之弥高,钻之弥坚。瞻之在前,忽焉在后。夫子循循然善诱人, 博我以文,约我以礼,欲罢不能。”孔子,万世师表也。他的道德境界、教育艺术让他的弟子喟然长叹:“老师的为师之道,仰看越发觉得其高,钻研越发觉得其深。看看在前面,一下子又在后头了。老师由浅入深善于诱导我们,以文献丰富我     

循循善诱 循序渐进——转化“后进生”之心得

转化后进生,应注重在改变教育方法,重塑学习信心,强化学习能力方面下工夫。     

循循善诱,徐徐图之——七年级作文教学之我见

学段的升级并没有让七年级学生的写作水平得到相应的提升,学生的写作题材单一,对文章中心的解读较为肤浅,与想象中的中学生写作水平不符。这些现象已成为七年级阶段作文教学的重点也是难点。如何有效提高七年级学生的写作水平?首先要学会在平时的写作训练中引领学生揣摩课文的写作技巧,以经典课文为拐杖,在模仿的基础上,引导学生领略细节描写的魅力,学会为写作前的构思列提纲,循循善诱,潜移默化地激发学生的写作兴趣,有效地提高七年级学生的写作水平。     

循循善诱辨词义

语文课上．在讲到“瑕”字时，我解释为玉上的斑点，常用来比喻缺点。又举出几个含“瑕”的成语要学生们辨析：白璧微瑕、白璧无瑕、瑕瑜互见、瑕不掩瑜。