如何营造良好的中专化学课堂教学氛围

中专化学是给中专生传授化学基础知识和基本技能的一门课程．如何营造良好的化学课堂教学氛围是广大中专化学教学工作者共同面对的课题。本文论述了良好的课堂教学氛围所起的作用。分析了良好的课堂教学氛围构建的阻碍因素,提出了创设良好的化学课堂教学氛围的原则,并提出了营造良好的化学课堂教学氛围的策略。     

浅谈如何构建良好的地理课堂教学氛围

地理教学看似平淡无奇,但要让课堂教学真正地活起来、学生真正地动起来,没有一个良好的课堂教学氛围是办不到的。良好的地理课堂教学氛围可以促使班级课堂教学形成一股合力,师生劲往一处使、心往一块用,保质保量的完成教学目标,甚至于使得学生在潜移默化中接受心灵的洗礼,无形中提升素质教育的品质。反之,不良的课堂教学氛围极大的干扰了正常课堂教学,甚至于导致教师完不成最基本的教学任务,更有甚者或许酿成教学事故,事实表明众多的教学事故(如课堂师生冲突、突发事件)与懒散的课堂教学氛围有很大的关系。本文将对于如何构建良好的地理课堂教学氛围进行相关探讨。     

浅论课堂教学监控

课堂教学监控是课堂教学管理的重要环节,影响着教学效果,教师课堂教学监控能力是当代新型教师应具有的核心素质。要不断提高教师的课堂教学监控能力,构建生动和谐的课堂教学氛围。一、课堂教学监控概述     

谈中学语文课堂情境教学

语文科是一门应用最广泛、最接近社会生活、内容最丰富多彩、最具艺术情趣的学科。当前语文教学效果的不理想,原因很多,但过分地强调语文教学的科学性,而漠视课堂教学中艺术氛围的营造是其中问题比较大的一个。本文提出具体有效的课堂教学氛围的营造方法:要求教师在深入研究学生心理特点和语文学科的性质特征的基础上,注意情感、动作、语气、视觉和环境等对营造良好的课堂教学氛围所起的重要作用,并运用多种教学方法和手段,使其达到营造良好的课堂教学氛围的目的。     

创设积极的数学课堂教学氛围

在传统的数学课堂教学中,教师传授有关知识,学生能应用它解题就行了。在这种教学过程中,教师是主体,学生是客体。学生学得被动,缺乏学习兴趣的现象较严重。为改变这一状况,老师应创设积极的数学课堂教学氛围,在发现和寻找新知识、解决新问题中培养学生学习兴趣,激发课堂教学活力,提高课堂教学效率。 一、营造积极数学课堂教学氛围的前提——重新认识数学与数学教学 课堂中教师教育教学行为是直趋于他的教育观念的。以往人们总认为先生是无所不知、无所不能的,再加上数学学科本身“枯燥”,所以自古以来人们都有一种错误     

向语文课堂要效率

课堂教学是一门技术,更是一门艺术,本文就职业学校单招毕业班语文教学提高学习效率、激发学习潜能、启迪学生思维、优化课堂教学,构建和谐氛围,用有效的课堂教学方法提高语文教学效率等方面作了论述。     

生物课堂教学语言特点综述

课堂教学是教学活动的主要形式，教师运用恰当的教学语言，能创设一种和谐、积极的教学氛围，有利于提高教学效率。生物课堂教学语言应具备以下几个特点。     

课堂教学氛围与师生关系

课堂氛围是教学活动赖以发生的心理背景，是课堂中一种群体的综合的心理状态，它直接影响教学的实效。平等、民主、信任的师生关系能创造积极的课堂教学氛围。     

小学数学教学中情境的运用

课堂教学情境是具有一定情感氛围的课堂教学活动。即在课堂教学活动中，为了达到既定的目的，从教学需要出发制造或创设的与教学内容相适应的场景或氛围。     

例谈不和谐课堂的五种情形

课堂教学需要营造氛围，学生阅读体验需要进入情境，氛围是课堂的重要组成部分，是决定教学效果的关键所在。在教学过程中．温故而知新是在塑造一种知识氛围，环境的布置是在营造一种环境的氛围，这一切都是在为学生入境创造条件。我们要重视课堂氛围的营造，还要重视课堂氛围的和谐。课堂情感氛围不和谐主要表现在两个方面：     

浅谈语文教学艺术氛围的营造

就语文课堂教学氛围的特征及其如何营造进行探究,提出一点有效的课堂教学氛围的营造方法:在研究语文学科特征的基础上,注意情感、动作、语气、视觉和环境等对营造良好的课堂教学氛围所起的重要作用,并运用多种教学方法和手段,使其达到营造良好的课堂教学氛围、优化教学效果的目的。     

项目教学法在中职英语教学中的应用

项目教学法是一种新的教学形式,它是一种以学生为中心的探究式教学方法。这种教学方法在中职英语教学中的应用,可以有效地调动课堂教学氛围,提高课堂教学的效率。     

浅谈如何让小学数学课堂充满活力

学习是一种个性化活动。作为教师应当在课堂教学中创设一种有利于张扬学生个性的氛围,让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放,展现生命的活力。那么如何让小学数学课堂教学真正充满活力呢?本文中笔者结合自己的教学实践,谈了自己的一些方法。     

创设教学情境营造和谐氛围——数学课堂教学中的情境运用

课堂教学情境是具有一定情感氛围的课堂教学活动,即在课堂教学活动中,为了达到既定的目标,从教学需要出发制造或创设的与教学内容相适应的场景或氛围。创设教学情境、营造和谐氛围,是小学生获取数学知识,提高数学能力的有效途径。结合自己的教学,谈几点体会：     

建设和谐课堂提高教学效果

随着教学改革的深入和有效教学的不断推进,和谐的教学氛围对提高课堂教学效果有着不可估量的作用。要提高教学的效果,提高课堂教学的有效性,就要注重教学的过程,构建和谐的教学氛围。在教学实践中,要注重自身潜能和学生非智力因素的挖掘,创建一种“互相尊重、理解与支持”的和谐课堂氛围,促进学生自主学习,使学生主动参与到课堂教学中来,引导他们自己去实践,去探索。     

调控地理课堂教学氛围

课堂教学氛围调控艺术是指教师教学时努力营造良好的课堂气氛,给学生留下最深刻鲜明的印象并得到学生最富有情感的反应,使得师生双方教与学活动的积极性达到最佳配合状态的一种教学行为方式.良好的课堂教学氛围是决定课堂教学效益的一个重要因素,科学地运用多种教学形式和手段,全面地调控学生课堂学习气氛,形成轻松、愉悦、活泼、和谐、高效的课堂教学氛围,有利于调动学生学习的主动性和积极性,有利于获得"低耗高效"的课堂教学综合效应.     

追求真实的课堂教学

我们要用新的课程理念审视课堂教学，构建真实的课堂教学化，这是本次课改的真谛。所谓真实的课堂是要能体现一种真正的教学化，形成一种良好的人氛围，能体现孩子的那种童真和童趣，让孩子体验和感悟学习活动的快乐；构建以人为本的教育理念，创设一种师生互动和生生互动的学习氛围，     

中学地理课堂教学情境的科学创设

情境教学是运用具体活动的场景或提供学习资源帮助学生主动学习、提高学习效率的一种教学方法。在课堂教学中,教师应根据教学目标,依据教学内容．运用一定的方法创造出理想的教学氛围。在这样的氛围中,学生更好地发挥主体作用．真正参与到学习中,使整个课堂教学充满活力,提高地理课堂教学质量．     

如何在小学数学教学中营造良好的课堂氛围

课堂教学是实施素质教育的主渠道。课堂教学氛围直接影响着师生交流的广度与深度,同样影响着教学效率。试想,活泼好动的小学生如何能在令人沉闷的的氛围里专心学习呢?所以,我们教师要在小学数学教学中营造良好的课堂氛围。     

培养参与意识,活跃历史课堂

历史是一门既深刻严肃而又丰富生动的学科,如果我们只注重了它严肃的一面而忽视了它生动活泼的一面,往往会导致学生对历史产生畏难、回避的情绪,影响课堂教学效果。因此,充分利用各种有效手段营造积极热烈的课堂教学氛围,是激发学生积极良好情绪的重要因素,而创设历史情境则是营造这种氛围的最佳途径。那么,如何创设情境、营造积极的课堂教学氛围来让学生参与教学呢?一、营造学习历史的氛围,激发