打造初中地理开放式课堂 培养学生空间想象能力

在初中地理教学的过程中,我们要培养学生的空间想象能力,这不仅是对素质教育观念的响应,更是培养学生的自我意识以及综合能力的重要步骤。初中教师通过开放式的课堂,不断增强学生的空间想象能力,既可以有效调动学生的学习兴趣,还能够培养学生的创新能力。     

如何构建初中地理开放式课堂

中小学课程必须从学科本位、知识本位向关注每一位学生发展转变,教师必须更新教育观念,转变学生的学习方式。而时代的开放性也给教育部门提出了开放性的教育要求。如何构建初中地理开放性课堂,本文从五个方面对这个问题进行了探讨。     

浅谈学生空间想象能力的培养

空间观念是数学新课程中的重要内容之一，新《数学课程标准》中对这部分内容的要求是，由实物的形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物形状，进行几何体与其三视图、展开图之间的转化．这实际上是一个包括观察、想象、比较、综合、抽象分析，不断由低到     

浅谈初中数学空间想象能力的培养

数学空间的想象能力,可以说是现代中学数学教学中最应该着重培养学生形成的能力,主要是指学生对客观事物的空间形式进行观察、分析、抽象思考和创新的能力。本文简单的探讨如何培养这种能力。     

初中地理开放式课堂的构建

初中学生开始有比较强烈的自我和自我发展意识,有挑战性的任务才能激发他们的学习热情。初中地理教学应走出封闭的课堂,改变从书本学习的传统,建构开放的课堂,指导学生进行自我学习,交流分享;结合实际,开展课外考查;利用资源,拓展相关知识;选择主题,进行研究性学习。     

初中数学教学中如何培养学生空间想象能力

初中数学的空间是一维、二维、三维的欧氏空间,即直线、平面、立体图形．初中数学的空间想象能力就是指人们对客观事物的形状、结构、大小、位置关系进行了观察、分析、抽象思考和创新的能力．它是初中数学三大基本能力之一,是一种智力活动．那么,在初中数学教学中如何培养学生空间想象能力呢？     

如何培养学生的地理想象能力

地理想象能力是学生学好地理所必备的一种心理品质,它对于学生形成地理概念,发展地理思维,掌握地理规律具有特别重要的意义。首先,它能栩栩如生地再现地理事物。对于中学生来说,许多地理现象、地理景观未被直接认识,学生必须借助于地理想象,才能打破时间和空间的界限,才能很     

怎样培养学生的空间想象能力

怎样培养学生的空间想象能力湖北省潜江技工学校许定山本栏编辑马志清空间想象能力的强弱是技工学校机械类专业学生能否学好这门课的关键。怎样从实际出发，根据空间想象能力形成和发展的客观规律，更好地培养学生的空间想象能力呢？笔者认为应从以下方面入手。一，调动积...     

构建开放式生态地理课堂

开放式生态地理课堂是以学生为中心的个性化、人性化的教学模式,是一种开放的生态平衡和谐的理念思想,是新时代素质教育的必然选择.开放教学内容、教学过程、教学形式、教学手段是其实施的重要途径.     

培养学生数学空间想象能力的教学策略

培养学生数学空间想象能力的策略包括:扩大感知觉,培养观察力;正确画好图形;认真记图,丰富蕴积表象;运用对比的方法;创造性想象的训练     

初中地理开放式教学探究

随着教学理念的不断更新以及学生整体个性化的增强,地理教学有必要适时作出改变,以教学方法的革新来满足学生能力发展的需求。开放式地理教学革新了传统课堂的教学形式,以学生为主导,充分发挥了学生的主体作用,让学生做学习的主人,鼓励学生自主探究、开拓创新,激发学生的学习兴趣,将地理课堂变成学生学习知识、充实自己的乐园。开放式教学采取多元化的教学方法,凡是有利于学生发展的优质的教学方法,都可以而且应该用来服务学生,提高地理课堂的教学效率。     

更新观念,完善学生空间想象能力的培养

揭示了传统的空间想象能力概念在数学教育中所造成的历史偏见，给出了新的空间想象能力的定义，并根据多年教学实践，提出了按照新的概念，培养和发展学生空间想象能力的基本要求和基本途径．     

培养学生空间想象能力的途径

在初中数学教学中,培养学生的空间想象能力是提高学生数学素质的关键.本文对此作了初浅的探索.     

拓展思维空间 培养学生直观想象能力

数学学科更注重对学生思维的培养,在对学生进行概念公式的讲解中,教师主要从规律出发,对学生进行启发和引导,培养学生的数学思维能力。在本文中,笔者从拓展思维空间的角度出发,对学生的直观想象能力的培养方式进行三个方面的阐述,意在全面提升学生的数学学科核心素养。     

打造开放式课堂,培养学生关键能力

目前学生关键能力的培养已经成为了职业教育中最重要的教育思想和教育模式,而课堂则是职业院校中学生关键能力培养的主阵地。因此,我们要改变传统意义上的课堂,构建一个以能力培养为本位、以学生为中心的新型课堂模式,把学生的理论学习、技能训练和综合素质培养相结合。     

课堂想象能力培养初探

爱因斯坦说过 :“想象力比知识更重要 ,因为知识是有限的 ,而想象力概括着世界上的一切 ,并且是一切知识的源泉。”英国诗人雪莱也说 :“想象是创造力。”可见 ,想象是一种可贵的心理品质、阅读品质 ,是创造的基础。学生从小学步入初中 ,初一对他们来说既是入门 ,又是基础。作为语文教师 ,应该从第一册开始就注重在课堂上培养学生的想象力 ,发展学生的语感和思维 ,这对于培养初中阶段学生的阅读能力 ,创新精神 ,提高文化品位和审美情趣 ,尤为重要。一、创设激发想象力的氛围。良好的课堂气氛可以成为传递知识的无声媒介 ,启迪智慧的无形钥匙…