初中思想品德教学中教师的教学艺术

正一、采用情感教学法进行教学1.营造轻松愉快的学习氛围一个轻松、和谐的学习环境和氛围,不仅能够提高学生学习的热情,使学生大胆发表自己的想法和见解,还能使学生自觉学习,推动学生个性化发展。因此,教师应以平等的心态和学生相处,采用新颖、有趣的教学方法,在教学过程中多和学生互动交流,给学生提供展示自己才能的机会,活跃课堂气氛,营造出轻松和谐的学习氛围,使学生能真正融入进课堂学习中。     

初中思想品德教学有效性的实践分析

新课改要求课堂一定要具有有效性,初中思想品德课堂也应该是鲜活而生动的,只有充满生命力的课堂才是有效的课堂。转变教育理念,创设和谐教学情景,优化教学过程,提高初中思想品德课教学的有效性。     

教学的灵魂——参加承德市思想品德评优课的点滴体会

一个人没有了灵魂,就如行尸走肉;一节课没有了灵魂,就如一潭死水。有灵魂的课堂,就能与学生的心灵相互激荡,激活学生的学习细胞,激发学生的学习兴趣。本人试从大赛所展示的二十三节评优课,结合参赛课例的部分内容谈谈自己的点滴体会。     

初中思想品德人文课堂的实施策略

初中思想品德人文课堂是一种符合思想品德教育本质的现代课堂。为落实人文课堂的理念,教师应以人文性教学目标为导向,以真实的学情为基础,探究"自主、探究、实践"的课堂教学模式,以促进学生的身心健康发展。     

初中思想品德教学中发挥学生主体作用的策略浅析

初中思想品德课是通过教育教学活动的有效开展,让学生掌握这一学科的基本基本知识、基本技能,进而培养学生良好的思想道德品质,树立正确的人生观、价值观和世界观.在新课标下,要求打破传统的教育教学模式,在教学课堂上要以学生为主体,充分发挥学生的主体作用.本文结合具体教学实践就如何在初中思想品德教学中发挥学生的主体作用这一问题进行简要的阐述.     

初中思想品德翻转课堂的常态化试验

本文介绍了在初中思想品德课中将翻转课堂模式常态化的操作流程,并以《灿烂的中华文化》一课为例,探讨＂翻什么＂、＂怎样翻＂以及微课在翻转课堂中的应用。     

初中思想品德教学的点滴改进措施

围绕教学的改进略作诠释,着重探讨了生活和学习桴鼓相应、实践有利于理论联系实际两个方面的问题。     

刍议初中思想品德多元化教学

随着教育改革的不断深入,新课程标准的不断实施.对初中思想品德教学也提出了新的挑战.在初中思想品德教育改革中,实施教学多元评价,是适应新课改发展的必然趋势.文章主要根据多元智能的教育理论,探讨初中思想品德教学中对学生实行多元化评价的现实可行性,研究对学生实行多元化评价相应的实施策略,以期推动我国初中思想品德教学的进一步发展.     

浅谈初中思想品德开放式教学的实施

随着新课程的走进,一种与新课程相适应的教学观念——开放式教学逐渐成为大家关注和研究的热点。本文在倡导开放式教学的前提下,结合教学实践,试就开放式教学在思想品德课中的实施尝试提出一些教学策略与措施。     

初中思想品德课堂激励教学探究

当前有关初中思想品德课堂激励教学的理论研究较热。从实践角度出发,聚焦于此主题,结合自身教学案例,认为初中思想品德课堂激励教学的实现需要做到四个方面:加强设计,强调动机;明确课标,激发兴趣;直观教学,丰富认识;求真讲情,激励评价。     

初中思想品德教学课堂的现状分析

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

新课标下的初中思想品德教学策略思考

进入21世纪以来,时代的发展给教育教学提出了更高的要求,新课改在全国范围内展开。思想品德作为一门重要的综合性课程,在培养学生良好的思想认识、品德操守方面发挥着重要作用。初中作为学生学习思想品德承上启下的一个阶段,在思想品德教育中处于十分关键的位置。教师在教学过程中应创新教学模式、增添课程趣味、活跃课堂氛围,使学生轻松学习,快乐成长。     

初中思想品德教研课常见问题分析及改进建议

当前的初中思想品德教研课存在课题选择欠科学、课堂作秀较多、忽视评课环节等问题。为此,思想品德教师应精选研讨内容,加强自主思考,科学定位研究课,落实改进建议,从而使教研课真正走上真实、有效之路。     

谈微课在初中思想品德课堂中的有效应用

信息技术的飞速发展为传统课堂带来了新的发展机遇,以信息技术为依托的微课程给一直在寻求改革与创新的政治教师创造了一个崭新的教学平台。初中思品教学利用微课的方式诠释教材理论,能将苦教的教师与苦学的学生解放出来,提高课堂教学实效。     

初中思想品德教学中学生问题意识的培养

正一、初中思想品德教学现状(一)合作学习思想已经形成现阶段我国初中思想品德教育在创新教育手段改革下,教学思想与授课框架都已形成稳定发展模式,教学质量得到初步保证。为进一步提升初中思想品德教学质量,我国思想品德教育中引入合作学习教学方法,通过加强学生间合作关系深入课堂内容,激发学生对思想品德学习兴趣,进而展开全面思想品德学习,落实思想品德基础,有效拓宽知识层面,促使思想品德教学质量进一步完善提高。合作     

初中思想品德生活化教学的反思

在新课程教学改革不断深入的背景下,生活化教学方式能够让学生将所学的知识更好地应用到生活中。但是,生活化教学方式在初中思想品德实际教学过程中还存在一些问题,严重影响到初中思想品德课的教学质量,所以反思初中思想品德生活化教学,探究初中思想品德课生活化教学的实施策略具有非常重要的现实意义。基于此,主要从教学目标、教学问题、教学内容、教学情境等方面入手,探究初中思想品德生活化教学的策略。     

激活初中思想品德课堂教学，提高教学效益

本文通过对当下教育部提出的课程改革方案的要求的解读,说明当下初中思想品德课堂教学方式已经和当下时代需要脱节,不能满足学生的学习需要和社会需要。然后,分析初中思想品德课堂教学中存在的不足,深入分析初中思想品德教学中存在问题的根本原因,相应地提出解决方法,为提高初中思想品德教育的教学效益找到解决之法。     

基于新课标下探索初中思想品德的教学策略

新课标下,初中政治中思想品德的教育应该积极的实施课堂教学的改革,对于学生的思想品德教育而言有着十分重要的作用,为将来他们走上社会,协调与别人的人际关系有着不可分割的联系,关乎到初中生全面素质的提高和自身内心修为的培养。本文讲述了初中思想品德教学课的现状入手,分析得出应该在课堂如何进行教学的策略,通过新课标下的教学策略,使得学生能够提高对思想品德的课的教学,达到教师教学的目标。     

浅谈初中思想品德课堂生活化教学

随着教育事业的不断发展以及新课改的深入,人们对教学越来越重视。在新课改的要求下,思想品德课程教学需要与日常生活相联系,实现课堂上的生活化教学。这要求老师转变教学目标、优化教学方法。在此,本文对初中思想品德课堂如何进行生活化教学进行初步探讨。     

生活化教学理念融入初中思想品德课堂

随着我国对教育事业的重视,目前采用的教材都是以新课标为主的教材,新课标教材的主要特点就是以生活为基础。以生为本的教学理念的提出,是对学生的素质教育要求的理念的再次回归。