农村中学新课改实施效果分析——来自山西省某农村中学的调查报告

为了更好地了解新课改在农村中学的实施效果,本研究通过问卷调查和访谈,就"教师对新课改认同和适应情况"、"教师参加新课改培训情况"、"学生对新课改适应情况"、"新的评价体系实施情况"、"课程开发情况"和"课程改革中的困难"六个方面对山西省某农村中学进行了调查,并以获得的数据资料为依据,总结其取得的成效、发现其存在的问题,并针对存在的问题提出建议,以期为农村中学新课改的顺利实施提供一定的指导。     

高中数学新课程实施情况调查与思考

2008年秋江西省开始实施高中新课程改革,利用2008年11底在上犹中学举办的赣市数学年会,对赣州市高中数学新课程的实施情况进行调查.调查的对象主要是各市县参加年会的数学教师的代表.调查内容主要包括参与课程改革的基本情况,新课程教学实施情况,对新课改的感受,并对本次调查进行思考与总结.     

解读新课改理念下课堂教学的基本特征

为了更好地实施新课程,很多学校都在探索与新课程实施相适应的有效课堂教学模式。像江苏洋思中学的"先学后教,当堂训练"课堂教学模式,山东杜郎口中学的"三三六教学模式",河北衡水中学的"三转五让教学模式"等等。所有这些模式,都是在新课改理念指导下,充分相信学生、依靠学生、解放学生、发展学生的基础上展开的。这些新的课堂教学模式对促进学生自主、全面的健康发展,起到了极为重要的作用。我个人认为,新课改     

新课改下的农村中学教育刍议

农村在全国占很大比例,当前我国农村教育发展相对滞后。国家实施新课改几年来,农村学生受益匪浅。同时存在不少问题,新课改的要求与具体日常教学不能有机结合,特别是农村中学教学。新课程倡导的"自主、合作、探究,将课堂交给学生"等理念与农村中学根本不符合,课堂教学质量的高低直接影响新课改的成败。     

农村中学校长实施新课改的心态浅析

新课程改革三年多来给农村中学带来了令人欣喜的变化,但其新课改的实施仍严重落后于城市学校。农村中学新课改实施已经进入一个非常关键的阶段,农村中学校长在这一过程中起着相当重要的作用,而校长在新课改实施过程中的不想为、不愿为、不能为、不敢为的不良心态已经对课改的实施产生了消极影响,应该引起我们的关注。同时帮助其树立正确的心态,促使其全心全意地实施改革。     

缺乏教学设备 课堂同样精彩——“保护生物的多样性”教学案例及评析

1 背景 新课程改革在全国各地如火如荼地进行着，从国家到地方都十分关注新课程在学校的开展情况，尤其关注在农村初级中学的实施情况。现代信息技术是实施新课程的重要手段或资源。而我们学校是一所农村中学，学校里没有学生实验室，只有两个充其量也只能称之为储藏室的仪器室，教室里除了幻灯机外，就没有其他现代的媒体可利用了。而在新课改中，对于缺乏硬件设施的农村中学来说，很多教师都面临着“巧妇难为无米之炊”的窘境。难道新课程真的就不能在农村中学开展吗？缺乏教学设备，课堂就不可能精彩吗？最近一堂科学课，引发了我对这些问题的重新思考。     

河南省农村普通高中生物新课程实施情况调查与分析

为了解河南省农村普通高中生物新课程实施的现状,采用问卷调查法对河南省45所普通高中新课程实施情况进行了调查.结果表明：新课改实施以来,虽然教师的整体素质有了很大提高,教学方式和教学评价体系得到了不断改进,但是农村高中教学资源匮乏,教师对课堂教学和教材的驾驭能力较低,实验教学无法得到保证.     

新课改下农村初中英语教学中存在的问题及对策

新课改在全国普遍推行,课程改革对农村中学的英语教学产生了深刻影响。新课程改革对农村英语教学起到了一定的帮助,但是也存在着许多问题。要想深入进行课程改革,必须对农村英语教学的现状和教学环境深入的研究分析。本文就对新课改下农村英语教学存在的问题进行了分析,并提出了解决的方法。     

提高农村高中英语教师新课程实施能力的有效途径与方法研究

甘肃省自2010年秋季开始实施高中新课程改革。时至今日,我省已经进行了两年新课程高考。在我省高中新课程改革的实施过程中,一部分问题已逐渐凸现出来,阻碍了新课改深入发展的步伐。这些问题在农村高中尤为突出,主要体现在农村高中英语教师新课程实施能力低下,改革意识不强,无法适应新课改的需要。本文在调查研究的基础上,通过对农村中学英语课程改革中制约因素的分析,提出了提高农村高中英语教师新课程实施能力的有效途径与方法。     

广西农村小学实施新课改的现状调查与对策——以玉林市玉州区为例

正为了摸清当前广西农村小学实施新课程改革的现状,我们从新课程实施情况,学校评价方式的转变,教师的教学行为、课堂教学方式及教学观的转变,影响新课程实施的因素等方面,对玉林市玉州区农村小学新课程的实施情况进行调查,分析存在的问题,并提出解决问题的对策。一、调查对象与内容本次调查利用自编的"农村小学新课程改革实施的现状调查问卷",对玉林市玉州区农村小学新课程的实施情况进     

新课改下农村中学教师面临的问题及其解决对策

农村中学是基础教育的重要组成部分,但大多数农村中学远离城市,经济落后;学校教学设施不完善;师资配备不齐,教师的工作量大。所有的这些都给农村中学实施新课改带来了很大困难,使教育工作者处于痛苦的探索与抉择之中。笔者通过两年来学校实施新课改的经验,提出了一些应对之策,希望能起到抛砖引玉的作用。     

关于农村学校图书馆建设的思考

为了适应新课程改革,农村图书馆建设在新课改中起到了突出作用。面对农村图书馆建设的现状,提出了一系列适合农村图书馆建设的可行性措施,对于建设农村学校的校风、校貌,推动农村新课程的实施和建设社会主义新农村具有重要的意义。     

新课改下农村中学教师面临的问题及其解决对策

农村中学是基础教育的重要组成部分,但大多数农村中学远离城市,经济落后;学校教学设施不完善;师资配备不齐,教师的工作量大.所有的这些都给农村中学实施新课改带来了很大困难,使教育工作者处于痛苦的探索与抉择之中.笔者通过两年来学校实施新课改的经验,提出了一些应对之策,希望能起到抛砖引玉的作用.     

农村中学实施化学新课程的策略

农村中学因地域性、人文素质、办学条件的局限,在教学方式和质量上与城市学校有一定的差距,特别在化学课程中尤为明显.随着新一轮课程教育改革的全面实施,如何利用农村中学现有的条件更好地实施化学新课程教学,给老师提出了新的要求,农村化学教改面临着新机遇和挑战,如何应对挑战,把化学新课改的精神落到实处,文章着重探讨在农村中学中开展化学新课改的方法和策略.     

农村中学语文课程改革中存在的问题及措施

新课程标准着眼于学生的发展,体现着鲜明的时代气息。目前大多数中学都执行了新的课程标准,使用了新教材,进行新课程改革。我国80％的学生在农村,但由于农村中学教育信息比较闭塞、师资力量相对薄弱等原因,实施新课改困难重重,存在许多问题,剖析原因,提出相应的改革措施,以全面提高语文教学质量。     

农村中学在新课改下实施化学教学的困难与对策刍议

本文就农村中学在实施新课程化学教学中存在的普遍问题展开讨论,认真分析制约新课程改革实行的诸多因素。在调查研究农村中学化学教学实际情况的基础上,针对性提出部分对策,以期提高教学质量,发展全体学生的科学素养和终身学习能力。     

衡阳市普通高中新课程实施现状分析

2007年11月5日至18日,我们选取了衡阳市一中、衡阳市八中、衡铁一中、衡阳市田家炳实验中学、衡阳县一中、衡山岳云中学、衡东县一中、衡南县一中、祁东县二中、末阳市一中、常宁县一中、常宁县湘南实验中学等12所普通高中作为调研样本校。这些学校既有省、市级示范性公立高中,也有私立中学,既有城镇中学,也有农村中学,具有广泛的代表性。我们采取听汇报、随堂听课、查资料、问卷调查、抽样测试、召开座谈会等方式对新课程实施情况进行了为期2周的全方位的调查,掌握了大量的高中新课改实验的第一手资料。     

浅谈农村中学语文课程改革中存在的问题及措施

现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,语文教育为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用.然而,传统的中学语文教学已经不能适应社会、科技发展要求.新课程标准着眼于学生的发展,体现着鲜明的时代气息.我国80%的学生在农村,因此,在农村中学实施语文新课程改革是非常必要的.但由于农村中学教育信息比较闭塞、师资力量相对薄弱等原因.实施新课改困难重重,存在许多问题.     

中学数学课程改革实施情况调查与分析——以四种类型的中学数学教师为调查对象

以黄冈市为切入点,了解中学数学新课改的实施情况,准确收集教改中的重要资料,及时发现新课程实验中可能存在的问题。调查内容涉及新课改师资及硬件条件、《普通高中数学课程标准》的实施情况、教师对教材的评价情况以及新课改的教学实施等情况。在对调查结果研究分析的基础上,总结出新课改存在的突出问题,并提出改进和完善的建议。     

借助“链条式”教学,提高农村中学数学教师新课程实施能力

在农村中学,由于受各种条件的限制,教师新课程实施能力相对滞后,作者通过调查,结合教学实践,对农村中学数学课堂教学中教师实施能力的现状、问题产生的根源进行了系统分析,同时有针对性地提出了提高农村教师新课程实施能力的意见和建议。