改进教学方法提高英语教学质量

本文针对传统英语教学中存在的问题展开讨论，目的在于不断提高英语的教学水平和质量，以适应当今形势的发展需求。     

理论联系实际的生物教学初探

长期以来，一些教育工作者将生物课的霞点放在生物学理论上，强调生物课在学科体系上的完整性和系统性．教学中也局限于要求学生对生物学事实和概念的记忆．基于这样理念的教学方法培养出来的学生距离实际生活太远，几乎不能将他们所学到的知识运用于实际生活，难以解决现实生活中与生物学相关的问题．     

灵活运用教学方法,提高数学课堂教学效率

《数学课程标准》要求学生学有价值的知识和有实用性的知识,促使学生发展,提高课堂教学的有效性。数学课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,使学生在数学上有提高、有进步、有收获。它既关注学生当前的发展,又关注学生未来的发展。     

浅议如何提高生物课堂教学水平

在新课改背景下课程改革的重点是改变课堂教学模式,如何提高课堂教学水平是广大教学师亟待解决的问题,作者结合自身教学实践就此作阐述。     

改进生物教学方法 提高学生创新能力

随着教学改革的不断深入,改变生物教学观念,改变学生的学习方式,倡导过程式教学,无疑是信息时代对学校教育要求的体现,是培养学生创新精神和创新能力的一种新的尝试。在生物教学中,教师要解放思想,大胆改革,努力探索,想尽一切方法为学生提供创新的空间,用教师“教”的创新火种去点燃学生“学”的创新火焰,使生物课真正成为培养学生创新能力的广阔天地。     

如何提高生物课堂教学质量

下面是我在教学中的一些体会，与大家交流学习，以共同提高生物课堂教学的质量。     

探究实验在高中化学课堂教学中的应用探析

正随着中国教育事业的不断发展和教育改革的深入发展,对高中的课堂教学提出了更高的要求.高中化学是一门需要将理论联系实际的重要课程,在高中化学课堂教学中,探究实验是将化学知识理论和实际操作相结合的重要方式,在高中化学教学中占据着越来越重要的位置.在化学课堂教学中应用探究实验可以让学生将课堂所学的知识进行实践操作,激发学生的学习兴趣,加深对知识的理解和记忆,在探究实验过程中,老师指导学生根据实验目标进行实验,学生之间的合作以及实验过后     

浅谈提高初中数学课堂教学质量

数学是自然科学、技术科学等科学的基础,并在经济科学、社会科学、人文科学的发展中发挥越来越大的作用。数学的应用越来越广泛,正在不断地渗透到社会生活的方方面面,推动着社会生产力的发展,在形成人类理性思维和促进个人智力发展的过程中发挥着不可替代的作用,其学科素质已成为公民所必须具备的一种基本素质。因此,数学课堂应当是与学生的实际相联系的、学生感兴趣而富有数学内涵的高效课堂。一、有效挖掘学生已有的生     

课堂教学是提高英语教学质量的关键

在英语教学中,课堂教学是提高教学质量的关键。因为英语知识的传授和技能的训练主要是通过课堂教学进行,学生接受信息、思考、理解、应用和反馈等一系列思维活动都在课堂活动中完成。因此,怎样改进教学方法,提高教学质量是我们英语教育工作者必须研究的重要课题。     

优化化学教学方法提高课堂教学质量

课堂教学是教学活动的主要形式,知识的传授、技能的训练、能力的培养主要是在课堂进行。全面提高化学课堂教学效果,促进学生的发展,必须关注学生     

用丰富多彩的实验提高生物课堂教学效果

生物学是以实验为基础的科学。丰富多彩的实验能提高课堂教学效果。我在生物教学中采用的一些方法:一、在课堂教学中,引导学生观察好课堂演示实验,做好随堂实验,上好学生实验课。二、指导性分组实验,独立进行实验设计和实验操作,以获得探究的基本方法。三、多媒体教学与实验教学有机的结合起来。四、重视课外实验的魅力。     

改革教学方法,提高课堂教学质量

在中学,数学课是一门重要的基础学科,这不仅是数学知识与方法比起其他学科更为基础些,而且由于数学学科的特点更有利于培养学生抽象思维、形象思维、灵感思维的能力,同时数学学科对其他学科又     

对生物教学方法的创新

现在的生物课堂越来越注重学生基础和能力的培养,一方面要以帮助学生把握所需要的最基础的生物知识和技能,调动学生学习生物学的兴趣,培养学生运用所学知识和科学方法分析解决生物学新问题的能力;另一方面要理论联系实际分析有关社会自然现象,使学生从生物学的角度逐步熟悉自然和环境的关系,引导学生熟悉生物学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要功能。我们要     

改进教学方法提高生物教学质量

正传统教学中,老师滔滔讲,学生静静听,课下死死背的教学方法,是重智力,轻能力,非常不利于学生身心全面发展,不利于教学活动中体现教师的主导作用和学生的主体地位,不利于学生学习主动性的发挥,从而造成学生缺乏学习兴趣,学习效率低下。为此,必须进行教学方法的改革。我在几年生物课教学实践中认识到,课堂教学是学生获得知识的主要环节,也是师生双边活动的过程,即学生在教师的指导下学习知识,提高技能,培养能力。在这个过程中,教师起着主导作用,而学生则是学习的主体。所以,要学好,学     

提高课堂教学效率的几点思考

高考内容的改革，实质是使高考多元化、多样化。命题范围依据高中教学大纲，但又不拘泥教学大纲，试题设计增加应用性和能力性题目；强调理论联系实际，在考查学生学科能力的同时，还应注意考查跨学科的综合能力。注重分析和考查解决问题的能力型试题。中学化学的教学就要顺应这种发展和变化，课堂教学是教学活动的主要形式，昔日以教师为中心满堂灌的教学方法已滞后于时代，改革教学方法，实现由应试教育向素质教育的转变，已成为广大教师一项刻不容缓的任务，中学化学课要实现“少课时、轻负担、高质量”的目标，就必须采用良好的教学方法，转换视角拓宽新视野，就必须采用良好的教学方法。     

生物课堂教学中的学习兴趣培养

兴趣是获得知识的内驱力，它影响着学生的学习行为与效果。以实物观察、实验演示或生物事实导人新课，激发学生的求知欲。生物科学研究的新成就及其发展前景，给学生以启迪。培养学生的观察能力、动手能力和思维能力，加强理论联系实际。     

如何提高生物课堂教学效率

随着新教材的实施,高中生物在高中阶段学习量大,教材知识容量大且多较抽象,而课时却偏紧。若仍停留在老的灌输式教学的基础上,显然是与时代要求不相适应的。教学要想取得理想的教学效果,必须提高课堂教学效率。一、教师要注重激发学生的学习兴趣教师在课堂教学活动中,要想方设法借助生物课程中的相关生动有趣的知识,来调动学生学习生物的兴趣,激发他们参与课堂活动的积极性。学习兴趣所发挥的作用不可估量,有益于学生学习效率的提高,理想的学习效果也与学习兴趣紧密相连。学     

运用探究式教学提高生物统计学课堂教学效果

生物统计学是生物学专业的一门重要专业基础课程,由于其内在知识结构系统性强、内容抽象,影响了学生学习兴趣和教学效果,在多年的课堂教学过程中进行了有益的探索,运用探究式教学最大限度提高课堂教学效果和质量。     

激发兴趣,提高课堂教学质量

在当前提倡给学生＂减负＂的形势下,如何激发学生兴趣,向课堂要效率,要质量,已经成为每个老师重要的研究课题。     

浅谈如何提高生物课堂教学质量

生命科学的研究与当今世界面临的粮食、人口、环境、资源等重大问题直接相关．不论是从科学发展,还是从实际需要看,我们都必须加强生物科学教育,尤其是加强中学生物科学教育．中学生物科学教育的主渠道是生物课堂教学．因此,如何提高生物课堂教学质量就是一个很值得探讨的课题．结合笔者多年教学经验,认为要想提高生物课堂教学质量,生物教师必须做到：