应用型本科院校学生干部精英化培养模式的构建

按照马丁.特罗的划分标准,我国的高等教育目前已经由精英教育阶段进入大众化教育阶段。这一转变不是后者对前者的替代,而是两者的相互融合。在大众化教育格局下,仍然要坚持精英教育。以应用型本科院校为研究切入点,论证对学生干部这一特殊群体进行精英化培养的必要性,并深度剖析目前学生干部精英化培养存在的问题及原因,尝试提出应用型本科院校学生干部精英化培养模式的构建策略。     

论高等教育大众化进程中我国精英教育的发展——美国精英教育的启示

我国高等教育正处于大众化教育阶段,但大众化阶段发展精英教育仍然极为重要。美国是当今世界高等教育最发达的国家之一,其在推进高等教育大众化的过程中,精英教育也得到巨大发展。我国应该借鉴美国高等教育发展的经验,走大众教育与精英教育并举之路,由研究型大学肩负起精英教育的重任,优化精英培养模式,以促进我国高等教育大众化进程中精英教育的发展。     

精英教育概念与模式有关问题再探讨

发展精英教育是高等教育大众化阶段大学改革的必然选择。文章重新诠释精英及精英教育内涵,认为高等教育大众化阶段的精英具有多元性、专业性和共通性三大特性;高等教育大众化阶段的现代精英教育与精英教育阶段的传统精英教育有不同的内涵,表现在性质、价值观、功能观、质量观和选拔方式上的不同;精英与精英教育之间存在四种逻辑关系。在厘清概念的基础上,进一步探讨精英教育模式问题,提出从教育理念、精英意识、师资队伍和教育过程等方面构建高等教育大众化阶段的精英教育模式。     

提高地方高校思想政治理论课教学实效性的思考

随着我国高等教育由精英教育走向大众化,地方高校在生源数量、生源结构、育人环境等方面发生了较大的变化。通过具体分析地方高校思想政治理论课教学存在的主要问题,文章提出了增强地方院校思想政治理论课教学实效性的对策。     

当代美国的精英高等教育

当今美国高等教育处于普及化阶段，各高水平的研究型大学承担着精英教育的重任。美国精英教育的目标是培养精英人才，优秀的生源、一流的学科、世界级的学术大师、高水平的科研是精英教育的基础和保障．鲜明的办学特色是其生命力，而国际化则是必由之路。这些都是我国研究型大学培养精英人才值得借鉴的经验。     

大众化背景的精英教育

在发展大众化高等教育的同时,我们同样应当重视精英教育。我们的教育应当系统地培养政治精英、学术精英和国际精英。一流大学在某种意义上说就是造就精英的地方。面对学习型社会中的国家发展和全球化背景下的国际竞争,我们必须重新思考和设计精英教育。以才取人、公正筛选、精心培养、委以重任将是我国精英教育的一种思路。     

民办高职院校发展方向的探讨

目前我国高等教育已由“精英教育”转变为“大众化教育”,由“计划型”教育转变为“市场化”教育。生源数量减少和备大高校不断扩招,给民办高职院校的生存带了巨大的问题。本文从多个角度对我国民办高职院校目前的状况进行了阐述,对普遍存在的一些问题作了详细的剖析和探讨,对我国民办高职院校的发展提出了个人的观点和建议。     

走出精英教育的误区

1999年以前,我国大学生总量少,作为天之骄子的大学生具有浓厚的精英意识,这种意识很好地促进了大学生的学习和发展。1999年以来的大学扩招,高等教育大众化后,特别是巨大的就业压力驱使大学以就业为导向,家长和学生也越来越把高等教育看作职业培训。大学生的精英认同感越来越淡薄,精英教育已经成为社会的一种稀缺资源。社会对高等教育培养人才的多样化需求,提出了高等教育如何处理精英教育和大众教育双重使命的关系问题,如何开展精英教育已经成为必须面对的一个重大问题。     

高校自主招生制度下实施精英教育的理论基础探析

谁能上大学一直是高等教育发展中关键的问题,培养精英人才也一贯都是高等教育的职责与使命。我国高校自主招生制度是以发展精英教育为基础,积极选拔并培养优秀人才的有力实践。因此,研究高校自主招生制度下实施精英教育的理论基础,以推动二者进一步发展。     

打破“四平”教育 呼唤精英高等教育的重塑——读《杨德广教育文选》有感

我国现代高等教育始终面临着人才培养"平而不尖"、教学模式"平均主义"、办学理念"平凡性格"、质量保障"平行标准"等诸多问题。特别是进入高等教育大众化阶段之后,以上问题尤为突出。精英教育作为大众化教育的必要补充,具有不可替代的地位。因此,我国必须重塑精英高等教育,将其与大众高等教育相结合,才能引导高等教育科学的、卓越的、可持续的发展。     

打破“四平”教育 呼唤精英高等教育的重塑——读《杨德广教育文选》有感

我国现代高等教育始终面临着人才培养"平而不尖"、教学模式"平均主义"、办学理念"平凡性格"、质量保障"平行标准"等诸多问题。特别是进入高等教育大众化阶段之后,以上问题尤为突出。精英教育作为大众化教育的必要补充,具有不可替代的地位。因此,我国必须重塑精英高等教育,将其与大众高等教育相结合,才能引导高等教育科学的、卓越的、可持续的发展。     

大学生就业能力影响因素分析

近年来,随着我国教育改革事业的飞速发展,针对高等教育体制、模式等方面的改革也在不断深化,加之社会价值取向发展的日趋多样化,我国的高等教育正逐步由"精英教育"向"大众教育"转型,国内各一流高校生源扩招比例总体上呈现逐年上升的态势,加之一些民办院校、三本院校和高职高专院校也在逐步崛起,规模不断扩大,历年来高校毕业生的人数不断上升,社会人才的竞争也愈加激烈,高校毕业生的就业形势也变得更加复杂严峻。因此,如何于在校期间有效提升大学生就业能力,帮助大学生更好实现就业也成为了社会迫切关注的重点问题。     

高校农村生源学生思想政治工作之我见

随着我国经济社会的全面进步和发展,高等教育的发展逐渐由精英教育走向大众教育,越来越多的农村生源学生跨入了高等学府的大门.高校学生思想政治工作作为高校整体工作的重要组成部分,要始终代表最广大人民群众的根本利益,就必须以“三个代表”思想为指导,与时俱进,在人才培养过程中发挥积极作用,努力做好高校农村生源学生思想政治工作,满足人民群众日益增长的、对子女接受高质量高等教育的物质和精神需要.     

论高等教育大众化进程中的精英教育

知识精英是引领社会进步的中坚力量,在我国高等教育大众化的今天,精英教育仍然是高等教育发展的重要内容。文章分析了高等教育大众化进程中坚持实施精英教育的必要性,指出分类指导是高校实施精英教育的必要前提,并阐明高水平研究型大学是承担精英教育的主体。     

大众化背景下我国精英教育之路——当代美国精英教育的启示

什么是精英，什么是精英教育，它与传统精英教育有何区别，大众化时代还需要精英教育吗，在高等教育大众化的时代如何抓好精英教育，这些问题是摆在高等教育研究者和管理者面前的重要课题。从这些问题入手，分析了我国精英教育的误区及美国精英教育成功的原因，提出了大众化时代我国开展精英教育的一些建议。     

地方综合性大学精英教育与大众化教育有机结合的探索与实践

自高等学校扩招以来,我国高等教育朝着大众化方向迅猛发展,随着高等教育的精英化向大众化转型,我国的地方综合性大学作为介于重点大学和一般本科院校之间的教育实体正在积极探索精英教育与大众化教育结合的新路子:分层次办学;分类别指导;针对性实施;阶段性突破。努力把地方综合性大学办出特色、办出水平、办出效益,在履行精英教育和大众化教育双重社会责任中促进其更快、更好发展,进而促进整个高等教育系统和全社会的和谐发展。     

英国的精英教育对我国的启示

英国的精英教育举世闻名,中等教育机构中的公学是培养精英的摇篮,数百年来从这里走出的英才数不胜数;精英教育在高等教育阶段主要通过牛津、剑桥两所大学表现出来。英国的精英教育,有历史、现实等多方面的原因。当前我国精英教育发展并不乐观,为此,从我国的具体国情出发,借鉴英国精英教育取得成功的某些经验,以促进我国精英教育的发展。     

高等教育大众化背景下精英教育的选拔录取机制探索

在高等教育大众化阶段,精英教育仍是其重要的组成部分。大众化高等教育与精英高等教育应同时存在,承担不同的功能和任务,服务不同的社会对象,共同培育当今社会发展所需要的各类高层次人才。在推进高等教育大众化的同时,要继续强化精英教育,坚持精英高等教育的培养目标和培养规格。对精英高等教育选拔录取机制进行初步探索,目的就是为更好地发展中国大众化阶段的精英高等教育提供借鉴。     

谈普通高校内成人高等教育的协调发展

今年是高校扩招的第五年,我国高等教育已经进入国际公认的"大众化"门槛.普通高校的成人高等教育是在精英教育阶段依托学校相对充裕的教育教学资源和丰富的生源市场,以学历教育为主,以规模扩张为主逐渐发展起来的.在高等教育的大众化阶段,作为与普通高等教育资源共享的普通高校的成人高等教育,面临的内部与外部环境发生深刻的变化,在新形势下,还要不要积极发展,应该怎么发展,这是一个需要认真研究和亟待解决的问题.     

工程技术专业应用型人才培养研究与实践——以安徽科技学院为例

在我国高等教育由"精英教育"转向"大众教育"的大背景下, 传统普通工科类本科院校的人才培养面临着众多的特殊问题,生源的变化、就业形势的变化,对现有的人才培养模式提出了严峻的挑战,应用型本科学校如何定位、培养目标如何确定,本文就安徽科技学院近几年来在构建适应社会需要的应用型工程技术人才培养模式方面所做的一些探索与实践工作进行了总结.