计算机教学活动中作业布置的研究与实践

本人从事计算机教学十多年，一直在计算机教学一线工作，面对的学生都是职业学校计算机专业的学生。这些学生有相当一部分学习基础相对比较弱，并且有着不太好的学习习惯。如何合理地布置和批改作业，让同学们通过完成作业来巩固课堂学习，从而进一步促进学习？我一直在思考这个问题。通过近几年的摸索，自己也得出了一些感悟。     

布置作业的思考与实践

儿时的快乐是终身的快乐,田间地头、小河旁、树荫下经常飘洒我们儿时的快乐笑声.如今孩子们的快乐时光被大量的作业所侵占,没完没了地抄写、背诵、计算、作文,让疲惫的倦容出现在天真的脸上,使他们失去了对学习的兴趣.兴趣是一种内在的动力,因此,在教学中,如果教师能够激发出学生的兴趣,那么教学一定会事半功倍.     

开放教育英语教学活动中作业布置的研究与实践

本研究与实践通过运用英语作业布置的方法,对湖北广播电视大学开放教育学院本科2007级英语专业学员英语学习成绩和完成作业情况的关系进行分析,说明开放教育英语教学活动中作业布置所贯彻的原则以及方法是可行的、有效的。     

布置课外实践作业

课外实践作业是教师密切结合课本所学知识布置给学生的课外生物科技小实验、小制作,由学生利用闲暇时间独立完成的一项动手实践作业。布置课外实践作业具体操作如下: 第一,开学初,对全体学生进行动员,每班指定3名动手能力较强的学生成立中心组,1人推选为组长,其他学生自愿参加（随着时间的推移,课外实践作业吸引了越来越多的学生参与）。 第二,由教师结合教材内容,根据季节气候的变化、材料的可取性,每两周布置一次。逢双周五由各班中心组小组长领取课外实践作业的指导材料分发给每位组员。 第三,要求学生利用闲暇时间收集、购买材料并进行操作。 第四,在学生完成过程中或之后,及时进行询问指导,检查评比展览,以巩固效果。 例如:“第八章第一节细菌、真菌、病毒”上     

英语课后作业布置改革的实践研究

早在三千多年前孔子就有"学而时习之"的精辟论说。他告诉我们学习知识必须及时巩固消化。伴随着课程改革的热潮,广大教师越发注重了课堂教学的创新,形式多样的教学着实让人耳目一新。而作为教学环节之一的作业设计却往往被我们所忽视。在英语教学中,作业是反馈课堂教学的形式之一,对作业的设计、优化和分层可以促进教学的发展。     

关于布置数学作业的思索与实践

作业效果的好坏是衡量日常教学质量高低的重要标志,是教师在教学中密切关注的一个环节．可是许多学生把做数学作业看成是一件无可奈何的苦差事．许多学生要在教师、家长的监督下才勉强完成,有的学生是不愿意做,一抄了之;有的学生每天花大量时间做数学作业,尽管做得头昏脑涨、手都酸痛,可考试成绩还是不理想,     

高三化学作业布置的实践与思考

高考如战场,紧张你我他。作业是理解,巩固课堂教学内容的重要载体,也是联系课堂内外的桥梁。作业布置的方式直接影响教师的教学质量和学生的学业成绩。本文先阐述了教学中很多教师在课后作业布置中存在题量过多、内容随意等诸多问题并严重影响教学质量这个实际情况,然后提出笔者对作业布置的观点,“量要少、质要精”。并重点从六方面阐述“量要少”的合理性及三个方面说明“质精”的具体功能表现。再谈了笔者多年来在化学作业布置的具体实践中主要操作原则及取得的效果,作业布置的发展方向。     

高中英语作业分层布置的思考与实践

作业是课堂的延伸,是知识的巩固和深化。没有作业以及对作业及时详尽的讲评,再好的课都不完整。教师在布置作业时有很多方面要考虑,例如作业的形式、内容、数量等等。本文主要就作业的分层进行一些思考,并在实践中进行了相应的探索。     

对语文作业布置的思考与实践

笔者曾在七年级学生中做过一项"我与语文学习"的问卷调查,结果表明:在语文学习中,有78%的学生喜欢上语文课,54%的学生为作业而苦恼,71%的学生把语文作业放在最后完成,38%的学生将不要布置太多的作业、少写作文和日记等作为对语文教师的最大的希望。可见,传统的     

高中英语作业分层布置的探索与实践

作业是课堂教学的延续,是知识的巩固和深化。没有作业或留了作业不及时讲评,再好的课也不完整。教师在布置作业时有很多方面要考虑,例如作业的形式、内容、数量。如果对英语作业分层设计与布置,针对不同层次的学生区别练习,就能提高学习效率和教学质量。     

高中数学课内作业有效布置与落实措施的实践研究

在高中数学学习中,教师一直将教学效率视为重要内容。本文将从高中数学课内作业有效布置、落实情况展开研究,希望能够为数学有效性教学提供一些借鉴。     

英美概况课作业布置法的实践研究

英美概况课主要介绍英国、美国的地理概貌、历史背景、政治制度、经济概况、科学技术、文化传统、体育娱乐、宗教信仰、风俗习惯及社会生活等方面的基本知识，主要帮助学生了解西方人的思维方式、价值观念及生活方式，从而能使其更好地掌握和运用英语。对其课程的作业布置法进行探究，旨在寻找适合高职学生特点并行之有效的学习方式，使学生养成良好的学习习惯、作业习惯，提高分析问题、解决问题的能力，进而提高英语教学质量。     

初中英语作业布置中出现的问题与对策研究

初中英语教师在给学生布置作业时,要注意到自己不能一味的思考——我要让学生做怎样的作业,而要思考——我怎样才能够让学生做更多的作业。教师要改变学生对待英语作业的态度,就要了解布置英语作业中教学思路存在的问题,并提出有效的对策。     

关于高中英语作业分层布置的思考与实践

<正>近年来,我国教育事业发展迅速,高中英语教学的质量水平随之快速提高。课堂作业和课后作业是为了查漏补缺、巩固学生知识、提高学生掌握和理解能力以及延伸课堂的教学重要组成部分与内容。无论是在小学、初中还是高中阶段,作业的布置都是英语教学中必不可少的一环。但是因为学生个体间存在着英语基础和学习能力的差异,所以传统的,统一布置型的作业有着诸多的局限性。在此背景下,在高中英语中进行作业分层布置,有着十分的必要性和重要性。本文将关于高中英语作业分层布置的思考与实践进行详细地阐述分析。     

线上语文作业布置的思考与实践

特殊决定了学习方式的特殊,但是只有坚持遵 循教学目标、依托教学内容、根据学生情况而进行作业布置,将 课前预习、课堂小练、课后巩固、作业评价精心设计,使其环环 相扣,才能使作业布置在语文教学环节发挥其应有的作用,让 学生在疫情时期依旧能够学有所得。     

作业布置批改诊断活动的实践与思考

本文分析了作业布置和批改中出现的五种典型问题：要求超纲、量大“本”多、意图不清、批改随意、评价单一,以及造成这些问题的主要原因,针对学校实际开展了一系列改革和实践,并分年级段制订了《作业规范细则》。     

小学英语个性化作业布置的探索与实践

小学英语作业作为课堂教学的延伸和补充,是小学英语教育教学活动的重要表现形式之一。作业设计创新的原则在于培养学生学习兴趣,发展学生语言运用能力以及培养学生正确的学习习惯和方法。在教学实践中,通过制定多样的英语作业形式可以提高学生的听说能力;通过个性化的英语作业与个性化评价方式相结合来因材施教,可以培养学生学习兴趣,使学生养成良好的学习习惯。     

新课标下语文作业布置的思考与实践

目前,广大教师正对课堂教学进行着大胆的创新,灵活多样的教学形式令人耳目一新,学生在课堂中的主体地位得到了充分地体现。语文课堂教学更是百花齐放、精彩纷呈,给学生语文学习带来了诸多的兴奋点。但是,走进身边的学生,你会发现,他们大多喜欢语文课,却不爱语文学习,原因何在？笔者曾在学校八年级学生中做过一项“我与语文学习”的问卷调查,结果表明：在语文学习中,有78％的学生喜欢上语文课,54％的学生为作业而苦恼,71％的学生把语文作业放在最后完成,38％的学生将不要布置太多的作业,     

语文作业布置的思考和实践

我国中小学生课业负担过重是一个不争的事实,在学时间过长,上课时数过多,作业量过大,简单机械的重复性训练过频是其主要表现.但在课业负担过重的背后,隐藏着课业负担较轻乃至过轻的一面,主要表现在于:学习主要局限于接受现成的知识,学生的学很大程度上被教师的教所代替,学生的学习方式基本模式化、套路化.     

作业布置创新研究

做作业的目的在于巩固和消化课堂上所学的知识,使知识转化为技能和技巧.随着减负工作的大力展开,必然提高了对教师布置作业的要求.布置作业并非想象的那么简单,要想让作业发挥最大的效益,教师在作业布置中还得讲究一定的技巧.