学生体质下降症结散点透视

采用文献资料法,对近20年来我国青少年学生的部分体能素质指标出现持续下滑的趋势,从学校体育教学与健康教育层面进行多角度的分析和探讨,旨在引起人们广泛关注,在未来的体育教学和健康教育过程中,有针对性地采取积极有效的措施,最大限度地减缓在校学生体质持续下降的局面。     

初中体育与健康教学中学生心理健康教育的实践研究

随着新课程改革的深入推进,初中体育与健康课程教学中,教师不但要向学生讲解有关体育与健康的知识和技能,还要在体育与健康课程教学过程中融入心理健康教育,对学生开展心理健康教育,使学生的心理健康水平得到不断的提升,为学生以后进入社会打下良好基础。笔者在初中体育与健康教学过程,就如何更好地对初中生开展心理健康教育做了系统化的研究,希望能提升初中体育和健康课程教学的实效。     

健康第一 培养终身意识——初中体育与健康教学的有效性研究

随着生活质量的显著提升,体育与健康教学在教育体系中所占的比重越来越高,然而由于长期受传统教育的束缚,体育和健康教育在开展中受到阻碍,针对体育教学与健康教育所处的现状,有效地开展体育与健康教学至关重要,对此,在教学中教师要有针对性地对其存在问题进行分析,探索适合发展的重要方法。根据学生的身体素质,创建多元化教学方式,深入贯彻"终身体育意识"的观念,并树立"健康第一"的思想观。本文从初中体育教学角度出发,深入研究体育与健康教学,制定优化教学方略,以全面提升教学的实效性。     

中小学体育与健康教育的应用与研究

中小学生正处于身体发育的重要阶段,教师更需要关注中小学生的体育健康,促进其能够良好地发育成长。学校体育课程教育与健康教育在本质上还是存在着一定的区别和联系。学校开设体育课程目的就在于促进学生身体健康成长发育,所以,从某种意义上来说,中小学体育与健康教育有着很大的联系。体育教师在教学过程中就需要采用合适的教学方法将体育教学和健康教育完美地结合在一起,促进中小学体育的向前发展。     

基于通识教育视角下独立学院公共体育教学模式改革探微

独立学院是按照新的机制和模式举办的本科层次的二级学院,是确保我国高等教育今后持续健康发展的一项重大举措,是中国高等教育发展的重要组成部分.独立学院在开展公共体育教学时,受多方面因素制约限制,在教学开展过程中问题较多.在独立学院公共体育教学模式改革实施中,基于通识教育的视角可以更加清晰地认识到独立学院在公共体育教学理念、教学方法及教学目标上的缺陷,从而使独立学院公共体育教学更具针对性.     

小学体育课程教学中强化学生体质健康理念的探析

近年来,随着我国教育改革的不断发展,对小学生体育课程教学越来越重视,目前,小学生的体质健康发展水平在不断地下降,身体状况不佳,在小学中"小眼镜、小胖墩"的现象已经成为普遍现象,并且在持续地增加,小学生的体质健康问题必须要引起体育教育工作者的重视。因此,在小学体育教学中,要针对教学中存在的问题,结合小学生的具体情况,对体质健康进行强化训练,同时促进小学生树立健康的思想理念,加强对体育锻炼的方法进行创新,以学生为教育主体,促进小学生德智体美劳全面发展。     

高校体育教育应加强大学生的健康意识教育

作为体育教育中一个重要组成部分的高校体育,必须顺应时代发展的要求,树立"健康第一"的指导思想,本文探讨了如何将高校体育教育与健康教育相结合,将过去教学中单纯地追求身体(体质)的发展和运动技术的传授改变为在新的健康理念指导下的高校体育健康教育。     

对中等职业学校女生体育教学身心特点和教学方法的分析

健康第一是学校体育的根本要求。在体育教学实践中，如何根据中等职业教育的性质，结合女生的心理和生理特点，转变观念，改革教育方法和手段，科学地有针对性地组织体育教学，是提高教育质量的重要保证。     

体育与健康综合实施的对策与途径

随着学校体育改革的不断深入,传统体育与健康教育怎样融合的问题一直被讨论,本文对现行体育与健康教育相结合的现状做了一定的分析,为促进体育与健康的教学与改革提出了见解,为体育与健康教育更好地融合提供了参考。     

浅谈学校体育教学中的健康教育

在学校的体育教学中有机地进行健康教育，不仅能提高学生的心理健康等方面的知识水平，还能有效地提高体育教学的效果。健康教育应当成为学校体育教学中必不可少的内容。     

树立现代体育教学新理念开展体育活动训练

随着我国素质教育不断地深入和发展,新的教育理念也随之不断地产生,教育教学的改革也扑面而来,体育教学也不例外,新课程标准将取代旧的传统的教学模式."健康第一"和"终身体育"的新思想成为体育教学改革和实施课程标准的指针,现代体育教学应怎样贯彻新的指导思想,     

生态健康视阈下“激励理论”对体育教学的贡献

健康是生物持续存在的基础,生态健康则是自然、和谐的健康方式。在体育教学中,也应该秉承生态健康的教学理念,引导学生以健康为根本,以“激励理论”来刺激学生的运动健康,以激励理论促进体育教学对学生健康的最大贡献。德国教育家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞!”在教学过程中,恰当地运用激励策略,从外部给学生刺激,以诱导学生的内驱力,启发学生的积极性、主动性、创造性,从而把教师的教育教学要求内化为学生的自觉行为,优化教学,使学生获得健康、生动、活泼主动的发展。     

如何将体育与健康有效地融合教学

本文主要研究的是在教育改革的新形势下,高中体育教学将何去何从。如何把体育知识和技能与健康教育相融合地教学。通过体育与健康有效地融合教学,让学生学习到体育技能的同时还能强身健体,并有健康的心理,对学生的身心发展有着重要的作用。     

体育与健康课标下的体教融合案例分析--评《新编大学体育与健康教程》

近年来,随着社会观念的改变,人们对学校体育学科教育、体质健康教育的认识进一步加深,学校体育课程教学地位得到显著提升。作为21世纪普通高等学校规划教材,孙克诚著,航空工业出版社2007年6月出版的《新编大学体育与健康教程》一书,从大学体育课程教育教学实际出发,以“全国普通高校体育课程教学指导纲要”为指导依据,客观、详实地介绍了体质健康教疗基础理论以及体育教育健康基础概述、常见运动型病症及运动损伤,以及田径、排球、武术、健美操、游泳等多种大学体育课程教学运动理念和方法。     

“健康第一”理念下高校体育教学的改革创新

以"健康第一"理念为引导的高校体育教学改革,要明确在健康视域下高校体育的发展目标,更加科学化地规划高校体育教学内容。高校体育教学的发展应当随着高校对健康教育理念的推行而不断深入,并且以有效的高校体育教学评价制度进行引导,高校建立以"健康第一"为思想指导的体育教学评价制度,能够实现高校体育教学的自我调整和自我发展。     

试谈体育教学中的心理健康教育

体育教学应该在关注学生身体健康的同时,关注学生心理健康教育。体育教师要在日常体育教学中潜移默化地渗透心理健康教育,培养学生优秀的品质和健康的人格。     

论健康教育与学校体育

目前，我国的健康教育与体育教学是分开进行的，健康教育只偏重于生理、心理知识的灌输，学校体育又过于偏重技术的教学，忽视锻炼习惯的养成、体育情感的培养，造成了二者分离的现象。因此，如何将健康教育与学校体育有机地结合在一起，是健康教育能否真正发挥作用的一个值得研究的课题。     

关于高校体育与健康教育相结合的探讨

体育教育与健康教育是促进人的全面健康的两个基本教育环节,在社会现代化发展的今天,人们对健康及其教育的观念都发生了变化,现代健康观的确立对其教育也提出了相应的要求。章旨在从现代健康观出发,把体育与健康教育有机地结合起来,形成健康教育与体育教学的良性循环。     

流水不腐 户枢不蠹——让学校体育更好地促进学生的健康成长

新的时代赋予"健康"新的内涵,那么学校、家长以及社会也就给我们学校的体育教育提出了新的要求。那在新形势下,我们的体育教师就要切实开展教育教学工作,使我们的体育教学更好地完成目标。文章从课堂体育教学和课外体育活动两个方面加以了论述,以帮助我们的学校体育教育更好地促进学生的健康成长。     

我市中职学校体育课改存在问题及思路

中职学校体育教育必须从过去陈旧的思想中解放出来,与健康教育、生活教育相结合,与未来社会接轨。本文通过对我市几所规模较大中职学校学生进行问卷、走访体育教师及实地考察,对影响我市中职学校体育课程改革的因素进行分析,我市中职体育教育在教学思想、教学目标、教材、评价和教师能力方面存在着一定问题。我市中职学校体育课程改革中体育教学模式应朝着多样化、社会化、个体化发展,建立合理的体育健康评价标准体系,持续提升体育教师专业素质和观念,努力使体育课改能在我市所有中等职业学校中顺利全面的实行。